引言

劳动教育教学具有重要的价值，不仅能够培养学生的动手能力和实践技能，还能促进学生全面发展^[1]。小学作为成长关键期，教育至关重要。劳动教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生劳动素养意义重大。中华民族传统美德历经千年，凝聚着民族智慧，是个体品德塑造的基石。将小学劳动教育与传统美德传承相结合，借劳动实践弘扬美德，是回归教育本质、培育全面发展人才的关键。深入研究这一课题，能丰富劳动教育内涵，推动传统美德在新时代的传承，极具理论与实践价值。

一、小学劳动教育与传统美德的内涵及关联

1.小学劳动教育的内涵与目标

小学劳动教育是指使小学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育 ，是德智体美劳全面发展教育体系的重要组成部分。其目标不仅在于培养学生的基本劳动技能，如简单的家务劳动、校园劳动等，更在于培育学生的劳动意识、创新精神和实践能力，让学生在劳动中学会合作、懂得责任、珍惜劳动成果。

2.传统美德的核心内容与价值

传统美德涵盖了中华民族在长期历史发展中形成的优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族气节等。诸如勤劳勇敢、尊老爱幼、诚实守信、团结互助等都是传统美德的核心内容。这些美德是中华民族的精神瑰宝，对于个人的品德修养、社会的和谐稳定以及民族的传承发展都有着不可估量的价值。它们为小学生树立正确的价值观、人生观和世界观提供了坚实的道德基础。

3.小学劳动教育与传统美德的内在联系

小学劳动教育与传统美德存在紧密的内在联系。劳动教育是传承和弘扬传统美德的重要载体，通过劳动实践，学生能亲身体验和感悟传统美德的内涵。例如，在集体劳动中培养团结互助精神，在劳动成果维护中懂得珍惜劳动成果，践行勤俭节约的美德。而传统美德又为劳动教育提供了深厚的文化底蕴和价值导向，使劳动教育不仅仅停留在技能培养层面，更上升到品德塑造的高度。

二、小学劳动教育中弘扬传统美德的现状及问题

1.对传统美德融入劳动教育的重视不足

部分学校和教师对劳动教育的认识存在偏差，过于注重知识教学，忽视了劳动教育在弘扬传统美德方面的重要作用。劳动课程被边缘化，劳动教育课时被其他学科占用的情况时有发生，导致传统美德在劳动教育中的融入缺乏时间和空间保障。即便开展劳动教育活动，也多侧重于完成任务，未充分挖掘其中蕴含的传统美德教育元素，使劳动教育与传统美德的融合浮于表面。

2.劳动教育内容与传统美德结合不紧密

当前小学劳动教育内容多集中在一些基本的劳动技能训练，如打扫卫生、种植植物等，缺乏与传统美德深度融合的设计。在教学过程中，未能将劳动技能的传授与传统美德的教育有机结合起来，没有引导学生从劳动中领悟传统美德的内涵。例如，在手工制作劳动课程中，只是单纯地教授制作技巧，而没有引导学生体会精益求精、耐心专注的工匠精神等传统美德。

3.劳动教育缺乏多元协同机制

小学劳动教育弘扬传统美德需要学校、家庭和社会的协同合作。然而，目前三方之间缺乏有效的沟通与协作机制。学校在劳动教育中唱独角戏，家庭对孩子劳动教育重视不够，过度溺爱，不让孩子参与家务劳动，导致孩子缺乏基本的劳动意识和习惯。社会资源未能充分整合利用，缺乏适合小学生参与的劳动实践场所和机会，无法为劳动教育弘扬传统美德提供有力支持。

三、以劳动实践弘扬传统美德的路径与策略

1.构建融合传统美德的劳动教育课程体系

学校应将劳动教育纳入整体课程规划，构建专门的劳动教育课程体系。在课程内容设计上，充分融入传统美德元素。编写具有地方特色和学校特色的劳动教育教材，将传统手工艺制作、传统农耕文化体验等内容纳入课程，让学生在学习劳动技能的同时，了解传统文化，传承传统美德。例如，开设剪纸、刺绣等传统手工艺课程，在教学过程中向学生介绍这些手工艺背后蕴含的勤劳、智慧、创新等传统美德。同时，注重各学科与劳动教育的融合，在语文、品德与社会等学科教学中渗透劳动教育和传统美德教育，形成全方位的教育体系。

2.创新劳动实践活动形式，渗透传统美德教育

教师应创新劳动教育的方式，让小学生爱上劳动，形成劳动意识，掌握基本的劳动技能，树立正确的劳动价值观^[2]。组织校园劳动周活动，设置不同的劳动岗位，如校园绿化维护、图书整理、食堂帮厨等，让学生在岗位实践中培养责任感、团队合作精神和服务意识等传统美德。开展家庭劳动实践活动，布置家庭劳动作业，如帮助父母做家务、照顾长辈等，引导学生在家庭劳动中践行尊老爱幼、孝敬父母等传统美德，并通过家长反馈，加强家校沟通与合作。利用节假日开展社会实践活动，组织学生参观博物馆、历史文化遗址、传统手工艺作坊等，让学生亲身感受传统文化的魅力，激发学生对传统美德的认同感和传承意识。还可以开展劳动主题竞赛活动，如手工制作比赛、厨艺大赛等，在竞赛中培养学生的竞争意识和精益求精的精神。

3.加强家校社协同，形成弘扬传统美德的教育合力

学校应发挥主导作用，定期组织家长培训和家长会，向家长宣传劳动教育的重要性以及如何在家庭中开展劳动教育弘扬传统美德，引导家长树立正确的教育观念，鼓励家长让孩子参与家务劳动，如扫地、洗碗、洗衣服等，培养孩子的劳动习惯和生活自理能力。同时，建立家校沟通平台，及时反馈学生在学校和家庭的劳动表现。社会应积极为小学劳动教育提供资源支持，如博物馆、科技馆、企业等应向小学生开放，为学生提供参观学习和实践的机会。社区可以组织开展各类公益劳动和社会实践活动，邀请学生参与，让学生在社会实践中弘扬传统美德，增强社会责任感。此外，学校还可以与社会机构合作，开展校外劳动实践课程，如组织学生参加农业生产劳动，让学生体验劳动的艰辛和收获的喜悦，培养学生的吃苦耐劳精神。

结语

小学劳动教育以劳动实践弘扬传统美德具有重要意义，它不仅是培养学生全面发展的需要，也是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的必然要求。尽管当前小学劳动教育在弘扬传统美德方面存在一些问题，但通过构建融合传统美德的劳动教育课程体系、创新劳动实践活动形式以及加强家校社协同等策略，可以有效提升小学劳动教育的质量，使学生在劳动实践中深刻领悟和传承传统美德，成长为具有良好道德品质和创新实践能力的新时代少年。未来，小学劳动教育应不断探索创新，持续深化与传统美德的融合，为学生的终身发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]曹小卉.小学劳动教育教学探究[J],启迪与智慧(上).2025(02):59-61.

[2]范海群.项目式学习与小学劳动教育的融合[J],读写算.2025(02):145-147.