陶行知我国近现代教育史上杰出的教育家，其教育思想影响深远，对当代教育仍具有重要的指导意义。在当前新课程改革背景下，如何将陶行知思想有效地融入初中数学教学中，成为广大教育工作者关注的焦点。本文将从陶行知教育思想的核心内容出发，结合初中数学教学的实际，探讨其在教学中的具体应用。

一、陶行知教育思想与初中数学教学的契合点

陶行知教育思想与初中数学教学的契合点在于其强调生活实践的重要性，并认为教育应与生活紧密相连。这一理念与初中数学教学的特性高度契合。初中数学知识虽然抽象，但究其本质，却与生活实际紧密相连。将陶行知思想融入初中数学教学，能够有效地把抽象的数学知识与生动的生活实例相结合。例如，在教授几何图形时，教师可以通过引导学生观察日常生活中的各种形状，如建筑、家具等，来加深他们对几何图形的理解。在解决数学问题时，也可以鼓励学生从生活的角度出发，思考如何运用数学知识解决实际问题。陶行知教育思想还强调学生的主体性和实践性，这也与初中数学教学的目标不谋而合。数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过实践性的教学活动，如数学实验、数学建模等，可以让学生更加深入地理解数学知识的本质，并提升他们的实践能力。

二、陶行知思想在初中数学教学中的实际应用建议

陶行知先生的教育思想为现代教育提供了宝贵的启示。在初中数学教学中，我们可以从陶行知的思想中汲取智慧，以更贴近学生生活、更符合学生认知规律的方式进行教学。以下是根据陶行知思想，在初中数学教学中的一些实际应用建议。

（一）创设生活化教学情境，激发学生兴趣

陶行知先生提出“生活即教育”的思想，强调教育应与生活紧密相连。在初中数学教学中，教师可以通过创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。

1. 结合生活实际，引入数学概念

数学中的许多概念都与生活实际息息相关。在讲解新概念时，教师可以通过生活中的实例来引入，使学生更容易理解和接受。例如，在讲解比例尺时，教师可以通过地图上的距离与实际距离的关系来引入比例尺的概念。教师可以展示一张地图，并让学生测量地图上的某段距离，然后与实际的地理距离进行对比，从而引出比例尺的概念。这样，学生就能更加直观地理解比例尺，同时也能感受到数学的实用性。

2. 利用生活实例，解释数学原理

数学原理往往比较抽象，但如果能结合生活实例进行解释，就能帮助学生更好地理解。例如，在讲解三角形的稳定性原理时，教师可以列举桥梁、建筑等实际工程中的应用，让学生明白三角形结构为何具有稳定性。这样的教学方式不仅能让学生更好地理解数学原理，还能培养他们的实际应用能力。

3. 创设生活场景，进行数学应用

教师可以通过设计一些与生活相关的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中运用数学知识。例如，教师可以设计一个关于家庭预算的问题，让学生运用所学的百分比、比例等数学知识来制定合理的预算方案。这样的教学方式不仅能提高学生的数学应用能力，还能培养他们的生活实践能力。

（二）开展实践性教学活动，提升学生能力

陶行知先生强调“教学做合一”，即理论与实践相结合。在初中数学教学中，教师可以通过开展实践性教学活动来提升学生的数学能力。

1. 组织数学实验活动

数学实验是一种有效的实践性教学活动。教师可以通过组织数学实验活动，让学生在动手实践的过程中发现数学规律，培养他们的实验能力和探究精神。例如，在讲解概率时，教师可以设计一个简单的概率实验，让学生通过抛硬币或掷骰子来亲身体验概率的概念和计算方法。

2. 开展数学建模活动

数学建模是一种将实际问题转化为数学问题并求解的过程。教师可以引导学生参与数学建模活动，培养他们的数学建模能力和解决实际问题的能力。例如，教师可以选取一个与现实生活相关的问题，如城市规划、交通流量等，引导学生运用数学知识建立数学模型，并求解得出合理的解决方案。

3. 鼓励参与数学竞赛和研究性学习

数学竞赛和研究性学习是提升学生数学能力和创新精神的有效途径。教师应鼓励学生积极参与这些活动，通过实践锻炼来提升自己的数学素养。例如，教师可以组织学生参加校内外的数学竞赛，或者引导他们进行研究性学习项目，探究某个数学问题的解决方法或应用。

（三）注重社会性教育资源的利用，拓宽教学视野

陶行知提出“社会即学校”的观点，认为教育应与社会紧密相连。在初中数学教学中，教师应充分利用社会性教育资源来拓宽教学视野，丰富学生的数学学习体验。

1. 邀请数学专家进行讲座或授课

教师可以邀请数学领域的专家或学者来学校进行讲座或授课，让学生接触到更前沿的数学知识和科学思想。这样的活动不仅能激发学生的学习热情，还能让他们了解数学领域的最新动态和发展趋势。

2. 组织学生参观数学博物馆或科研机构

教师可以组织学生参观数学博物馆或相关的科研机构，让学生了解数学的历史发展、应用领域以及未来发展趋势。这样的活动不仅能拓宽学生的数学视野，还能增强他们对数学的兴趣和热爱。

3. 校企合作与社会实践

通过与企业或社区的合作，教师可以为学生创造更多实践机会。例如，可以与企业合作开展数学项目，或者安排学生在社区中进行数学相关的社会实践活动。这些实践不仅让学生亲身体验数学知识的实际应用，还培养了他们的团队协作和问题解决能力。

陶行知的教育思想为初中数学教学提供了宝贵的指导。通过创设生活化教学情境、开展实践性教学活动以及充分利用社会性教育资源，教师可以有效地将陶行知思想融入教学实践，从而提升初中数学教学的质量与效果。

通过将陶行知思想应用于初中数学教学中，我们可以发现其对于提升教学质量与效果具有显著的作用。未来，广大初中数学教师应继续深入学习和实践陶行知教育思想，不断探索其在数学教学中的更多应用方式和方法。同时，教育部门和社会各界也应加强对陶行知教育思想的研究和推广工作，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。

参考文献

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