引言

随着人们生活水平的提高和对健康生活方式的追求，户外活动越来越受到大众的欢迎。自主游戏作为户外活动的一种，它不仅能提供娱乐和放松，还能在增强团队协作和个人能力方面发挥重要作用。然而，如何有效地开展这类活动，是目前亟需解决的问题。

一、幼儿园户外自主游戏活动的开展意义

（一）提升身心健康

户外自主游戏活动对于促进幼儿的身心健康具有重要意义。在户外活动中，孩子们可以进行跑跳、攀爬等多种体育活动，这不仅有助于提高他们的身体机能，增强体质，还能促进心肺功能的发展。户外活动中自然光的接触有助于调节生物钟，改善睡眠质量。孩子们在户外玩耍时，还可以释放平时积累的压力和情绪，从而达到心理健康的平衡，有助于形成积极向上的生活态度。

（二）增强团队协作

通过户外自主游戏活动，孩子们可以学习如何与他人协作和交流。在游戏过程中，孩子们需要共同完成任务或达成游戏目标，在这个过程中他们会学习如何分工合作，如何通过沟通解决问题。这种团队合作的经历不仅提升了孩子们的社交技能，也增强了解决冲突的能力，为他们将来的学习和生活奠定了良好的基础。

（三）丰富文化体验

户外自主游戏活动可以为幼儿提供丰富的文化体验。通过创设具有地方特色的游戏游戏环境及提供相关材料，孩子们可以在玩乐中了解不同的文化背景和传统习俗。这种文化的传递和体验，有助于培养孩子们对多元文化的尊重和兴趣。

（四）提升学习效果

户外游戏可以促进孩子们的学习效果。户外环境提供了更多的感官刺激，有助于孩子们更好地理解抽象概念，并将课堂学到的知识应用到实际情境中。

（五）增强情感联系 

孩子们在户外游戏中与大自然建立联系，这有助于培养他们对环境的关心和尊重。与自然界亲近也可以促进情感健康，减轻压力，增强自尊心。

二、幼儿园户外自主游戏活动的开展策略

（一）安全管理措施

需要对活动场地进行彻底的安全检查，确保没有潜在的危险，如不稳固的设施、锐利的边缘等。配备足够的监护人员，根据参与儿童的数量和活动性质，保证每个区域都有成人的监督。还应准备好急救设备和措施，确保在紧急情况下可以迅速有效地响应。建立一个有效的事故报告和反馈系统，对发生的任何事故进行记录和后续的风险评估，不断优化安全管理策略。

（二）巧妙配置材料，激发幼儿的兴趣

材料是户外自主游戏环境创设的关键要素，对幼儿的活动状态具有深远影响。投放的材料要体现丰富、开放、多元的特征，能给予幼儿充分的选择空间，可支持幼儿用不同的方式去组合材料，探索多种多样的玩法。例如，教师可以在幼儿园户外场地中设置骑车区，在骑车区中提供滑板车、三轮车、平衡脚踏车和小拖车等器材。起初，来玩耍的幼儿只是单纯地玩骑车游戏。后来，有的幼儿将拖车挂在小车后玩“带人”游戏。渐渐地，幼儿又创造模拟驾驶出租车的游戏，骑车的幼儿扮演出租车司机，拖车上站立的幼儿扮演乘客。幼儿还使用积木当作代币，代币可以用来支付乘坐出租车的费用。户外自主游戏中的社会交往不是在教师的引导下产生的，而是由幼儿自主发起的。材料的多元性以及不同材料之间的联系，往往会引发幼儿的游戏灵感，将幼儿的游戏行为导向社会交往与合作。

（三）游戏内容创新

为了保持幼儿对户外自主游戏活动的兴趣，必须不断创新游戏内容。可以结合当前流行的儿童教育理念，如STEM教育，设计与科学、技术、工程和数学相关的游戏，激发孩子们的探索精神和问题解决能力。

（四）不断探索，确保儿童观察有用有效

（1）做好隐性指导

在自主游戏中，教师应该改变常规教学中用语言指导、行为示范等直接、显性的引导方式，利用环境、材料、情景等因素，为幼儿提供潜移默化、渗透性和暗示性的隐性指导。在这样的游戏指导中，教师的身影并没有直接出现，但是，可以在幼儿自主游戏的过程中，给幼儿提供必要的引导。幼儿在环境的启发、材料的吸引下主动按照教师的预期开展活动，从而有效提升户外自主游戏效果。

（2）加强观察分析

教师的有效指导需要建立在细致、深入的观察之上，而开展户外自主游戏时则是教师观察幼儿成长的良好时机。在幼儿游戏的过程中，教师应采用多种方式，对其实践过程进行观察，收集真实、多元的信息资源，以作为游戏教学指导的依据。

教师在观察过程中，可以从一个游戏核心区域出发，向周边的区域辐射，分析核心区域对幼儿的吸引力，以及他们在不同区域中的表现，根据其差异性进行观察，重点分析自主游戏能力不足的幼儿，收集相关信息，并制订相应的介入指导方案。

（3）及时介入指导

幼儿在户外自主游戏中必然会遇到诸多问题，而教师应抓住时机，以适当的身份及时介入指导，引导其突破游戏难关，协调同伴关系，提高自主游戏效果。在教师的介入下，幼儿之间的隔阂会瞬间被打破，游戏会再一次展开。

（4）适当支持帮助

在幼儿园户外自主游戏中，教师应从情感层面、行为层面给予幼儿充分的支持，促使他们在游戏中获得更加丰富的体验，提高其参与游戏的积极性。

结语

  综上所述，以户外自主游戏促进幼儿社会性发展符合幼儿的身心发展规律，可以让幼儿感受童年的本真乐趣，实现健康成长。教师要注重创设开放性的环境，在开展游戏时要体现幼儿的自主性，并以有效评价促进幼儿内化社会经验。户外自主游戏将带给幼儿更好的成长体验，让幼儿在乐享游戏的过程中获得成长。

参考文献

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[2]梁彬彬.基于儿童立场的户外游戏开展的思与行[J].家教世界·现代幼教.2020,(9).

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