前言

在当今的知识经济时代，终身学习已不再是一种选择，而是个体发展的必备素质。对于会计专业的学生而言，职业素养的培养显得尤为重要。这不仅关乎学生职业生涯的起点，更是影响其未来发展的关键因素。因此，本文将深入探讨如何构建一个面向终身学习的会计专业职业素养培养模式。该模式的构建帮助学生适应不断变化的社会需求，全面提升他们的综合素质和就业竞争力。

一、终身学习的概念及其重要性

终身学习是指个体在生命历程中持续追求知识、技能和自我成长的过程。随着知识更新的加速，社会对个体能力的要求也在不断演变。因此，终身学习不仅对个人适应社会变迁具有重要意义，而且是提升个人竞争力的关键因素。对于会计专业的学生而言，终身学习的能力显得尤为重要。由于会计准则和税收政策的不断调整，以及企业财务管理日益复杂化，会计人员必须不断更新自己的专业知识和技能以应对这些变化。同时，终身学习也是个人职业发展的坚实基础。通过持续的学习和实践，会计人员能够不断提升自己的职业素养和综合能力，从而更好地应对职业生涯中的各种挑战和机遇^[1]。

二、会计专业职业素养的构成

（二）职业价值观

职业价值观是个人在职业生涯中所持有的基本信念和原则，它反映了个人对职业行为和决策的道德和伦理准则的认知。对于会计专业学生而言，职业价值观的培养是至关重要的，因为会计职业本身就要求从业者具备高度的道德责任感和公正性。因此，高校在培养会计专业学生的职业素养时，应该强调诚信、客观、公正和负责等核心价值观念。这些观念是会计职业道德的基础，也是会计人员在职业生涯中保持专业独立性和诚信的重要保障。

（二）职业道德

在会计职业活动中，职业道德是必不可少的准则和规范，它是会计职业素养的重要组成部分。职业道德在会计领域中具体体现为几个核心要素：诚实守信、客观公正和勤勉尽责、保密义务等。这些准则和规范是保障会计工作正常进行、维护企业利益和市场经济秩序的重要基础。在面向终身学习的培养模式中，高校在教育过程中，应将培养学生的职业道德素质作为重要任务。首先，要加强会计职业道德课程建设，将职业道德教育贯穿于整个会计教育体系中。

（三）职业意识

职业意识是个人在职业生涯中所持有的自我认知和职业定位，它反映了个人对职业发展的规划和追求。对于会计专业学生而言，职业意识的培养是至关重要的，因为它决定了学生能否正确认识自己的职业定位和发展方向，并为之努力奋斗。在面向终身学习的培养模式中，高校应该强调专业知识和技能的重要性，引导学生树立正确的职业定位和职业发展规划。

（四）职业心理素质

职业心理素质是指个人在职业生涯中所持有的心理品质和应对压力的能力，它是个人在职业发展中保持心理健康和良好适应的重要因素。对于会计专业学生而言，职业心理素质的培养同样不可忽视。由于会计职业的特殊性质，从业人员需要面对各种复杂的情况和压力，因此具备良好的职业心理素质至关重要。高校应该注重培养学生的自信心、耐挫能力、自我调节能力等方面的素质，帮助学生建立积极的心态和应对策略。可以帮助学生更好地适应职业生涯中的挑战和压力，保持心理健康和良好的适应能力。

三、 面向终身学习的会计专业职业素养培养的价值

（一）对学生个人发展的价值

职业素养培养对会计专业学生个人发展的价值深远。首先，职业素养直接关系到学生的就业竞争力。在现今竞争激烈的就业市场中，企业越来越重视人才的职业素养，具备高职业素养的会计专业毕业生明显更受企业青睐。职业素养培养有助于学生形成正确的职业观和道德观，提高其职业技能和综合素质，从而在求职过程中脱颖而出。其次，职业素养教育不仅局限于专业技能的培养，更注重学生的自我认知、自我管理、人际交往等软技能的提升。这些软技能在学生未来的职业生涯中发挥着关键作用，有助于他们更好地适应职场环境，应对各种挑战，实现个人职业生涯的持续发展。此外，职业素养培养还有助于增强学生的职业满足感。通过培养，学生能更明确自己的职业目标和方向，对职业有更深入的理解和认同。这将使他们能在工作中找到成就感和满足感，提升职业幸福感和忠诚度，从而更加投入和热爱自己的职业^[2]。

（二）对企业、行业的价值

职业素养培养对于会计专业人才的发展至关重要。随着经济的快速发展和市场竞争的加剧，企业对于会计人才的需求越来越高，不仅要求他们具备扎实的专业知识和技能，更要求他们具备高度的职业素养。职业素养培养有助于毕业生更好地适应企业文化和工作，提高他们的就业竞争力。具备职业素养的毕业生能够更快地融入企业，适应企业的管理方式和团队协作模式。这不仅可以降低企业的培训成本和时间成本，还能够帮助企业更快地实现业务目标和发展计划。此外，职业素养培养能够提高员工的责任心和团队协作能力，促进企业的整体绩效和竞争力。具备高度职业素养的会计人才能够更好地履行职责，提高工作效率和质量，同时能够与其他部门更好地协作，共同推动企业的发展。这样的员工不仅能够为企业创造更多的价值，还能够提升企业的形象和声誉，增强企业的市场竞争力。最后，职业素养培养还有助于培养出遵守职业道德、具备专业技能的会计人才，推动行业的健康、稳定发展。具备职业素养的会计人才不仅能够在企业中发挥重要作用，还能够为整个行业的发展做出贡献。他们具备高度的责任感和诚信意识，能够自觉遵守职业道德和法律法规，为行业的可持续发展保驾护航。

（三）对社会、国家的价值

职业素养培养对社会、国家具有重要价值。首先，职业素养培养有助于培养具备社会责任感和公民意识的会计人才。通过职业素养教育，学生不仅能够学习到专业知识和技能，还能够形成正确的职业道德观念和社会责任感。他们将更加关注企业应当承担社会责任，注重可持续发展，并积极参与社会公益事业，为促进社会的和谐稳定做出贡献。其次，会计作为经济领域的重要职业，其职业素养的高低直接影响到经济信息的准确性和透明度。具备职业素养的会计人才能够更好地履行职责，确保财务报告的真实、完整和准确。这将有助于提高整个社会的经济运行质量和效率，推动经济的健康、稳定发展。此外，职业素养培养注重个体的品德修养和综合素质提升。通过职业素养教育，学生不仅能够提升专业技能和知识水平，还能够培养良好的品德修养和跨文化交流能力。这将有助于培养出具备国际视野和跨文化交流能力的会计人才，提升国家在国际舞台上的形象和软实力^[3]。

四、面向终身学习的会计专业职业素养培养模式的构建路径

（一）将职业素养教育纳入会计专业人才培养目标

在培养会计专业人才的过程中，高校应将职业素养教育置于核心位置，并将其纳入会计专业人才培养目标。这一决策不仅反映了教育机构对市场需求变化的敏锐洞察，更体现了对会计行业未来发展趋势的深刻理解。职业素养教育并不仅仅是技能培训，它更关注个体在职业道德、社会责任感和团队协作等方面的成长。在竞争激烈的就业市场中，企业越来越重视人才的职业素养。职业素养教育有助于培养学生的综合素质和核心竞争力，使他们更好地适应市场需求和职场环境。为了实现这一目标，高校需要采取一系列措施。首先，高校需要调整传统的会计教育模式，从单纯注重专业知识传授转向注重职业素养的培养。在课程设置上，应增加与职业素养相关的课程和实践环节，如职业道德、社会责任、团队合作等，以帮助学生形成健全的职业人格。其次，高校应加强与企业的合作，了解行业对人才的需求和标准，并邀请企业参与人才培养过程。通过与企业的合作，高校可以更好地了解市场对人才的需求，并针对性地调整培养方案，确保学生具备企业所需的职业素养。此外，高校还应注重教师的培养和提高教师的职业素养。教师的言传身教对学生职业素养的形成具有重要影响。高校应定期组织教师参加培训和交流活动，提升教师的专业素养和教学水平，同时也要鼓励教师参与行业实践和学术研究，以提升教师的职业素养和行业洞察力。

（二）设计体系化的职业素养课程

为了有效地培养学生的职业素养，高校需要设计体系化的职业素养课程。这些课程应该根据会计专业的特点，全面涵盖职业道德、职业技能、职业行为等方面的内容。通过这样的课程体系，学生可以获得全面的职业素养教育，为未来的职业生涯做好准备。在设计职业素养课程时，高校应注重课程之间的相互补充，形成一个完整的教育体系。例如，可以将职业道德课程与法律课程相结合，帮助学生理解职业道德与法律法规之间的关系。同时，职业技能课程应与专业课程相互呼应，确保学生必须掌握核心职业技能和理论知识。在课程内容方面，应注重实用性和针对性。例如，职业道德课程应着重培养学生的诚信意识和职业操守；职业技能课程应注重实践性和应用性，使学生能够在实际工作中运用所学知识；职业行为课程则应关注学生的沟通技巧、团队合作和领导力等方面的培养。此外，高校还应定期评估和更新职业素养课程，以确保课程内容与行业发展和市场需求保持同步。可以通过与企业合作、邀请行业专家参与课程设计、调查毕业生反馈等方式，不断优化课程体系和课程内容。

（三）利用多种资源开展校园文化实践

为了更全面地培养学生的职业素养，高校应充分利用校内外的各种资源，开展丰富多彩的校园文化实践活动。这些活动不仅可以增强学生的实践能力和团队协作精神，还可以通过与行业专家的交流，让学生更好地了解行业的发展趋势和要求。首先，高校可以组织各种会计职业技能竞赛，如财务报表编制比赛、税务知识竞赛等。这些竞赛可以激发学生的兴趣和热情，提高他们的专业技能和应变能力。同时，通过竞赛中的团队协作和竞争，学生可以锻炼自己的沟通能力和团队合作精神。其次，高校可以模拟企业财务运作，让学生亲身感受企业的财务管理和会计工作。通过模拟企业的实际运作，学生可以更好地理解会计在企业管理中的重要性和作用，增强自己的实践能力。此外，高校还可以邀请企业界的会计专家来校进行讲座或指导实践。这些专家可以分享他们的实际工作经验和行业动态，为学生提供宝贵的指导和建议。通过与专家的交流和学习，学生可以更加明确自己的职业规划和发展方向。除此之外，高校还可以利用各种媒体资源，如校园广播、网站、微信公众号等，宣传会计职业道德、行业动态和优秀毕业生事迹等。通过这些宣传活动，营造积极的校园文化氛围，引导学生树立正确的职业观念和价值观。

（四）构建合理的职业素养评价体系

在当今高度竞争的就业市场中，职业素养成为了衡量人才质量的重要指标。为了更有效地培养学生的职业素养，高校必须构建一套科学合理的职业素养评价体系。这一评价体系的建立，旨在全面、客观地评估学生的职业素养水平。它不仅关注学生的知识掌握程度，更加注重学生的职业道德、职业技能和职业行为等方面的表现。因此，评价体系应该包括多种评价方式，以确保评价结果的准确性和公正性。具体来说，该评价体系可以包括课程考试、实践考核、自我评价和他人评价等多个方面。课程考试可以检验学生对专业知识的掌握程度；实践考核则能观察学生在实际操作中的表现，判断其职业技能水平；自我评价有助于学生反思自己的职业行为和态度；而他人评价则能从同事、导师等不同角度了解学生的职业素养情况。此外，职业素养评价体系的建立也有助于高校与企业之间的合作。企业可以通过这一体系了解高校毕业生的职业素养情况，为招聘和选拔人才提供依据。同时，高校也可以根据企业的反馈，进一步完善职业素养评价体系，使其更加符合市场需求和行业标准。

结语

在知识经济时代，面向终身学习的会计专业职业素养培养模式对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有至关重要的作用。为了实现这一目标，高校和社会应共同努力，营造优越的学习和实践环境，提供更多机会和资源，以培养更多高素质会计人才。这种培养模式不仅有助于学生个人发展，更能为会计行业和社会发展做出积极贡献。

参考文献

[1] 张玉岭.应用型会计本科人才培养模式构建研究——基于天津财经大学珠江学院会计学系的探索与实践[J].商业会计,2018(21):109-112.

[2] 朱丽新.浅析高职会计专业职业素养及培养模式[J].南昌教育学院学报,2012,27(12):93-94.

[3] 关琳.高职院校会计专业技能提升路径探究[J].中国管理信息化,2021,24(21):236-237.

[4] 梁秀芬.培养会计专业学生终身学习能力探析[J].莆田学院学报,2015,22(04):105-108.