0. 引言

农村教育的长期发展面临多重挑战，其中教育资源匮乏和学生综合素质培养滞后尤为突出。近年来，随着国家对农村教育的重视，教育政策逐渐向区域特色课程的开发倾斜。特色课程不仅能够拓宽学生的知识面，还能激发他们的创造力和实践能力，尤其是在农村学校，具有特殊的意义和作用。果香校园特色课程便是其中的一个典型代表，结合了地方特色、农业知识与现代教育理念，旨在培养学生的创新思维和实际操作能力。

1. 果香校园特色课程对农村学生综合素质的影响

1.1 提升实践能力

果香校园特色课程造成的一个明显作用，是极大增进了学生的实践素养，处于传统教育的范畴中，学生的学习大多囿于理论层面的知识，实践操作机会存在显著匮乏，果香校园课程采用农业生产与课堂教育相结合之法，给予了多样化实践活动契机，诸如开展果树种植、采果、加工等，这些实践活动使学生们跳出了纸上谈兵的窠臼，而是亲自融入到真切的农业操作内，通过实操去处理问题，改善了动手操作水平，这些实践经历可助力学生把所学知识转变为实际本领，更进一步激发了他们学习的兴趣与积极性。

1.2 激发创新思维

果香校园特色课程借助农业技术与现代教育理念的融合，给学生打造出一个具备创意与挑战内涵的学习空间，在课程的规划设计里，不只是刻板地对学生灌输农业知识，更鼓动学生于学习过程里提出疑惑、开展实验且实现创新，借助实验性课题，好比对新型果树品种的探究与农产品的创新型加工，实践使学生们学会了怎样打破传统思维的藩篱，促进了他们的创新能力与独立思辨素养，此等创新思维习惯的养成，并非仅在农业范畴助力学生未来的职业成长，同样给他们在其余领域的学习及生活铺就了良好的思维路径。

1.3 增强社会责任感

果香校园课程也借助涵盖环保与可持续发展的相关内容，增进了学生的社会担当意识，以学习绿色农业、生态环境保护等课程为途径，学生们不光能认识到当下农业与环境的紧密关联，还能认识到环境保护跟可持续发展的重大意义，这般价值观给予的引导，促使学生在实践活动里更为主动地留意社会与环境议题，由此培育出他们的社会责任感与对未来可持续发展的重视，学生们不只是局限在课堂学习知识，同样凭借实践参与进更具广度的社会事务里，展现出颇强的社会义务意识。

2. 果香校园特色课程培养农村学生综合素质的实施路径

2.1 课程内容与地方特色相结合

把课程内容跟地方特色紧密结合起来，是果香校园特色课程实施的途径之一，该课程设计核心的理念为按照地方的自然资源、农业特色以及社会发展要求，构建贴合农村生活与农业实际操作的课程内容，进而强化课程的实用性与吸聚力，诸多乡村地带拥有特有的水果种植及农产品加工技术，这些地方独有的特色，为课程内容架构给予了大量素材。

果香校园特色课程留意结合社会发展的多元需求进行课程创新调整，伴随绿色农业、可持续发展思想的不断拓展，课程内容添加了环保、生态农业及农产品深加工相关的知识，助力学生领悟现代农业之于环境保护的关键意义，且借助实际操作熟知可持续农业的践行模式，如此这般的课程规划，不仅能点燃学生对农业与自然的兴趣火花，也能提升他们对本土文化的认同感，由此提高学生对社会的责任感以及环保认知。

2.2 实践教学与课堂教学相结合

作为果香校园特色课程的重要实施路径之一，是把实践教学跟课堂教学相结合，传统教育模式往往把理论知识传授放首位，学生在课堂里接纳知识的输入，然而往往缺失把理论与实践整合起来的机会，引发学生动手操作本领以及解决实际困境能力不足，果香校园特色课程刚好是利用将课堂教学跟实践教学做有机联合，矫正了这一短板。

在课堂进行教学的时段内，教师起初会讲解农业相关知识、技术原理以及生态环保理念，引导学生习得理论要义，这些知识不只是学生掌握农业、环保等基础概念的根基，也为学生后续相关实践活动提供了理论支撑，在果树栽培技术讲解期间，教师除讲解果树生长规则、土壤方面要求等相关内容，还结合真实案例，使学生知悉当下果树栽培所遭遇的挑战与难题，理论课程的规划应与学生生活、未来职业发展紧密相连，让学生于课堂里掌握与实践紧密结合起来的知识。

2.3 校企合作与社会资源整合

学校跟企业合作及社会资源的综合集成，属于开展果香校园特色课程的关键办法之一，借助与农业企业、科研机构这类社会资源开展合作，学校可扩充教育资源的来源渠道，提升课程与现实的贴合度及实际效用，借助校企合作可增强课程的专业性，还能为学生赋予丰富的实践机缘，辅助他们积累真实工作经验，为未来职业进阶打下稳固基础。

学校可以跟当地农业企业以及农场达成合作，共同推进课程编排，招请农业企业专业技术人员投身教学活动，为学生供给更具专业性、贴合实际的教育素材，依靠此种合作模式，学生可接触到最具创新性的农业技术、管理经验以及市场需求形势，进一步延展认知边界，农业企业可给出实习岗位，使学生亲身体验农场日常管理、果树栽种及农产品加工等工作，提升学生实操技艺与就业胜任力。

2.4 教师专业发展与课程创新

果香校园特色课程成功地付诸实施，依托于教师的专业才干与课程创新想法，教师有必要定时参与农业科技、教育理论等范畴的培训与学习，进而保持自身对最新农业技术及教育理念的灵敏性，借助强化教师的专业成长，提高其教学技能以及学科认知深度，保障课程内容呈现出科学性与前瞻创新性。

教师须依据学生的兴趣跟实际需求，及时革新并调整课程相关内容，可依照当地农业发展的变更态势，加入跟新兴农业技术（如精准农业、智能农业这些）相关的内容，又或者按照学生反馈，对课程教学策略与实施流程进行调整，课程创新并非仅仅反映在教学内容的不断换新，同样体现为教学方式及手段的多元化，融合现代信息技艺，教师可采用多媒体授课方式、虚拟实验形式及在线学习平台之类的方式，让学生在课堂之外随时都可以获取到更多样的学习资源。

结论

通过对果香校园特色课程的分析，可以看出，该课程对农村学生的综合素质培养产生了积极影响。课程通过实践活动提升了学生的动手能力，培养了他们的创新思维和社会责任感，促进了学生的全面发展。果香校园特色课程的成功实施，为我国农村教育模式的创新提供了宝贵经验。在未来的教育改革中，更多地方特色课程的开发和实践将成为提升学生综合素质的重要路径。尤其是在农村，结合当地实际情况设计的特色课程，不仅能丰富教学内容，还能促进学生的全面发展，为农村教育的振兴奠定基础。

参考文献

[1]付晓群.“为终身发展奠基”理念下的初中特色课程建设策略研究——以Y市育才中学为例[J].产业与科技论坛,2020,19(07):152-153.

[2]陈永富.促进学生外健内慧特质发展的策略探究——从学生综合素质分类测评角度出发[J].基础教育参考,2019,(16):68-69.

[3]杨霞.构建校本课程提升学生综合素质——广东省广州市第十六中学“君武课程”探幽[J].基础教育参考,2017,(21):25-26.

作者简介：王钟艺（2003）， 女，辽宁省沈阳市， 汉族，本科