一、引言

地域文化符号是特定地域以及中华文化特殊价值和意义的载体，具有丰富的育人资源¹。遂宁地域文化是巴蜀文化的一部分，也是中华文化的重要组成部分，拥有深厚的历史积淀与多元交融的独特气质。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出：实施新时代立德树人工程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。²在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，将遂宁历史文化创造性融入高职院校思政课教学，是对思政课改革路径的积极拓展，也是服务遂宁人才高质量发展的切实举措。

二、地域文化融入思想政治教育的契合性

在思政大课堂中融入地方文化,不仅能弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信,还能促进“三全”育人，增强学生对所在城市的认同感。将地方文化融入思政大课堂,汇集不同场景的教育资源，将极大地丰富思想政治教育内容,提高育人实效,对区域性职业人才培养具有深远的教育价值与意义。³遂宁因其地理优势，历史悠久，蕴含丰富的文化资源，在教育强国的战略支撑下，遂宁高职院校建设数量增加，为地域文化融入思想政治教育提供新的实践场景。

（一）历史文化悠久

遂宁位于成都与重庆两大国家中心城市中点，是联动双城的重要枢纽。这一特殊地理位置，使遂宁文化天然融合了巴文化与蜀文化的精髓。将这“巴蜀交融”的文化特质引入思政课，能够生动诠释“中华文明多元一体”的格局，帮助学生从家乡视角理解国家区域协调发展战略的重大意义。

（二）文化资源助力

遂宁拥有独具特色的“宋瓷文化”、“诗酒文化”和“观音民俗”，并以此建立了多个成熟的实践教学基地。例如，四川宋瓷博物馆可作为弘扬传统文化、增强文化自信的生动教材；陈子昂读书台则是进行家国情怀与理想信念教育的实景场地；基层治理与乡村振兴示范点，则为学生理解国情、体悟民生提供了切实的现场。这些基地将抽象的理论与可感的地方文化脉络紧密相连，使思政教育“活”起来。

（三）实践优势

如今，遂宁拥有四川职业技术学院、遂宁职业学院有、遂宁能源职业学院、遂宁工程职业学院多所高职院校，职业院校教育发展较快，这为地域文化融入思政教育提供了地域文化融入思想政治教育的实践院校。多所院校可以协同开发以遂宁文化为基础的校本教材与课程，共享实践基地资源，联合开展“服务地方”主题的思政实践活动，易于形成规模效应和品牌特色，共同构建起富有遂宁辨识度的“大思政课”育人体系。

三、地域文化融入高职院校思想政治教育理论课的教学内容

在高职院校的思想政治理论课程中，《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是由教育部统一规定的教材，并且课时量足，因此，在地域文化融入高职院校的教学过程中，主要以这三门教材的教学内容为例，分析如何将遂宁当地的文化融入到教学内容中。

（一）思想道德与法治课程

一方面《思想道德与法治》课程要求理论联系实际，提升教学亲和力与针对性。地域文化作为学生身边的“活教材”，为抽象的理论概念提供了具体、生动的本土化案例和情境，是优化课程内容供给、创新教学模式的天然载体。另一方面，《思想道德与法治》课程侧重于思想熏陶、道德涵养和法治素养的培育，与学生日常生活相关度较高，有很多内容可以结合本地地域文化的案例和情感载体。

（二）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的核心在于阐释马克思主义中国化时代化的理论与实践。地域文化正是这一宏大进程的微观缩影与生动体现。将地域文化融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，是从历史实践验证和支撑课程内容里所阐述的“中国特色”、“中国道路”的必然性，实现思政课程在育人上的现实案例展示。

（三）习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程系统阐释了“两个结合”、文化自信与中国式现代化等核心命题。地域文化作为中华优秀传统文化的具体承载，是“第二个结合”（马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合）的绝佳实践场域。将地域文化融入思政课程，是为这些宏大理论提供具象化、本土化的教学支撑，实现理论阐释与实践验证的统一。

四、结语

融合地域文化使思政课更贴近学生实际，让课堂和地域特色结合起来，能够增强育人实效。学生在感悟家乡文化深厚魅力的过程中，提升了对本土文化的归属感与民族向心力，筑牢了文化自信根基。利用本土文化资源，引导学生成长为兼具家国情怀与社会担当的高素质技能人才，为遂宁的全面振兴注入源源不断的精神动力。

参考文献：

[1]李宜莹.地域文化符号融入高校思政课的逻辑及实现路径[J].产业与科技论坛,2025,24(01):186-188.

[2]中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202501/t20250119_1176193.html

[3]赵琳.地域文化浸润思政大课堂教学探究[J].中学政治教学参考,2025,(35):85-88.

基金项目：遂宁职业学院校级课题“地域文化融入高职院校思想政治理论课的教学路径研究”（项目编号：J2024001）