一、引言

随着全球化进程的加速，多元文化对我国传统文化带来一定冲击。在小学教育阶段，加强传统文化教育至关重要。美术学科作为培养学生审美与创造力的重要领域，是渗透传统文化的良好载体。民间剪纸艺术历史悠久，形式多样，是我国传统文化的重要组成部分。将其融入小学美术教学，有助于学生了解传统文化，增强文化自信。

二、民间剪纸艺术在小学美术教学中的价值

2.1 培养审美能力

民间剪纸艺术造型生动、色彩鲜艳、构图巧妙，具有独特的审美价值。学生在欣赏和创作剪纸作品过程中，能接触到对称、均衡、节奏等形式美法则，提升对线条、色彩、形状的感知能力，培养独特的审美眼光，学会欣赏美、发现美。例如，欣赏陕北剪纸中粗犷豪放的造型，感受其质朴之美；品味南方剪纸细腻精致的线条，体会其婉约之韵。

2.2 提升动手能力

剪纸创作需要学生运用剪刀、刻刀等工具，通过折叠、剪裁、镂刻等技法将纸张变成艺术作品。这一过程锻炼了学生手部小肌肉的灵活性与协调性，提高手眼脑的配合能力。从简单的对折剪纸到复杂的多层套色剪纸创作，学生的动手操作能力不断提升，逐渐掌握剪纸技巧，创造出富有个性的作品。

2.3 传承传统文化

民间剪纸艺术承载着丰富的历史文化信息，反映不同地区的民俗风情、生活方式与价值观念。在小学美术教学中渗透剪纸艺术，能让学生了解传统文化内涵，增强文化认同感与自豪感。如春节剪纸表达对新年的美好祝福，婚丧嫁娶中的剪纸也有特定寓意，学生通过学习剪纸，传承和传播这些文化信息，延续文化脉络。

2.4 激发创新思维

剪纸创作鼓励学生发挥想象力，突破常规思维。学生可以根据自己的理解对传统剪纸图案进行变形、组合、创新，加入现代元素，创造出新颖的作品。在这一过程中，学生敢于尝试新方法、新思路，创新思维得到激发与锻炼，为未来的学习和生活奠定创新基础。

三、小学美术教学中民间剪纸艺术渗透的现状与问题

3.1 教学重视程度不足

部分学校和教师对传统文化元素在美术教学中的渗透不够重视，认为剪纸艺术只是一种手工活动，没有充分认识其文化价值和教育意义。课程设置上，剪纸教学课时少，常被其他所谓“主科”占用，导致剪纸艺术教学难以系统开展。

3.2 教师专业素养欠缺

许多小学美术教师缺乏对民间剪纸艺术深入了解与专业技能培训。自身对剪纸历史、文化内涵掌握不全面，剪纸创作技法不熟练，无法为学生提供专业指导。在教学中，只能简单传授基本剪纸方法，难以深入讲解文化背景与艺术特色，影响教学质量。

3.3 教学方法单一

当前小学美术剪纸教学方法多以教师示范、学生模仿为主。教师在黑板或多媒体展示剪纸步骤，学生依样剪裁。这种方式虽能让学生掌握基本剪纸技巧，但学生处于被动学习状态，缺乏对剪纸艺术的主动探索与思考，难以激发学生兴趣和创造力。

3.4 教学资源匮乏

学校缺乏丰富的剪纸教学资源，如专业剪纸教材、优秀剪纸作品图片、视频资料等。剪纸工具材料准备不足，质量参差不齐，影响学生创作体验。此外，学校与社区、民间艺人合作较少，学生缺少接触真正民间剪纸艺术的机会，难以感受其原汁原味的魅力。

四、传统文化元素在小学美术教学中渗透民间剪纸艺术的策略

4.1 提高重视程度，优化课程设置

学校应充分认识民间剪纸艺术在美术教学中的重要性，将其纳入正式课程体系。合理安排课时，保证剪纸教学的系统性与连贯性。例如，每周安排一至两节剪纸课，低年级以简单图案剪纸为主，培养兴趣和动手能力；高年级增加难度，进行主题创作。同时，将剪纸教学与学校文化活动相结合，如举办剪纸展览、比赛等，营造浓厚的剪纸艺术氛围。

4.2 提升教师专业素养

学校要加强对美术教师剪纸艺术专业培训，邀请民间剪纸艺人、专家学者到校举办讲座、开展工作坊，让教师系统学习剪纸历史、文化内涵、创作技法等知识。鼓励教师参加相关培训课程和学术交流活动，提升自身专业水平。教师自身要不断学习，收集整理剪纸资料，丰富教学内容，提高教学质量。

4.3 创新教学方法

1. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，将剪纸艺术与生活实际、文化故事相结合。如在教授春节剪纸时，讲述春节由来和习俗，展示春节期间张贴剪纸的场景图片或视频，让学生身临其境感受剪纸在传统节日中的作用，激发创作欲望。

2. 小组合作学习法：将学生分成小组进行剪纸创作。小组内成员分工协作，共同完成作品。如有的负责设计图案，有的负责剪裁，有的负责粘贴。在合作过程中，学生相互交流、讨论，分享想法，培养团队合作精神和沟通能力，同时从同伴处获得启发，拓展思维。

3. 探究式教学法：提出问题引导学生自主探究。例如，在学习剪纸构图时，让学生观察不同剪纸作品，探究其构图特点，如对称式构图、散点式构图等。学生通过自主观察、分析、总结，掌握剪纸构图规律，提高自主学习能力和审美水平。

4.4 丰富教学资源

1. 开发校本教材：学校组织美术教师结合当地剪纸特色和学生实际情况，编写校本剪纸教材。教材内容包括剪纸基础知识、技法讲解、图案设计、文化故事等，配以大量图片和实例，方便学生学习。

2. 整合网络资源：利用互联网收集丰富的剪纸教学资源，如优秀剪纸作品图片、剪纸教学视频、在线剪纸课程等。将这些资源进行筛选、整理，上传到学校教学平台，供学生自主学习使用。

3. 加强校社合作：学校与当地社区、文化馆、博物馆等机构合作，组织学生参观剪纸展览、民间剪纸艺人工作室，让学生近距离观察剪纸创作过程，感受剪纸艺术魅力。邀请民间剪纸艺人走进校园，举办剪纸讲座、开展实践指导，为学生提供与民间艺人面对面学习的机会。

五、实践案例分析

5.1 案例背景

某小学在美术教学中积极渗透民间剪纸艺术，将其作为特色课程开展。学校美术教师通过参加培训提升专业素养，编写了校本剪纸教材。

5.2 教学实践过程

1. 课程设置：一、二年级每周安排一节剪纸课，以简单动物、花卉图案剪纸为主，培养学生兴趣和动手能力；三、四年级每周增加至两节，学习复杂图案和主题创作；五、六年级则注重剪纸艺术文化内涵挖掘与创新创作。

2. 教学方法运用：在“传统节日剪纸”教学中，教师运用情境教学法，播放春节、元宵节等节日中张贴剪纸的热闹场景视频，讲述节日与剪纸的故事，激发学生创作欲望。随后采用小组合作学习法，让学生分组讨论设计与节日相关的剪纸图案，共同完成作品。在剪纸构图教学时，运用探究式教学法，引导学生观察不同剪纸作品构图，自主总结构图特点。

3. 教学资源利用：使用校本教材进行系统教学，同时在课堂上展示从网络收集的优秀剪纸作品图片和视频，拓宽学生视野。定期邀请当地剪纸艺人到校指导，组织学生参观剪纸展览和艺人工作室。

5.3 教学效果

经过一段时间实践，学生对剪纸艺术兴趣浓厚，审美能力、动手能力和创新思维得到显著提升。校园内剪纸文化氛围浓厚，学生创作了大量优秀剪纸作品并举办展览，受到师生和家长好评。通过学习剪纸，学生对传统文化的认同感和自豪感增强，许多学生还将剪纸艺术传播到家庭和社区。

六、结论

在小学美术教学中渗透民间剪纸艺术等传统文化元素意义重大。通过提高重视程度、提升教师素养、创新教学方法、丰富教学资源等策略，可以有效解决当前教学中存在的问题，让民间剪纸艺术在小学美术课堂中焕发生机。小学美术教育工作者应积极探索实践，让学生在剪纸艺术学习中传承和弘扬中华优秀传统文化，培养全面发展、具有文化自信的新时代少年。