一、责任督学的角色定位

（一）角色定义

责任督学在教育领域中担负监督和指导的职责。每位责任督学都有挂牌负责的责任学校和幼儿园，统称责任区。在实施督导过程中，要结合督导任务进行角色转换。

（二）责任督学是政策的推进员

责任督学需要通过研读政策文件来准确理解政策的核心内容和目标，并致力于推动政策的实施。责任督学会深入研读相关政策文件，包括教育法规、政府发布的教育改革文件等。在“双减”专项督导中，责任督学必须深耕细作努力理解政策的精髓，掌握政策背后的原意和目标，才能真正读懂减是行动目标是提升教育质量。这样可以帮助其为学校和教师提供准确的指导和支持。责任督学在实际工作中承担着推动政策实施的重要角色。根据政策的要求，对学校进行监督，确保政策的执行情况符合要求。会与学校和教师进行沟通和交流，解释政策的要求，并提供具体的操作建议。责任督学也是政策的推动者和推广者。会积极参与政策宣传和培训活动，向学校和教师介绍政策的重要性和优势，并提供相关的培训和指导，帮助理解并应用政策。

（三）责任督学是问题的研究员

督学可以向学校和教师传达政策要求和减负理念。可以解释政策文件中关于减负的相关内容，并鼓励学校和教师意识到减负的重要性。这样可以为学校和教师提供一个明确的方向，引导在课外作业安排上进行调整和改进。

督学可以监督学校和教师的作业设置情况。可以检查作业的数量、难度和时间安排是否合理，并与学校和教师讨论如何减轻学生的作业负担。督学还可以提供具体的建议和指导，帮助学校和教师制定更科学、合理的作业策略。督学还应该关注教师的增量需求。可以与教师进行交流，了解在教学过程中面临的挑战和需求，并提供相应的支持和指导。督学可以组织专业培训、分享教学经验，帮助教师提升教学质量和效果，从而缓解工作压力。

（四）责任督学是学校的服务员

责任督学作为教育领域的监督和指导者，应当为学校提供政策和专业服务，并与学校紧密合作，融入学校并提供支持。

责任督学需要了解学校的实际情况。应该积极主动与学校进行沟通和交流，深入了解学校的特点、需求和挑战。通过与学校师生、管理层以及家长的互动，责任督学能够获得更全面、准确的信息，从而有针对性地提供支持和指导。责任督学应与学校紧密合作。可以参与学校的规划和决策过程，为学校提供专业意见和建议。还可以协助学校制定改进计划和行动方案，推动学校发展和提高教育质量。责任督学还应提供具体的指导和支持。可以就学校的管理、课程设置、教学方法等方面给予专业指导，帮助学校优化运营和提升教育水平。责任督学还可以组织专业培训和研讨会，分享最新的教育理论和实践，帮助学校教师提升专业能力。

二、督导策略的探究

（一）坚持问题导向

责任督学可以采取多种形式的督导手段，包括校园巡查、听课和查阅资料等，以全面了解学校的教育情况并发现存在的问题。

通过实地走访学校，观察校园环境、教室设施、学生行为等方面的情况，责任督学可以对学校的整体状况有一个直观的了解。可以检查学校的课程设置、教材使用情况，以及学生的学习氛围和纪律管理等方面的情况。这样的巡查可以帮助责任督学发现可能存在的问题，并提供必要的指导和改进措施。通过观察教师的教学过程和方法，责任督学可以评估教师的教学水平和教学质量。可以关注教师的教学设计、教学内容的准备、教学技巧的运用以及与学生互动的情况。也可以关注学生的学习反应和参与程度。通过听课，责任督学可以及时发现教师在教学中存在的问题，并提供相应的指导和培训支持。责任督学可以阅读学校的教育文件、课程计划、教学评价和学生档案等资料。通过对这些资料的仔细审阅，责任督学可以了解学校的教学管理情况、教师的工作记录以及学生的学习成绩等方面的信息。还可以参考相关的教育政策文件和教学研究成果，为学校提供专业的指导和建议。

（二）找准目标方向

责任督学的督导目标是实现“减负增质”，即在教育领域中减轻学生的负担同时提高教育质量。为了达到这一目标，责任督学将关注作业问题的根源，努力解决学生过重的课外作业负担，同时提高作业的质量和效果。

责任督学可以研究并了解作业问题的本质。会深入分析作业对学生的影响以及背后的原因。这可能涉及到教学设计、课程安排、教材选择等方面的因素。通过研究作业问题的根源，责任督学可以制定具体的策略和措施来应对这些问题。责任督学会与学校和教师进行交流和合作。会与教师探讨作业设置的合理性、作业量的适度性以及作业质量的要求等问题。通过与教师的沟通和合作，责任督学可以帮助教师更好地理解和应对作业问题，找到减负和提质的平衡点。责任督学还会关注作业的质量和效果。会评估作业的设计是否符合教学目标，内容是否有针对性和足够挑战性。责任督学还会关注作业的评价方式和效果，以确保学生能够获得实际的学习收益。为了实现“减负增质”的目标，责任督学还可以提供具体的建议和指导。可以就作业量、难度、种类等方面给出具体的建议，帮助学校和教师合理设置作业。还可以推动学校采用新的教学方法和策略，以减轻学生的负担并提高教育质量。

（三）推进建立机制

责任督学在提升教育质量方面可以通过一系列的建议和措施实现减负增质，但督导的成果需要持续奏效，就需要建立完善相应的制度，形成机制。如建立作业管理制度、增加监管人员责任制、完善教研时间与项目等。

建立作业管理制度是有效提高教师工作量和促进教育质量的关键。作业管理制度可以确保学生按时完成作业，并为教师提供更多的批改和评估工作。责任督学可以推动学校建立规范的作业布置和提交流程，确保作业的质量和时效性。可以采用电子作业平台或在线学习管理系统，方便教师批改作业并及时反馈给学生，从而提高教学效率。增加监管人员也是提升教育质量的重要手段。责任督学可以倡导学校引入更多的管理人员，如教务主任、年级组长等，来协助教师开展教学工作。这些管理人员可以负责协调教研活动、监督课堂教学质量，并提供必要的支持和指导。可以与教师进行定期的交流和沟通，帮助教师解决教学中遇到的问题，提供专业的指导意见。通过增加监管人员的配备，可以减轻教师的行政负担，使教师更专注于教学工作。合理安排教研时间与项目也能够增加教师的工作量，并提升教育质量。责任督学可以推动学校建立完善的教研制度，明确教师参与教研的时间和任务。这样的安排可以让教师有足够的时间进行教学计划的设计、教材的研究和课程的改进。可以鼓励教师参与各类教育项目和学术研究，提高教学水平和专业素养。通过充分利用教研时间和参与项目，教师可以不断更新自己的知识和教学方法，提高教育质量。

结语：

责任督学在教育领域中扮演监督和指导的角色。需要深入理解政策文件，推动政策的准确实施，促进学生减负和教师增量平衡。责任督学要随着督导任务适时转化角色，在“双减”政策落实中应充当推进员、研究院和服务员的角色，与学校密切合作并了解实际情况，为学校提供支持和指导。在督导策略方面，责任督学应采取坚持问题导向、找准目标方向、推进建立机制等方式进行督导，旨在实现“减负增质”总目标。责任督学的工作的关键是可以促进教育改善和优化，实现教育优质均衡的发展。

参考文献：

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[3] 李刚.提升中小学责任督学履职能力的策略[J].今天,2022(19):0223-0224.

作者简介：赵红旭(出生1967年2月)，性别：女，籍贯：北京市，民族：满，学历本科，职称：高级教师，研究方向：科学教育，督导评估