一、在农村职中英语教学中开展学法指导的重要性

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师不仅要教给学生一定的英语知识，而且要“教会学生学习”，指导学生掌握正确的学习英语的方法，让他们拥有一把开启知识宝库的金钥匙。

陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。学生进入职业高中阶段，在英语学习方面，由于缺乏英语的实践能力与自学能力，80%学生的学习方法仍然停留在比较简单的重复上。因此，在农村职中英语教学中开展学法指导是必不可少的。

二、如何在农村职中英语教学中实施学法指导

（一）培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯可从以下几方面做起。

1、每天做好课前预习

在英语学习中首先要学会预习方法：

借助词典预习单词和课文，试读单词，注意词性和词意，读课文，可快读、慢读、默读或朗读，目的是培养学生的语感和阅读理解能力，培养学生的自学能力。

2、专心上课

听课时，要求学生做到：

上课时要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。

3、听课过程勤记笔记

俗话说，“再好的记性不如烂笔头。”可见记笔记是非常有必要的，它有利于锻炼思维能力。比笔内容要注意重点、难点和疑难点。听课时，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。

4、及时复习和巩固

复习是克服遗忘的最有效的方法，合理的复习策略是防止遗忘的有效措施。“温故而知新”，在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识予以掌握和巩固。

（二）教会学生几种记忆单词的方法

1、联想记忆法

由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记忆。如由football联想起basketball,volleyball,golf,tennis-ball,badminton,baseball等球类的名称；由English联想起Chinese，maths,PE,biology,geology,history,computer,music,chemistry等科目的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,neck,chest,back,arm,hand等众多表示人体器官的名词等。

2、趣味记忆法

1）“顺口溜”法

顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记oo发短音的单词(brook,look,good,foot,stood,wood,wool,book,cook…)“好脚站在木头上，再加羊毛和老k”。

2）回文词

回文词可帮助学生在记忆单词方面由此及彼，举一反三，提高记忆效率，让学生在学习上获得事半功倍的效果。常见的回文词如god(神)-

dog(狗),saw（看见）-was,pot（锅）-top（顶部）,on-no,ton（吨）-not,tap（水龙头）-pat（轻拍）等。

3、理解记忆法

在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。

1)利用构词法知识

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。比如动词understand(理解)加前缀mis-变成其反义词misunderstand（不理解，误解）；加后缀-ing变成其名词understanding（理解）；understanding加前缀mis-变成反义词misunderstanding（误会，误解）。再如形容词able（能够）加后缀-ty变成名词ability（能力）；加前缀un-变成反义词unable（不能够）；加前缀en-变成动词enable（使能够）；加前缀dis-变成enable的反义词disable（使丧失能力）等。在学生学过wait与room的基础上，就很自然推测出waiting－room,reading－room的含义来。利用这种方法可以有效扩大学生的词汇量。

2)利用词形变化规则

如总结不规则动词的变化，可分为：

A－A－A型：cut－cut－cut put－put－put

A－B－B型：build－built－built dig－dug－dug

I－A－U型：begin－began－begun drink－drank－drunk

3)利用拼读规则

学生知道了ar读[a:]的规则后，可帮助记忆arm,art,part,

party,dark,argue等单词。

4、卡片记忆法

自己制作单词卡片随时进行单词记忆。如记忆spend一词，可以在卡片写上该词及其词性、词义、音标及其搭配spend…in doing sth.,spend…on sth.。

三、在农村职中实施英语学法指导要注意的问题

在农村职中英语教学中进行学法指导要注意以下几个问题：

1、对学生不宜要求太高

农村职中学生的英语基础普遍差，真正对英语学习感兴趣的学生不到1/3，有近1/2的学生对英语毫无兴趣。因此，对学生不能要求太高，切忌急于求成，要循序渐进，由简到繁，由浅入深形成过程。

2、对学生进行学法指导要因材施“导”

据职中学生的英语基础实际，适宜采用“分层指导”，对基础好的学生，往深度、广度方面进行指导；对基础比较差的学生，指导学生从基础知识入手。

3、侧重培养学生的英语自学能力

教师要指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生的学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，使他们各方面的能力得以加强。

四、在农村职中英语教学中进行学法指导的效果

学法指导的实施，使学生掌握了有效的学习方法，养成了良好的学习习惯，增强了自学英语的能力，也使课堂教学更加顺畅，提高了课堂效率。

1、有利于学生树立起学好英语的自信心

学生们掌握了学习方法以后，知道怎么去学，学起来也更有目标，更轻松了。14级（1）班的小茹同学进入职中后第一次英语摸底考试，得了58分。在本人有效的学法指导下，她的英语成绩87分左右，在整个年级中遥遥领先。

2、提高了职中英语教学效率和教学质量

课前预习可让学生带着问题听课，有利于清除学生听课中的障碍，大大提高了课堂效率；在课后复习使所学知识得到及时有效的巩固；运用联想记忆法，趣味记忆法等有效的学习方法来进行有关知识的总结及比较，使学习更加有效，教学质量得以稳步提高。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。

3、可以增强职中学生毕业后的社会适应能力

学生在教师的指导下，掌握了正确的学习英语的方法，激发了学习的潜能，养成了良好的学习习惯，获得了一定的自学能力，学生在走出校门之后便能够不断地进行知识的补充和更新，也更能适应社会，适应时代。

达尔文曾经说过：“关于方法的知识是最重要的知识”，学习英语，掌握正确的方法是最重要的。教的目的在于不教，在英语教学中，授之以正确的学习方法，是提高教学质量的根本途径，也在外语教学改革上迈出了坚实有力的一步。

参考文献：

1、段银春《高中英语教学中的学法指导》

2、《英语学法初探》(http://www1.rarcn.com/)