引言：

幼儿时期正是培养幼儿形成良好学习习惯以及正确价值观念的黄金时期，所以教师要注重采用合理手段来开展专业化的教学工作，但是由于幼儿自身的认知能力、自控能力较差，所以教师要改变以往的教学模式，适当融入和游戏相关的手段来确保学习的内容能够吸引幼儿的注意力和好奇心，让幼儿主动融入学习过程中^[1]。教师还要以正确的眼光看待当前幼儿教育工作中存在的问题，并针对各个问题进行系统分析和研究，发挥出游戏运用与融合的优势，促进幼儿的健康成长和全面发展。

一、游戏教学对幼儿教育的积极作用

（一）游戏教学有助于幼儿健康成长

在幼儿教育中开展游戏教学有助于幼儿健康成长。幼儿教育最关键的一点就是确保幼儿的身心健康成长。爱玩是幼儿的天性，采用游戏教学法可以让幼儿在玩耍中积累更多的知识，获得不一样的体验。此外，幼儿参与不同类型的小游戏，可以促使他们的身体更加协调，动手能力更高，对促进幼儿健康成长非常有帮助。

（二）游戏教学有助于提高幼儿的情商和智商

幼儿教育中采用游戏教学方式有助于提高幼儿的情商和智商。游戏活动对幼儿性格、情感、理智等方面的影响较大，幼儿教学中教师不能将成人的观点、经验等灌输给幼儿，而要引导幼儿在参与游戏的过程中自主感悟、认知，条条框框的规则会限制幼儿的发展。而游戏教学可以为幼儿营造积极向上的学习氛围，幼儿参与游戏的过程中可以感受到来自伙伴的关心和爱护，能促使幼儿更加珍惜小伙伴之间的感情。此外，一些集体性的游戏还可以强化幼儿的集体责任感和集体荣誉感，使幼儿在情感上获得极大的满足感^[2]。

（三）游戏教学有助于打开幼儿认知世界的大门

幼儿园游戏教学有助于打开幼儿认知世界的大门。游戏是幼儿感知世界的基础，幼儿可以从日常生活中学习，获得新的感知和体验。游戏可以帮助幼儿更好地展现自己，这对增强幼儿的自信心、激发幼儿的创造力具有重要意义。如果幼儿缺少游戏则会影响后续智力的发展。

二、游戏在幼儿教学中的应用策略

（一）开展趣味游戏活动，调动幼儿参与积极性

在游戏活动开展的时候，教师要将吸引幼儿的注意力和提升幼儿参与积极性放在首位。只有幼儿积极参与其中，全身心的投入游戏中，才是发挥游戏活动教育教学效果的基础，因此首先要考虑游戏的趣味性。有些幼儿园教师过分重视游戏的教育意义，更加关注于在游戏当中如何让幼儿掌握知识、明白事理，反而会大大降低游戏的趣味性，这样做是得不偿失的，而且容易走入形式化的误区当中。使得游戏教学表面上是组织幼儿游戏，但实际上披着游戏的“外衣”让幼儿进行知识学习，不仅不会有效调动幼儿积极性，反而会降低整体的教育教学效果。教师应该合理设计游戏活动，从幼儿的年龄特点出发，增加游戏的趣味性，调动幼儿的积极性。

（二）注重游戏情景创设，综合锻炼幼儿能力

幼儿容易受到环境的影响，被周围的事物所吸引。教师在展开游戏活动课程的时候，要充分利用这一点，通过创设游戏情景，引导幼儿更好地参与其中，起到更好的教育教学效果^[3]。

例如在幼儿园户外体育运动当中，组织幼儿进行“障碍跑”，教师可以在场地布置的时候，营造一种具有童趣的环境氛围：将独木桥两边画上河流，将攀爬的高台装扮成小山，将需要匍匐钻过的“洞口”绘上卡通形象，营造出一种身在大自然，同卡通伙伴一起玩耍的情景。通过环境的创设，不仅能够有效提升幼儿的参与积极性，还能够传递一些具有教育意义的信息如引导幼儿保护环境，爱护动物等等。通过情景的创设，影响幼儿的认知和思维，提升幼儿的游戏兴趣以及游戏体验，能够起到非常好的教育效果。

（三）利用游戏教学培养幼儿的合作意识

学前教育阶段，最重要的不是幼儿掌握了多少知识，而是让幼儿对学习、生活产生浓厚的兴趣，喜欢去思考、去发现、去动手，去问为什么，同时意识到合作的重要性，爱游戏是孩子的天性，他们喜欢游戏，喜欢和同龄人玩耍、“打闹”，这种情况下，学前教育中，教师便可以通过合理、有趣的游戏情境，来培养幼儿的合作意识，让幼儿快乐地融入其中。首先，教师应根据幼儿的年龄特征，设计、选择合理的游戏，让大多数幼儿都能参与其中；其次，游戏情境一定要富有趣味性，让孩子们在有趣的游戏中有所认识，有所收获。例如幼儿们都喜欢运动，教师可以先在地上画几个大小不一的圆圈，让幼儿自发组成“二人组”，手牵手，去时进行单脚跳，回时进行双脚跳，哪组用时间短，哪组获胜。该游戏不仅让幼儿锻炼了身体的协调性，还很好地让幼儿感觉到了配合、合作的重要性，在快乐的游戏中收获多多。

（四）利用游戏教学培养幼儿想象与创新能力

要鼓励幼儿大胆想象，引导他们积极创新，进而促进幼儿全面发展。例如为了培养孩子们的想象力与创新意识，教师可以让幼儿做自己的主人，一起设计自己的教室。这一开放性的游戏活动，大大激发了孩子们的兴趣，他们跃跃欲试，自发组成小组，找画笔，调颜色，绘图画，用自己的小脑瓜来构思、创作自己的“家园”。在幼儿们的积极思考与分工合作下，每个小组都创作出一幅不一样的美丽家园，有的作品展示出的是人与自然，有的作品表现的是运动场景，有的充满了奇幻，将神秘斑斓的海底世界展示了出来。整个设计、绘画与制作的过程，幼儿们脑洞大开，很好地锻炼、培养、丰富了他们的想象力和创新能力。

结束语

总之，游戏在幼儿园教学当中有着非常重要的地位，这是幼儿年龄特点决定的，教师要充分认识到游戏活动对于幼儿心理和生理成长发育的重要促进功效，在开展教学活动的时候，科学合理设计游戏活动，调动幼儿参与积极性，深化游戏活动的教育意义，有效达成教育教学目标，更好地促进幼儿身心健康成长。

参考文献：

[1]王新华.游戏教学法在幼儿教学中的应用[J].第二课堂(D),2021(12):18-19.

[2]王敏.幼儿园课程游戏化的思考与实践[J].读写算,2021(35):45-46.

[3]陆晓燕.游戏化教学在幼儿教学中的应用研究[J].读写算,2021(34):57-58.