引言：高职舞蹈教育作为一种专业性强、实践性强的教育形式，在培养舞蹈专业人才方面起着重要作用。然而，随着社会对舞蹈艺术人才需求的不断增加，高职舞蹈教育作为培养专门从事舞蹈艺术表演、创作与教学等方面的高级专门人才的教育体系，也面临着许多挑战和问题。基于此，高职院校应创新和完善教学体系，转变传统的教学模式和内容，以提高高职舞蹈教育的质量和水平，满足现代社会的需求。

一、高职舞蹈教学改革的必要性

随着社会的不断发展和进步，高职舞蹈教学也需不断改革与创新，以适应时代的需要和培养适应社会发展的高素质舞蹈人才。以下几个方面是高职舞蹈教学改革的必要性：

首先，高职舞蹈教学改革是适应时代需求的需要。随着舞蹈发展的多元化和国内外舞台表演形式的多样化，传统的舞蹈教学方式已经无法满足学生对于舞蹈技能和才艺的培养需求。因此，高职舞蹈教学应该更加注重培养学生的创新思维和综合能力，提高他们在舞台表演和舞蹈创作方面的能力。

其次，高职舞蹈教学改革有利于提高学生的就业竞争力。传统的舞蹈教学注重培养学生的舞技，但对于学生的综合素质和舞蹈创作能力的培养较为薄弱。而现代舞蹈行业对于舞者的要求已经不仅仅是技巧的熟练程度^[2]，更加注重他们的创新能力和综合素质。因此，高职舞蹈教学改革应该更加注重培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的综合素质和就业竞争力。

最后，高职舞蹈教学改革有利于提高教学质量和教育水平。传统的舞蹈教学方式以课堂教学为主，但对于学生的实践能力和创新能力的培养较为薄弱。而现代舞蹈教学注重培养学生的实践能力和创新能力，提高教学质量和教育水平。因此，高职舞蹈教学改革应该更加注重培养学生的实践能力和创新能力，提高教学质量和教育水平。

二、基于教育教学改革视域的高职舞蹈教育完善路径

（一）加强教师队伍建设

舞蹈是一门艺术，它通过身体的动作、姿势和节奏来表达情感和故事。而舞蹈教师则是传授舞蹈技巧和艺术感受的重要角色。因此，要想改革和完善高职舞蹈教育体系，加强舞蹈教师队伍建设是提高舞蹈教育质量的关键之一。

首先，正式的培养机制是建设优秀舞蹈教师队伍的基础。培养舞蹈教师需要严格的专业教育和专业技能培训，高职院校则应设立专业舞蹈教师专业培训机构，提供系统的舞蹈教育课程和实践教学，这些课程应包括舞蹈理论、舞蹈技术、舞蹈解剖学等专业知识的学习，以及教学方法、课程设计、教学评估等教学技能的培养。

其次，正式的选拔机制是建设优秀舞蹈教师队伍的关键。舞蹈教师应具备扎实的舞蹈技术和艺术修养，热爱舞蹈，有良好的教学能力和教育理念。因此，高职院校在选拔舞蹈教师时，应进行全面、客观的评估，包括面试、演示授课、专业能力测试等环节。同时，应注重舞蹈教师的教学经验和教学质量，倾听学生和家长的评价意见，以确保选拔出最适合的舞蹈教师。此外，舞蹈教师应有明确的职业发展路径和晋升想法，包括晋升为高级舞蹈教师、舞蹈教育专家、舞蹈教育主任等职位。此外，高校应建立舞蹈教师的绩效考核制度，通过评估舞蹈教师的教学效果和教学质量，激励舞蹈教师的积极性和教学热情。

最后，正式的交流合作机制是建设优秀舞蹈教师队伍的重要环节。舞蹈教师应与其他教师、舞蹈行业专家和学者进行交流和合作，分享教学经验、学术研究成果和艺术创作成果。可以通过学术研讨会、教师培训班、艺术节等形式实现，促进舞蹈教师的专业成长和教育水平的提高。同时，高职院校应建立舞蹈教师的交流平台，如舞蹈教师协会、在线教育平台等，让舞蹈教师能够及时获取最新的教学资源和教学信息，提高自身的专业素养和教学能力。因此，加强舞蹈教师队伍建设需要建立正式的培养机制，这样才能培养出更多优秀的舞蹈教师，改革和完善舞蹈教育体系，推动舞蹈艺术的发展。

（二）加强校企合作

加强高职舞蹈校企合作，是为了更好地培养适应社会需求的舞蹈专业人才。通过与企业合作，学校可以了解企业的需求和行业发展趋势，调整教学内容和方法，使教学更加贴近实际、有针对性。同时，企业可以提供实践机会和实际问题，让学生在实践中学习，提高实际操作能力和解决问题的能力。

例如，学校与企业应签订正式的合作协议，明确双方的权责和合作内容。合作协议应明确双方的宗旨和目标，以及合作的形式、内容和时间等细节，确保合作的目标一致性和可操作性。其次，通过学校和企业建立实践基地^[2]，为学生提供实践机会，其实践教学不仅仅是培养学生的技能，更要培养学生对舞蹈的理解和认知能力。基于此，教师则应引导学生对舞蹈作品进行分析和解读，让学生了解作品背后的文化内涵和艺术价值，加深对舞蹈理论知识的理解和应用，同时，在实践教学中，应加强对学生舞蹈基本功的训练，包括舞蹈姿势、舞姿、动作的准确性和连贯性等。通过反复练习，强化学生的舞蹈技巧。同时，学校可以与企业合作开展舞台演出、文化艺术活动等项目，让学生通过参与实际项目，锻炼综合素质和团队合作能力，注重学生的情感表达和形象塑造。然后，学校与企业合作，为学生提供实习岗位和就业机会，帮助他们更好地了解行业需求和就业形势，提前接触职场，增强就业能力。

（三）加强教育评价体系的建设

高职舞蹈教育评价体系的建设对于提高教育质量和学生能力的培养具有重要意义。首先，完善评价指标体系。高职舞蹈教育的目标是培养具备专业技能和艺术修养的舞蹈人才，因此评价指标应包括学生的技能水平、创作能力、舞蹈理论知识等方面。同时，也应注重学生的综合素质评价，包括团队协作能力、批判思维能力和创新能力等。评价指标体系应与舞蹈人才市场需求相匹配，并具有科学性和可操作性。其次，建立多元化的评价方式。传统的考试和作品展示方式难以全面评价学生的舞蹈能力，应引入面试、实践操作、项目演示等方式，使评价更贴近实际工作需求。此外，也应注重学生的自我评价和同行评价，鼓励学生主动参与评价过程，促进学生的自我认知和发展。最后，加强评价体系的动态调整和持续改进。舞蹈教育领域的需求和发展变化较快，评价体系应与时俱进，不断提高科学性和适应性，高校应建立评价体系的长效机制，定期进行评价体系的评估和改进，确保评价体系始终与时代和实践保持一致^[3]。通过建立多元化的评价机制，将有助于提高高职舞蹈教育的质量和学生能力的培养。

结论：在推进高职舞蹈教育的改革过程中，我们需要充分发挥教师的主体作用，加强教师的专业素养和教育教学能力，同时也需要加强学校与行业的合作，建立评价机制，为学生提供更好的教育和培养机会。只有不断完善高职舞蹈教育，才能培养出更多优秀的舞蹈专业人才，为舞蹈行业的发展做出贡献。

参考文献：

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[2] 朱爱文,赵旭庭,周春宝,等.现代职教体系视域下高职本科教育发展路径探索与实践[J].  2021.

[3] 韦薇祁道林.核心素养视域下的高职学前教育专业舞蹈课程教学改革探索——以广西现代职业技术学院为例[J].大学教育, 2022(3):187-189.