一、引言

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为当前教育领域的热点话题。初中语文作为基础教育的重要学科，其教学策略的选择与实施对学生核心素养的培养具有重要影响。文章将从学生核心素养的内涵出发，探讨初中语文教学策略与学生核心素养发展之间的关联性。

二、学生核心素养的内涵

1.人文底蕴：包括传统文化、文学素养、审美情趣等。这些素养能够帮助学生更好地理解人类文化，提高审美水平，培养高尚的道德情操。

2.科学精神：具备批判性思维、创新意识、探究能力等。科学精神能够帮助学生形成科学的思维方式，勇于探索未知领域，培养创新精神和实践能力。

3.学会学习：掌握学习方法，具备自主学习、终身学习的能力。学会学习是学生适应未来社会、实现个人价值的关键能力。

4.社会责任：具有良好的道德品质、公民素养、合作意识等。社会责任能够帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感，成为有担当的公民。

三、初中语文教学策略与学生核心素养发展的关联性

1.课堂教学策略与学生核心素养发展的关联

（1）启发式教学：培养批判性思维和创新能力

启发式教学是一种以学生为中心，通过教师引导，激发学生主动思考、探索问题的教学策略。在这种教学策略下，教师不再仅仅是知识的传递者，而是问题的提出者和学生思维的引导者。通过设置问题情境，教师能够巧妙地激发学生的求知欲和探索欲，使学生在解决问题的过程中不断思考、尝试和反思，从而培养其批判性思维和创新能力。

启发式教学强调问题的开放性和多样性，鼓励学生从不同角度、不同层面去思考问题，提出自己的见解和解决方案。这种教学策略能够打破传统教学的束缚，使学生从被动接受知识转变为主动探索知识，不断提升思维品质。同时，通过问题解决的过程，学生还能够学会如何面对挑战、如何克服困难，从而培养其坚韧不拔的意志品质和解决问题的能力。

（2）情境教学：感受文学之美，培养审美情趣

情境教学是一种通过创设与教学内容相关的教学情境，让学生在情境中学习、体验的教学策略。在初中语文教学中，情境教学能够让学生身临其境地体验文学作品中的情感和意境，从而加深对文学作品的理解和感悟。

通过情境教学，教师能够巧妙地将文学作品中的情感、意境和人物形象等要素融入教学情境中，使学生在情境中感受文学之美，领悟文学作品的深刻内涵。这种教学策略能够激发学生的情感共鸣，使其更加深入地理解文学作品所表达的思想和情感。同时，通过情境中的互动和交流，学生还能够学会如何欣赏和评价文学作品，从而培养其审美情趣和鉴赏能力。

（3）合作学习：培养合作精神和团队意识

合作学习是一种以小组为单位，通过学生之间的相互帮助和协作来完成学习任务的教学策略。在初中语文教学中，合作学习能够培养学生的合作精神和团队意识，使学生在相互帮助和协作中共同成长。

在合作学习中，学生需要学会倾听他人的意见、表达自己的观点、与他人进行沟通和协商等技能。这些技能不仅能够帮助学生更好地完成学习任务，还能够促进其人际交往和沟通能力的提升。同时，通过小组合作的过程，学生还能够学会如何分工合作、如何协调资源、如何共同解决问题等团队合作的技能，从而培养其团队意识和协作能力。

2.课外活动策略与学生核心素养发展的关联

（1）阅读活动：文化底蕴的积淀与文学素养的提升

阅读活动，特别是经典文学作品和名著的阅读，是学生文化底蕴积淀和文学素养提升的重要途径。通过阅读，学生能够接触到丰富多彩的文化元素和深刻的文学内涵，从而拓宽自己的知识视野，增强对多元文化的理解和尊重。

经典文学作品和名著往往蕴含着丰富的历史背景、文化内涵和人生哲理，通过阅读这些作品，学生能够深入了解不同历史时期的社会风貌和人文精神，从而培养自己的历史意识和文化自觉。同时，这些作品中的文学语言和艺术手法也能够为学生提供丰富的语言素材和审美体验，提升其文学鉴赏能力和审美情趣。

（2）写作活动：创新意识与表达能力的锻炼

写作活动是学生创新意识和表达能力锻炼的重要手段。通过写作练习，学生能够将自己的思想和情感转化为文字，从而锻炼自己的写作技巧和思维能力。

在写作过程中，学生需要构思文章的结构、选择恰当的词汇和语法、运用修辞手法来增强文章的表现力等。这些过程不仅能够提升学生的写作技能，还能够培养其创新意识和批判性思维。因为写作需要学生在理解和分析的基础上进行创新性的思考和表达，这种思考和表达能够激发学生的创造力和想象力，从而培养其创新意识。同时，写作活动还能够锻炼学生的表达能力。通过文字的表达，学生能够更加清晰地阐述自己的观点和想法，增强自己的说服力和影响力。这种表达能力不仅在日常生活中具有实用价值，还能够为学生的未来职业发展提供有力的支持。

（3）演讲、辩论等活动：思维品质与口语表达能力的提升

演讲、辩论等活动是提升学生思维品质和口语表达能力的重要平台。通过参与这些活动，学生能够锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和口头表达能力。

在演讲活动中，学生需要准备演讲稿、组织语言、掌握演讲技巧等。这些过程能够帮助学生清晰地表达自己的思想和观点，增强其说服力和感染力。同时，演讲还能够培养学生的自信心和应变能力，使其在面对观众时能够从容不迫地展现自己的风采。

在辩论活动中，学生需要就某个话题进行深入的探讨和辩论。这需要学生具备扎实的知识储备、敏锐的思维能力和出色的口头表达能力。通过辩论，学生能够学会如何运用逻辑和证据来支持自己的观点，如何反驳对方的论点，从而锻炼自己的批判性思维和逻辑思维能力。同时，辩论还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识，使其在团队中发挥自己的优势并学会与他人协作。

四、结语

研究通过分析初中语文教学策略与学生核心素养发展之间的关联性，得出了以下结论：初中语文教学策略的选择与实施对学生核心素养的培养具有重要影响。通过课堂教学策略和课外活动策略的有效运用，能够促进学生人文底蕴、科学精神、学会学习和社会责任等核心素养的全面发展。

参考文献：

[1]王秀梅.学生核心素养发展与小学语文阅读教学探研[J].新课程研究,2024(23):86-88.

[2]陈长华.在语文教学中发展学生的核心素养[J].四川教育,2020(36):40-40.