引言：在当今社会，中职教育是职业教育体系重要部分，以培养应用型技能人才为目标，对接市场需求，为各领域输送大量专业人才，支撑社会经济发展，助力中职生毕业后适应岗位开启职业生涯。当前中职生职业生涯规划存在德育缺失问题。部分中职院校重专业技能传授，忽视德育，课程设置上专业课程占主导，德育课程少且与职业规划结合不紧密；教师在职业生涯规划教育中侧重职业技能和就业指导，缺乏对学生道德观念、职业操守培养，导致学生面对职场诱惑易迷失。德育渗透在中职生职业生涯规划十分必要且具现实意义。德育能培养学生正确职业观和价值观，引导其做出明智职业选择、坚守职业道德；提升学生职业道德素养，助其赢得职场认可；还能塑造健全人格和良好心理素质，助其应对职业挫折。基于此本文将探讨中职生职业生涯规划中德育渗透方法，为中职教育提供参考，促进中职生全面发展和职业成长。

一、中职生职业生涯规划与德育的关联

中职生多处于15-18岁，正值青春期向成年期过渡的关键阶段，生理与心理变化显著。在心理层面，他们自我意识增强，强烈渴望独立并得到外界认可，然而自控力不足，情绪波动较大，极易受外界影响。从知识技能角度看虽通过职业教育掌握了一定专业知识与技能，但在深度、广度上存在欠缺，实际运用能力也有待提升。在职业生涯规划方面，中职生对职业认知有着强烈的渴望，由于初中毕业便进入职校，他们对社会职业的认知极为有限，这使得其职业规划常陷入迷茫与困惑之中。技能提升同样是他们的重要需求，部分中职生因学校实践资源受限，或自身积极性不高，导致技能提升效果不佳，亟待学校和教师提供更多实践机会与专业指导^[1]。同时职业素养养成的需求也日益凸显，良好的职业素养是其在职场立足与发展的关键，而部分中职生在此方面有所欠缺，所以培养中职生的职业素养成为职业生涯规划中的重要任务。

德育在中职生职业生涯规划中意义非凡。职业观和价值观是中职生职业生涯规划的核心，德育能够引导学生树立正确的职业观，让他们认识到职业无高低贵贱之分，只要努力就能实现人生价值，这一目标可通过讲述优秀劳动者事迹来达成。德育对培养中职生的职业道德亦至关重要，职业道德关乎从业者的职业形象与声誉，培养中职生的职业道德，能促使他们在未来遵守职业规范，做到诚实守信、敬业奉献，反之则会对个人以及企业社会造成不良影响。德育还有助于提升中职生的职业素养，职业素养涵盖职业意识、态度、能力等多个方面^[2]。德育能够培养学生的职业意识和积极的职业态度，提升其沟通、团队合作、创新等关键能力，例如在团队合作项目中引导学生提升团队合作能力。某中职学校毕业生小王，在校期间积极参与德育活动，树立了正确的职业观和价值观，培养了良好的职业道德与素养。毕业后进入企业，他敬业负责，与同事融洽合作，不断提升技能与创新能力，获得了认可与好评，短短几年便从普通员工晋升为部门主管，这充分体现了良好的德育能够助力中职生实现职业成功^[3]。

二、中职生职业生涯规划中德育渗透的现状剖析

1. 取得的成果

近年来，中职教育愈发受重视，中职生职业生涯规划中的德育渗透工作成果显著。众多中职院校积极探索有效途径，将德育融入职业生涯规划各环节。在职业素养培养上部分中职院校通过开设职业道德教育课程、组织培训活动，如开展“职业道德与职业素养”课程并运用多种教学方法，还组织学生参与企业实习、社会实践，使学生职业素养提升，获企业好评。

在提升就业竞争力方面，德育渗透作用重大。一些中职院校开展德育活动培养学生综合素质，组织参加技能竞赛等活动，加强就业指导，毕业生就业竞争力增强，不少进入知名企业。部分中职院校重视校园文化建设，营造德育氛围，如开展“文明校园”创建活动、建设校园文化长廊，引导学生树立文明意识，树立正确职业观和价值观。

2. 存在的问题

尽管中职生职业生涯规划中德育渗透工作有成果，但仍存问题需重视。一是德育渗透方式单一。部分中职院校主要靠课堂教学，手段少、缺实践，以教师讲授为主，学生被动接受，缺互动与参与，对德育内容理解接受度低。且与企业、社会合作少，学生缺实践机会，影响德育效果。二是德育内容缺乏针对性。一些中职院校开展德育工作未考虑中职生特点和需求，内容理论抽象，缺实际案例和教学素材，与职业规划、未来发展脱节，难引学生兴趣共鸣，无法满足学生需求、解决问题。三是德育与实际结合不紧密。中职院校德育渗透存在理论与实践脱节问题，学生课堂所学德育知识在实际中难应用，实习时只重技能提升，忽视职业道德和素养培养^[4]。这些问题主因是部分中职院校对德育渗透重视不足，缺少有效机制和师资队伍，教学重技能轻德育，投入不够。教师德育教学经验和素养不足，且社会环境变化如网络文化、价值观多元化等也带来挑战。

三、中职生职业生涯规划中德育渗透的策略

1.融入课堂教学

课堂教学是中职生获取知识、培养能力与德育渗透的主阵地。在职业生涯规划课中，教师要挖掘教材德育元素并融入教学。比如讲职业选择时引导学生思考职业价值，培养社会责任感与奉献精神；介绍职业发展路径时用成功案例激励学生树立理想，培养奋斗与进取意识。同时采用多样教学法，如讲职业道德用实际案例让学生分析讨论，增强其职业道德意识。除职业生涯规划课，其他专业课程也应注重德育渗透。各专业教师结合专业特点与教学内容融入德育，像计算机专业教学引导学生树立正确信息道德观念，机械制造专业教学培养学生工匠精神。专业课程渗透德育，能提升学生专业、职业素养与道德品质，培养德才兼备的高素质技能人才。

2.开展实践活动

实践活动是中职生将理论知识转化为实际能力的重要途径，也是德育渗透的有效方式。通过组织实习、实训、职业体验、志愿服务等实践活动，让学生在实践中践行德育理念，培养职业素养和社会责任感。实习和实训是中职教育重要环节，为德育渗透提供契机。学校应与企业合作建立实习实训基地，实习实训前校企共同对学生进行岗前培训，涵盖职业道德等方面。实习实训中企业指导教师培养学生职业素养，学校专人定期巡查，共同做好德育工作，如某中职酒店管理专业实习，学生专业技能与职业素养均获提升。职业体验活动助学生了解职业特点，利于职业生涯规划。学校可组织参观企业等活动，如某中职计算机专业学生参观互联网企业，对就业前景认识更清晰，学习兴趣被激发。

志愿服务活动是培养学生社会责任感和奉献精神的重要途径。学校应积极组织学生参加各类志愿服务活动，如社区服务、环保公益活动、关爱弱势群体等。通过志愿服务活动，学生能够增强自己的社会责任感，学会关心他人、帮助他人，培养良好的道德品质。例如某中职学校组织学生参加了社区环保志愿服务活动，学生们在活动中积极参与垃圾分类宣传、环境卫生清理等工作，为改善社区环境贡献了自己的力量^[5]。通过这次活动学生们深刻体会到了环保的重要性，增强了自己的环保意识和社会责任感。

3.营造校园文化氛围

校园文化是学校教育的重要组成部分，它对学生的思想和行为具有潜移默化的影响。通过营造浓厚的德育氛围，如举办职业文化节、设立德育宣传栏、开展主题班会等，能够让学生在良好的校园文化环境中受到熏陶和感染，促进他们的品德修养和职业素养的提升。

职业文化节是展示学校职业教育特色、学生职业技能及德育渗透的重要平台。学校定期举办开展技能竞赛、风采展示、企业文化讲座等活动，让学生了解职业文化与价值，培养职业兴趣和认同感。如某中职以“弘扬工匠精神，成就出彩人生”为主题办文化节，组织各专业技能竞赛，还邀请企业优秀员工讲企业文化。德育宣传栏是传播德育知识的重要窗口。学校应设专门宣传栏定期更新，展示优秀学生事迹、职业道德规范等，增强学生道德意识。如某中职设“美德少年”专栏，展示美德少年事迹，营造良好道德风尚。主题班会是班级德育重要形式。班主任应根据学生特点定期组织，如“我的职业梦想”等主题班会，通过演讲、小品等形式引导学生树立正确观念。如某中职以“职业道德伴我行”为主题开展班会，学生通过小品、讨论认识到职业道德重要性，增强了意识。

4.加强师资队伍建设

教师是德育工作的实施者，他们的德育意识和能力直接影响着德育渗透的效果。因此加强师资队伍建设，提高教师的德育意识和能力，是中职生职业生涯规划中德育渗透的关键。学校应加强对教师的德育培训，定期组织教师参加德育专题培训、研讨会、学术交流活动等，让教师了解德育的最新理念和方法，提高他们的德育理论水平和实践能力。例如学校可以邀请德育专家来校举办讲座，介绍国内外先进的德育经验和方法，组织教师进行交流和讨论，让教师从中汲取有益的经验^[6]。学校还可以组织教师开展德育实践活动，如带领学生参加社会实践、志愿服务等，让教师在实践中锻炼自己的德育能力，提高他们对德育工作的认识和重视程度。学校还应建立健全教师德育工作考核评价机制，将教师的德育工作表现纳入到绩效考核、职称评定、评优评先等工作中，激励教师积极参与德育工作，提高德育工作质量。例如学校可以制定教师德育工作考核指标体系，从德育教学、班级管理、学生思想教育、社会实践指导等方面对教师进行考核评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对不重视德育工作的教师进行批评和督促。通过建立健全考核评价机制，能够充分调动教师的积极性和主动性，促进教师不断提高自己的德育水平，为中职生职业生涯规划中的德育渗透提供有力的保障。

四、结束语

中职生职业生涯规划中的德育渗透是一项具有深远意义的重要工作。它不仅关系到中职生个人的职业发展和未来成长，更对整个社会的人才培养和职业道德建设有着重要影响。通过在职业生涯规划中渗透德育，能够帮助中职生树立正确的职业观和价值观，培养他们良好的职业道德和职业素养，使他们在未来的职业生涯中更好地适应社会需求，实现个人价值与社会价值的统一。

在当前的中职教育中，虽然德育渗透工作取得了一定的成果，但也存在着一些问题，如德育渗透方式单一、内容缺乏针对性、与实际结合不紧密等。针对这些问题，我们提出了一系列切实可行的策略，包括融入课堂教学、开展实践活动、营造校园文化氛围和加强师资队伍建设等。通过这些策略的实施，能够有效地提高德育渗透的效果，促进中职生的全面发展。德育渗透工作并非一蹴而就，它需要学校、教师、学生和社会各方的共同努力和持续推进。学校应高度重视德育渗透工作，建立健全德育工作机制，加大对德育工作的投入，为德育渗透提供有力的保障。教师应不断提高自身的德育意识和能力，积极探索创新德育教学方法和手段，将德育教育贯穿于教学的全过程。学生应积极主动地参与德育活动，自觉接受德育教育，不断提高自己的道德修养和职业素养。社会各界也应关注中职生的德育教育，为中职生提供更多的实践机会和资源支持，共同营造良好的德育环境。未来随着社会经济发展与职业教育改革创新，中职生职业生涯规划的德育渗透工作将迎来新机遇与挑战。相信在各方努力下，这项工作会取得更显著成效，为培养德才兼备的高素质技能人才、推动社会经济发展贡献更大力量。让我们携手为中职生未来奠基，让德育之花在中职校园绽放更绚烂光彩。

参考文献：

[1]宋惠生.中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用分析[C]//华教创新(北京)文化传媒有限公司.2022未来教育发展与创新教育研究高峰论坛论文集（五）.晋中市职业中专学校,2022.063679.

[2]鄞素玲.浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用[J].现代职业教育,2019,(17):150-151.

[3]王敏.浅谈中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用[J].考试周刊,2019,(42):26.

[4]黄跃凤.也谈追梦教育在中职生职业生涯规划教学中的渗透[J].新课程研究,2019,(07):114-115.

[5]吕南.浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用[J].职业,2018,(36):60-61.

[6]周明.中职校德育与职业生涯规划的渗透融合初探[J].现代经济信息,2018,(21):467.

作者简介：张青(1993.02.23--)，女，汉族，贵州贵阳人，助理教师，硕士研究生学历，思想政治，贵阳市交通技工学校