游戏是学前儿童学习的重要方式，可以帮助幼儿身体各方面能力的发展。安吉游戏近年来已经成为学前教育界的一个关注点，安吉游戏能够激发幼儿自身的更大的游戏创造潜能，更科学地发展他们的各方面能力，让游戏回归自然。本文结合对安吉游戏在笔者本人在江西南昌的园所应用的实地调查和反思，分析安吉游戏在幼儿园应用中存在的问题以及影响因素，并提出可行性的策略。

一、安吉游戏在幼儿园应用中存在的问题

（一）游戏材料及游戏区分配不合理

在幼儿园一日生活的观察中，虽然教师在一定程度上做到了尊重幼儿，将游戏权力放权给幼儿，但是在进行材料投放的时候并未充分激发引导幼儿的意愿讨论，都是由负责人统一购买，这样投放的游戏材料在一定程度上会缺少对幼儿的兴趣，造成这样的原因是幼儿园处在安吉游戏的探索阶段，教师们对于材料的投放还在探索，以及要出于安全考虑，安全问题是重中之重，所以材料要经过园方的安全标准的考虑。其次根据对于幼儿园的观察，发现幼儿园缺乏冒险性的游戏区域，冒险是安吉游戏的五大关键词之一，它可以帮助幼儿提高辨别危险的能力，如果没有培养幼儿冒险精神的区域，那么孩子的经验获得就会减少，幼儿就不能提高自己的自我保护能力，造成这样的原因是安吉游戏处于探索阶段。

（二）幼儿园对安吉游戏的认识存在缺陷

调查发现安吉游戏并未融入独特本地文化，缺乏园本性。幼儿园引进安吉游戏，并不能照搬，应该发展为具有地方特色的安吉游戏，但是在调查所见到的幼儿园中，并没有发现具有本地特色的存在，没有融入本地特色的游戏材料，对此造成的原因分析是处于安吉游戏的探索时期，各方面都在探索以及并不是专门发展本地安吉游戏特色的幼儿园，缺乏相关经验。另外通过问卷调查发现安吉游戏宣传工作有待加强。通过调查得知，很多家长对于安吉游戏并不是很了解，家园共育应该落到实处。如果家长不了解安吉游戏，会影响家长对于安吉游戏的支持，另一方面，发现有的教师并不能将游戏权力完全交给幼儿，因安全的考虑会存在一定的过度干预，影响幼儿的自主游戏。

二、影响安吉游戏在幼儿园应用的因素

（一）教师认识学习方面

为了更好的去学习安吉游戏精神，幼儿园应该经常性的组织相关学习、讲座、观摩、视频会议连线专家等等，这样可以丰富教师对于安吉游戏的认识，提高教师科学开展安吉游戏的能力。探索适合于本园的安吉游戏，是一步一步实践出来的，这不仅是帮助教师开展安吉游戏，也是在帮助幼儿园能够更加科学合理的制定符合本园的特色安吉游戏的一个重要方法。所以为什么教师会对安吉游戏理解不透彻，幼儿园没有经常性的组织学习也是一个重要原因。

（二）家长认识方面

由于受到时代的影响，幼儿园家长的文化素质水平不一，在对于事物理解程度上有着不同，受教育程度不同的家长，在对于安吉游戏的理解上有着差异，受教育程度高的家长会更容易理解安吉游戏的含义。家长的理解参差不齐也是部分家长不了解安吉游戏的重要原因之一，对于这种情况，幼儿园应该多做科普，多进行家园共育，以及设置家长开放日，让家长走进幼儿园实地了解。家园共育在幼儿园与家长沟通之间是一个十分重要的方法，在开展安吉游戏的初期，会有很多家长对安吉游戏并不了解，甚至会询问为什么可以放手幼儿在户外自由自在的游戏，有时活动中还有看似有危险动作的探究。总的来说，家长对于安吉游戏的开展存在着很多担心与质疑，造成这样的原因一部分就是幼儿园的宣传不到位，家长对于这方面的认识十分欠缺，所以幼儿园在开展安吉游戏的时候应该时刻做好家长工作，让家长可理解安吉游戏理念和形式在激发幼儿自主探究力和实现幼儿健康领域目标的价值，保证安吉游戏的顺利开展。

三、安吉游戏在幼儿园应用的策略

（一）幼儿园安全管理与游戏开展方面

通过观察得知，幼儿园开展的安吉游戏在游戏过程中很尊重孩子的意愿，但是在选择材料中并未让幼儿参与，其中缺失了幼儿的兴趣，所以在后续开展安吉游戏中可以参考幼儿的意愿投放材料，从根本上符合幼儿的兴趣。打造本地特色安吉游戏，幼儿园应该充分挖掘本省本土资源，结合安吉游戏打造属于本园的特色安吉游戏，可以引进一些具有红色文化特色的游戏材料，在安吉游戏中添加红色游戏故事演绎内容融入活动探究，也可以师幼合作制作类似江西井冈竹子特色游戏材料，这对于传承江西革命红色文化也是一个重要的途径。增加冒险性游戏区，虽然幼儿园中的其他游戏区都渗透有冒险精神，但是却没有一个冒险性的游戏区，增加此类游戏区，可以帮助幼儿很好的学习应对突发事件的解决能力，自主游戏的能力，以及面对风险的能力。

（二）提高教师安吉游戏实施素质方面

安全是幼儿园的头等大事，开展安吉游戏要避免危险事故的发生，要有敏锐的洞察能力，当你发现要发生幼儿不可解决的问题时，及时干预；多学习安全方面的应急知识，保障幼儿游戏安全，加强自身的专业素养。在安吉游戏中会存在过度干预或直接不干预，两种情况都是不可取的。安吉游戏要求教师最小程度的介入并不是直接不介入，当发现幼儿在无所事事、重复低结构的动作时，应该介入指导幼儿。教师应该丰富安吉游戏的相关知识，加强自身的专业素养。

（三）家长认识理解方面

家园合作共育，加强对家长的宣传引导。因为安吉游戏的特殊性质，如影响因素家长部分中提到，有的家长并不了解安吉游戏，可能会存在家长担心幼儿的安危以至于保持怀疑态度，所以为了更好开展安吉游戏，幼儿园除了可以通过多种渠道进行宣传，例如家长会、家长开放日等，引导家长了解安吉游戏，让家长和幼儿园成为安吉游戏的同行人。更重要的是转变家长的教育理念，帮助家长认同安吉游戏可以专门为家长制定一个安吉游戏的学习会，邀请所有家长参加，将安吉游戏分为几个专题为家长细致讲解，打消家长的顾虑，让家长支持和理解幼儿园开展的安吉游戏。

四、结语

幼儿园的游戏活动应参照安吉游戏的设计初衷，为幼儿提供一个能够释放自我的教育环境，利用游戏活动来提升幼儿体能，促进幼儿的个性发展，为幼儿的成长提供足够的时间和空间，同时，教师也应遵循幼儿的兴趣爱好来科学合理的设计游戏活动内容，并使其符合幼儿的发展需要，教师应结合环境的优势来鼓励幼儿自主探索，主动创新，让游戏活动成为幼儿获得自信和成就感的最佳途径。

参考文献

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