引言

新课标中有明确提到，在信息科技技术不断发展的环境下，人工智能也在教育领域得到了较为广泛的应用，并且成为优化课堂教学氛围、点燃学生学习兴趣的有效策略。高中音乐是素质教育背景下的重要课程，对于学生全面发展而言意义非常，而民族音乐文化传承教学作为其重要任务重要性毋庸置疑。可是传统模式下的高中音乐民族文化传承教学大多是教师理论说教，属于一笔带过的讲解，无法取得理想效果，还会降低学生音乐学习兴趣。而人工智能用于高中音乐民族文化传承教学则能改进上述问题，所以笔者也就其实践应用展开了如下思索：

一、人工智能在高中音乐民族文化传承教学中的应用价值

人工智能时代背景下，教学技术也因此获得了较为显著的机遇，能够为学生提供更为便捷、个性化的学习体验，以此来有效驱动学生主动参与到课程学习中。人工智能在高中音乐民族文化传承教学中的应用价值较高，主要体现在以下几个方面：首先，能够实现个性化教学。人工智能应用于高中音乐民族文化传承教学中，能够对学生学习需求及兴趣点进行深入分析，这样就能为学生提供量身定制的教学活动，借此来为学生提供个性化课堂，有效点燃学生学习兴趣及能动性，从而提升民族文化传承教学效率。其次，能够为学生提供智能创作辅助。人工智能在高中音乐民族文化传承教学中的应用，不仅能够模仿音乐作家创作风格，还能为学生提供较为强大的创作技术支持，学生可以直接基于此来对民族音乐风格参数进行调整，这样就能自动生成民族文化传承教学资源，从而有效激发学生情感共鸣，真正达到民族文化传承教学效果。最后，构建沉浸式的音乐民族文化传承教学环境。人工智能在高中音乐民族文化传承教学中的应用，可以借助虚拟现实技术来为营造出一个沉浸式的学习体验空间，处在这种创新、互动式的教学环境下，学生能够获得身临其境的学习体验，以此来增进学生对于音乐民族文化传承教学内容的理解及感悟，从而切实提升教学效果。

二、人工智能在高中音乐民族文化传承教学中的创新应用策略

（一）应用人工智能创设民族音乐教学情境

受我国应试教育体系所影响，音乐在高中阶段尚未得到足够的重视，这也在一定程度上对民族文化传承教学造成了影响。另外，不少高中音乐教师在对学生进行民族文化传承教学时，大多是以理论性知识讲解为主，忽视了学生课堂主体地位，没有有效引导学生发现、品鉴民族音乐之美及其背后隐含的民族文化，最终自然无法取得理想的民族文化传承教学效果。人工智能在高中音乐民族文化传承教学中的应用则能改进上述问题，教师可以借助人工智能来为学生创设一个生动、形象、有趣的民族音乐教学情境，这不仅能够减轻教学枯燥感，还能让学生在情境体验中加深自己对于音乐民族文化的理解及感悟，以此来真正提升高中音乐民族文化传承教学效果。以“多彩的民歌”为例，教师在对学生进行民族文化传承教学时，即可在课堂上以“花”为主题为学生创设教学情境，直接在人工智能Ai技术上输入“花”民歌，这样就能为学生引入不同地区民歌的不同风格，以此来帮助学生感知传统民歌魅力，这样学生就能在人工智能营造的情境中接受高质量的民族文化传承教学。

（二）应用人工智能培养学生民族音乐鉴赏力

在现代化教育背景下，高中音乐教师也需要在教学过程中顺应时代发展需求，加大对人工智能技术的应用，这不仅能够创新音乐民族文化传承教学方式，还能为学生提供一个全新、有趣的民族音乐鉴赏环境，以此来更好的助力于学生民族音乐鉴赏力提升，从而促进高中音乐民族文化传承教学效果提升。为此，高中音乐教师要想真正做好民族文化传承教学，可以基于教材上的民族音乐，应用人工智能技术来为学生营造出一个较为良好的鉴赏、体验及感知环境，这样才能在创新教学的基础上，提高学生民族音乐鉴赏兴趣及自觉性，以此来有效凸显学生课堂主体地位，让其在鉴赏实践中感知民族文化、形成良好的传承意识。以“辽阔的草原”为例，教师在教学课堂上即可应用人工智能技术来为学生播放相关视频，借由视听情境来刺激学生视听感官，此后再引导学生联系生活体验对民族音乐作品进行鉴赏，这样就能真正提高学生民族音乐鉴赏力，有效促进民族文化传承教学。

（三）应用人工智能打造沉浸式民族音乐学习空间

高中音乐教师在民族文化传承教学过程中，还可以应用人工智能技术来为学生打造一个沉浸式的民族音乐学习空间，这也能进一步助推民族文化传承教学。在此期间，虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）应用于高中音乐民族文化传承教学活动中，能够为学生打造出一个生动且真实的学习体验环境，这样学生就能切身体验民族魅力，在有效引发学生情感共鸣的基础上，将学生带入到真实的民族文化场景中，这样学生自然能够深入体会其文化内涵，同时还能点燃学生文化认同感，以此来真的有效提升民族文化传承教学效果。以“汉族民歌”为例，教师在对学生进行民族文化传承教学时，为了帮助学生感知民族魅力，同时激发学生民歌喜爱之情，教师可以在教学过程中直接应用人工智能来为学生打造出一个真实体验且自然交互的学习环境，这样学生就能在沉浸式民族音乐空间中深入领略汉族民歌魅力，并且积极思考自己要如何有效传承与弘扬这些汉族民歌，从而切实提升高中音乐民族文化传承教学质量。

（四）应用人工智能赋能音乐文化传承教学实践

在高中音乐教学过程中，实践可谓是提高学生音乐素养的关键，同时也是助力于学生传承民族文化必不可少的构成。以往高中音乐民族文化传承教学经常忽视实践，这无法真正凸显音乐民族文化传承价值。人工智能赋能音乐民族文化传承教学实践则能突破传统教学模式弊端，其不仅能够为学生自主鉴赏民族音乐提供丰富资源，学生也可以基于此自行创作与表达，这样学生就能在实践中深刻认识民族音乐文化内涵，同时促进民族文化传承与实践。例如，教师可以在教学过程中知指导学生应用音乐分析软件、智能乐器自主参与到民族音乐创作实践中，这不仅能够达到理论与实际有效结合的效果，还能更好的强化学生民族文化理解，并且将其有效融入到实践创作中，从而最大程度提升高中音乐民族文化传承教学效果，有效助推民族文化传承。

结语

综上所述，高中音乐民族文化传承教学是现如今高中音乐教学重要任务，对于学生而言意义非常，也能促进民族文化传承及发展。为此，高中音乐教师在教学过程中，一定要意识到民族文化传承教学意义，并且应用人工智能来对学生进行创新教学，这能为学生打造一个沉浸式学习环境，有效强化学生民族音乐感悟及理解，从而切实提升高中音乐民族文化传承教学效果。

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