引言

在教育改革不断深入的今天，中小学道德与法治课对于学生正确的价值观的树立，社会认知的培养意义重大。随着时代的发展，社会呈现日新月异的变化，传统教学方式与内容在一定程度上无法适应学生的学习需求和时代发展要求。时事热点是社会发展的动态反映，它富含着丰富的教育价值。如何使时事热点融入中小学道德与法治课教学，提高教学实效，成为我们教育工作者面临的重要课题。本文试图从时事热点与课程之间的内在联系出发，并提出切实可行的教学提升路径，从而给该领域教学以一定的参考。

一、时事热点与小学道德与法治课程之间的关系

(一) 时事热点给课程定宏观框架

在小学道德与法治课程的规划过程当中，一套完整的课程并非一朝一夕能够形成的，这就需要教师能够对课程的整体样貌作出精确的，全局性的勾勒。而在当代社会大环境下，则更要通过时事热点构建课程的宏观架构。时事热点蕴含的价值，不仅体现在对我国社会治理及民众日常生活具有重要意义，对教学而言同样具有深远的影响^[1]。以此为基础，构建了小学道德与法治课程的基本架构。这一理念从本质上说，既是对于当下中国社会现状的客观反映，同时也包含对中国社会未来走向的前瞻性思考。小学时期是学生成长的关键时期，在此阶段，为学生打好基础是至关重要的。

借助以时事热点搭建的课程框架，能助力学生从宏观层面深入理解社会和日常生活，进而引导学生树立高远的理想追求，为其未来的发展奠定坚实基础。

（二）时事热点是我们课程的良好案例和参照

小学生正处在成长与学习的起步时期，这一阶段他们的认知能力有限。面对许多抽象的学习内容，为学生选取恰当的基础案例就显得尤为关键。时事热点，恰恰是助力学生理解国家宏观政策以及社会发展态势的绝佳素材，具有直观性与典型性。在教学实践中，融入时事热点相关内容，能让学生深切领悟“实干兴邦”的深刻内涵，真切认识到所有理论并非空洞无物。通过这些生动鲜活的实例，学生不仅能树立起远大理想，还能在对热点事件的观察与思考中，逐步培育自身的实践能力^[2]。如此一来，学生在汲取知识的同时，也能更好地将理论与实际相结合，为今后的成长与发展积累宝贵经验。

二、利用时事热点提升中小学道德与法治课教学实效的路径

（一）不断提升教师的理论水平

若要在小学道德与法治课程里更有效地融入时事热点内容，首要任务是持续提升教师的理论素养。实现这一目标可通过多元且具体的途径。首先，教师自身要从思想上高度重视，以强烈的责任感和使命感，自觉且积极地投入到对时事热点新策略与新思想的学习中。

养成每日关注人民日报，新华社等权威媒体发布的新闻资讯，重要评论的习惯，从中捕捉最新思想动态。要经常阅读教育与时政类专业的期刊，深入探究时事热点背后的深层逻辑，撰写学习心得，使自己的思想始终与时代同频共振，始终保持先进性。

其次，学校要充分发挥组织协调的重要作用。开展每月至少一次教师集体学习活动，邀请党校专家、时政研究学者等来校作讲座，深入解读时事热点背后的政策导向及其产生的思想成果。针对小学道德与法治课程标准，组织教师分组研讨，探讨如何将这些政策思想贯彻到日常教学中来。每学期开展一次教学案例分享会，让教师们交流他们将时事热点转化为教学素材的成功经验，共同提高教学能力。

最后，无论是教师个人还是学校整体都应当充分利用国家提供的先进技术资源。教师个人要善于利用“学习强国”APP丰富的学习资源，利用碎片化的时间观看时政新闻视频，听取专家解读音频，参与答题挑战等，加强对最新理论知识的学习。如学校可依托校园网络，搭建专门的时事热点学习交流平台，上传相关学习资料和优秀教学案例。并定期组织教师在线研讨，鼓励教师在平台上分享学习心得，教学实践中的困惑，共同探讨解决问题的方式。

(二) 从学生兴趣点切入教学

随着国家进入新的发展阶段，社会呈现出与以往不同的面貌。在这种现实状况下，要想帮助学生更加深刻地学习新思想，增强学生对教学内容的兴趣，关键是要很好地把握好学生的学习特性^[3]。在教学实践中，教师要摒弃过去那种僵化的教学模式，寻找一些新颖的，能吸引学生的教学方法，以此来促进学生学习。当下的学生生长于网络蓬勃发展的时代，对网络中的信息传播形式和结构熟悉、有兴趣。

教师可以从网络着手，挖掘真正吸引学生的内容，仔细观察其信息传递的方式以及学生接收信息的模式。例如现在不少学生非常喜欢看某些网络博主的信息讲解风格，并对他们讲的内容津津有味。有鉴于此，教师在课堂上不妨借鉴此类信息讲解方式。除此之外，教师可以在课余时间尝试录制相关视频，采用学生喜闻乐见的形式，制作有趣的微课。通过这一过程，有效带动学生学习小学道德与法治课程的时事热点，帮助学生更全面地了解相关知识，从而指导学生不断实现自我发展。

结束语

综上所述，时事热点对中小学道德与法治课教学有着不容忽视的重要作用。深层次地把握时事热点与课程的关系，并切实落实提升教师理论水平、找到学生兴趣点教学切入等路径，提升教学实效。但是教育是一个不断发展的过程，社会动态不断发生改变，时事热点也不断的更新，这就要求教育工作者持续关注社会动态，不断探索和创新教学方法，使时事热点更好的服务于道德与法治课教学，有利于学生全面成长与发展。

参考文献

[1] 袁清泉."五点"聚力:初中道德与法治时事热点应用探析[J].中学政治教学参考, 2025(3):23.

[2] 林娜.时事热点在道德与法治教学中的应用策略[J].华夏教师, 2023(24):82-84.

[3] 柏菊英,祝成彦.紧扣时代脉搏 培育时代新人——巧用时事赋能小学道德与法治教学[J].新校园, 2023(2):19-21,63.