【基金项目】本文系2023年度重庆市开州区教育科学规划课题“基于新课标高中思想政治学科课程资源开发与利用研究”（kzjkghb2023025yb）阶段性成果。

红色文化是中国共产党领导下的革命斗争和社会主义建设中所形成的独特文化，具有深厚的历史底蕴和强烈的时代气息。将红色文化融入高中思政课，不仅可以丰富课程内容，还可以培养学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观。因此，如何有效地将红色文化融入高中思政课，是当前教育界需要探讨的重要问题。

一、红色文化融入高中思政课的必要性

1. 传承红色基因，培育政治认同的需要

红色文化是对学生进行思想政治教育的鲜活教材，为高中生的政治认同培养提供了正确的方向、丰富的资源，为高中生形成正确的价值观提供了保障，同时也有助于实现思想政治课的育人功能。

红色文化背后蕴含的是浓浓的爱国情，在思想政治课教学中融入红色资源，利用鲜活的人物、鲜活的故事，让爱国情怀在学生心中扎根，努力实现立德树人，将思想政治课政治认同核心素养得以贯彻和落实。青年学生是民族的希望，红色文化作为一种先进文化资源，继承和发展了中华民族的优秀的传统美德并且传输了正确的价值理念和导向，有利于学生树立正确的三观。

2. 挖掘课程资源，丰富教学内容的需要

    教材是高中思想政治课的重要资源，但是相对于动态的社会来讲，教材内容不能完全满足高中思想政治课堂的需求。为了提升课堂教学质量，就需要思想政治课教师深入挖掘课程资源，充实和完善教材内容。

    红色文化资源中包含了丰富的物质及精神资源，比如革命遗址、革命纪念馆、红色歌曲等物质财富，还有红船精神、改革开放精神等精神财富，这些文化资源都传递着正确的价值取向，用事实讲话，富有非常强烈的感染力。教师可以在深入了解红色文化资源的基础上，恰当选择适合的教学素材应用于教学中，将抽象的理论知识具体化、形象化，并且教师也可以结合当地实际，充分利用本土的红色文化资源，通过社会实践的方式寓教于游，使得高中思想政治课更加多样化，对于学生而言，这样的课堂教学形式也更具吸引力，有助于激发学生的学习兴趣。

3. 坚定文化自信，培育家国情怀的需要

    高中思想政治课的课程任务不仅限于知识传输，而且要注重培育学生的思想政治素质。因此，高中思想政治课要注重培育学生的家国情怀，帮助学生建立民族自信，文化自信，成为中国梦的忠实践行者。

    红色文化资源记录了中国共产的百年奋斗历程，凝聚了中国共产党人坚定信念、甘于奉献、艰苦奋斗的精神品质。青年兴则国家兴，对于新时代学生的教导，除了知识灌输之外，最重要的就是加强对学生的情感教育，利用红色资源中蕴含的优秀品质，让革命优秀传统渗入血液、浸入心扉。在高中思想政治课中应用红色文化资源、讲好红色故事，提高国家文化软实力，坚定文化自信。。

4. 转变教学方式，推进教学改革的需要

教师可以将思想政治教材基本观点、原理与红色资源相结合，围绕教材内容采用多样化的教学方式开展课堂教学活动，比如利用红军的故事，设置议题“一封红军借条的前世今生”，借助红色资源，设置议题环节，鼓励学生主动参与教学；同时教师可以结合红色资源的实践基地，将课堂教学与社会实践进行结合，教学内容不仅仅局限于教材，而且要扩展到学生关注的有意义的革命题材，鼓励学生与同学们进行合作探究。采取多样化的教学方式，推进思想政治课从仅注重知识传授到关注学生全面发展的转变，实现课程实施的开放性与实践性的统一。   教师可以在思想政治课的教学过程中将红色资源中蕴含的丰富的爱国精神、奉献精神、创新精神等传递给学生，深化学生对中国的热爱、对中国共产党的信仰，实现对学生“情感态度价值观”培育，进而推进教学改革创新。

二、红色文化在高中思政课中的可行性

1. 与思政课教学目标相契合

高中思政课教育教学过程中需要立足于自身理论体系当中，主动吸收和接纳红色文化资源，这不仅是教育教学要求，更是红色文化发展以及传承的需求。传统高中思政课程教育教学过于枯燥、单调，这是因为思政课理论知识较多，而理论知识缺乏吸引力，导致教育教学目的无法实现。对此，可以适当融入红色文化，教师可以结合思政课教育教学需求，全面激活红色文化具备的特征优势，探索全新的思政课教学模式，使用多样化以及吸引力比较强的教育教学模式来实现全面育人目的，助推思政课教学目标落实。

2. 与思政课教材内容契合

红色文化遗留在政策方针、革命遗址、制度当中，被全面记录在红色歌谣、典型文献、文学作品以及影视作品当中，凝聚在红色精神以及资源当中，与必修教材保持高度的契合。总的来讲，红色文化内容与思政课程教育教学内容十分契合，将其引入思政课教学中可以全面拓展教学范围、丰富教学内容，对于教学质量提高有着极大促进和推动作用。

三、红色文化在高中思政课中的价值

1.增强思政课的吸引力

红色文化作为中国革命历史的重要组成部分，具有深厚的历史内涵和鲜明的时代特征。将红色文化融入思政课程中，不仅可以增强课程的吸引力和感染力，还可以帮助学生更好地了解历史，提高思想认识和政治觉悟。在具体的教学过程中，可以通过讲述革命先烈的故事、展示革命历史文物、组织红色文化实践活动等方式将红色文化融入思政课程中，增强思政课程的吸引力。总之，将红色文化融入思政课程中，不仅可以增强课程的吸引力，还可以帮助学生更好地了解历史和先烈们的精神力量。同时，通过红色文化的传承和实践，可以培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，提高他们的思想认识和政治觉悟。

2.激发学生的学习兴趣

红色文化确实具有丰富的内涵和广泛的表现形式，将红色文化融入思政课中，确实可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思想认识和政治觉悟。在思政课中，可以通过多种方式来展现红色文化的魅力，例如观看革命电影：选择一些经典的革命电影，如《建国大业》、《建党伟业》等，让学生了解历史事件和人物，感受那个时代的氛围和先烈们的英勇奋斗。参观革命遗址：组织学生前往刘伯承同志故居进行参观，让学生身临其境地感受革命先烈的艰苦奋斗和英勇牺牲精神。开展红色文化主题活动：可以组织学生开展红色文化主题活动，如红色歌曲合唱、红色电影配音、红色故事演讲等，让学生在参与中更加深入地了解红色文化的内涵和表现形式。

通过这些方式，将红色文化融入思政课中，不仅可以增强课程的吸引力和感染力，还可以让学生更加深入地了解历史和先烈们的精神风貌。同时，通过红色文化的传承和实践，可以培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，提高他们的思想认识和政治觉悟。

3.提高学生的思想道德水平

红色文化蕴含着丰富的思想道德内涵，将其融入思政课中，可以提高学生的思想道德水平。通过学习革命先烈的事迹和精神，可以让学生更加深入地了解爱国主义、集体主义和社会主义价值观的内涵和意义。

红色文化作为社会主义先进文化的重要组成部分,是党在百余年奋斗历程中形成的重要精神财富,也是培育时代新人的宝贵文化资源。挖掘红色文化资源,将红色文化有机融入“大思政课”,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的有效路径。

四、红色文化融入高中思政课的实践探索

1.做好课堂导入，合理运用红色文化

课堂导入是吸引学生注意力的关键环节，它可以帮助学生将注意力集中到课堂上，并激发他们的学习兴趣。在将红色文化融入思政课时，可以通过展示一些与课程相关的图片、视频或案例来吸引学生的注意力。例如，在讲述必修一时，可以先展示一些革命时期的照片或视频，让学生感受到战争的残酷和中国人民的英勇奋斗精神。这些真实的画面和声音可以让学生更加深入地了解历史，并激发他们的爱国主义情感。将红色文化有机融入思政课中，提高学生的学习兴趣和思想道德水平，帮助他们更好地理解和传承红色文化。

2.优化课堂教学方法，提高红色文化融入效率

在课堂教学中，可以采用多种教学方法来提高红色文化的融入效率。例如，可以采用情境教学的方法，通过模拟历史场景或事件，学生们可以更直观地了解历史的原貌和当时的环境。可以通过模拟抗日战争中的一段重要战斗，让学生们模拟参与其中，体验当时的历史情境，加深对新民主主义革命的理解和认识。可以采用小组讨论的方法，学生们可以围绕与本土红色文化——刘伯承故居相关的话题进行讨论，通过讨论，可以引导学生们深入思考红色文化的内涵和意义，并从中获得新的认识和理解。可以采用案例教学的方法，通过分析一些真实的案例来让学生更加深入地了解红色文化的内涵和意义。除了以上提到的方法，还可以采用其他一些教学方法来提高红色文化的融入效率，如利用多媒体技术进行影像教学、组织实地考察和现场教学等。无论采用哪种教学方法，都应该注重引导学生们深入思考和理解红色文化的内涵和意义，帮助他们树立正确的价值观和世界观。

3.丰富教育教学内容，精选红色文化资源

在选择红色文化资源时，需要考虑其与课程内容的关联性和教育意义。可以选择一些具有代表性的历史事件、人物或文物来作为教学资源。例如，可以选择一些与课程内容相关的革命电影、革命歌曲或革命文学作品来作为教学辅助材料；可以选择一些具有代表性的革命遗址或纪念馆来作为实践教学基地。

4.丰富课外实践活动，在实践中感受与体会红色文化

除了课堂教学外，还可以开展一些课外实践活动来加深学生对红色文化的理解和感受。例如，可以组织学生参观一些革命遗址或纪念馆；可以组织学生参加一些与红色文化相关的社会实践活动；可以组织学生观看一些与课程内容相关的革命电影或话剧等。

五、结语

红色文化是一种特殊文化，当中蕴藏着教育内涵以及时代精神，对于高中思政课教学有着极大的促进作用，可以将其引入高中思政课教育教学当中，与课前导入、课堂教学以及课下实践探索相结合，改善思政课教育教学模式，全方位提升教学规范合理性，帮助学生树立正确的价值观、世界观，激发学生爱国情怀以及知识学习兴趣。

参考文献

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