1、引言

当代中国处于教育改革发展战略的大背景之下，所以在这个背景下，高等教育领域将思想政治教育和创新创业教育协同起来培养高素质人才成了重要议题，并且随着国家“双创”战略深入施行、“立德树人”根本任务被明确，这两个教育体系有机融合既契合新时代人才培养内在规律，也是应对复杂国际环境以及国内高质量发展需求的必然之举，而且这几年教育部等部门接连出台不少政策，这些政策都着重指出要将思想政治教育和创新创业教育有机结合起来，这一系列情况体现出我国教育改革的方向与深度。

我国教育改革以素质教育为核心理念，其重视全面发展、因材施教以及实践能力的培养，并且在高等教育领域，思政教育和创新创业教育的协同发展正是素质教育理念的具体体现，这并非单纯的内容相加，而是教育目标、课程设置、教学方法、评价体系等各方面的深度交融，协同培养可使知识传授与价值引领、能力培养与人格塑造有机统一起来，促使学生成长为有家国情怀和创新精神、有道德修养和实践能力的高素质人才，所以本研究从理论与实践相结合的角度深入探究思政教育和创新创业教育协同培养的内在逻辑、现实挑战和实践路径，想给更科学有效的人才培养体系构建提供理论参考和实践指导。

2、思想政治教育与创新创业教育的理论基础

2.1思想政治教育与创新创业教育的内涵与关系

思想政治教育受马克思主义理论指导，是系统地对受教育者的政治观点、道德规范和思想意识加以培养的过程，其着重于价值引领、理想信念塑造以及家国情怀培育，属于中国特色社会主义教育体系的重要构成部分。2023年教育部最新统计显示，全国高校思政课专职教师数量已达6.8万，并且思政教育形成了全员、全过程、全方位的“三全育人”格局，它把立德树人当作根本任务，在培养学生政治认同、家国情怀与责任担当上有着不可替代的作用。

思想政治教育与创新创业教育在人才培养目标方面有内在统一性，不过二者的侧重点不一样，思政教育给创新创业提供价值引领和精神支撑以解决“为谁创新创业、为什么创新创业”这一根本问题，而创新创业教育则为思政教育提供实践载体和应用场景来解决“如何把理想信念转化成实际行动”的路径问题，二者互相辅助且相互支撑，从而共同构建起培养高素质创新型人才的有机整体，在素质教育理念下达成知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

2.2协同育人理论视角下的两类教育融合机制

协同育人理论源自系统科学，该理论着重于教育各要素、各环节间的有机联系以及整体协作以达成“1+1>2”的育人成果，在这一理论指导之下，思想政治教育和创新创业教育相融合的机制在目标协同、内容协同、方法协同、评价协同这四个层面有主要体现。

在目标协同上，两类教育的根本目标都是培育德智体美劳全面发展的高素质人才，不过二者侧重点存在不同之处，思政教育着重于人格的塑造以及价值观的引导而创新创业教育更侧重能力和实践应用方面的培养，若能将二者目标加以整合便可构建出一种人才培养目标体系，该体系把价值引领和能力培养放在同等重要的位置。在内容协同方面，可以把思政元素融入到创新创业课程之中并将创新创业案例引入思政教学当中从而达成课程内容的有机融合，比如说将像红色经典创业案例、民族企业发展史之类的内容融入创业课程既能加强创业知识的传授又可开展价值观教育。

在方法协同方面，思政教育的理论阐释和价值引导能跟创新创业教育的项目实践、团队合作等教学法相结合，从而构建出理论与实践相结合、价值引导与能力培养相统一的教学方法体系，2022年一项涵盖58所高校的调查表明，协同育人课程若采用混合式教学方法，学生满意度会提升27.3%且学习效果也会提高32.1%。评价协同上，构建一个既看重知识技能又着重思想品德和价值观的多元评价体系，把过程性评价和结果性评价相结合以达成对学生全面素质的科学测评。

高校要构建由教育行政部门、学校、企业、社会组织等多元主体共同参与的协同育人机制以整合校内外资源从而形成育人合力，2023年教育部高等教育质量监测数据显示，实施“思政+创新创业”协同育人的高校里学生创新能力提升了30.5%、责任感提升了25.7%且就业质量也提升了18.3%，这足以表明协同育人有很不错的成效。

3、思政教育与创新创业教育协同育人的现状与问题

3.1当前我国高校两类教育分离的现实困境

近年来，我国高校教育改革不断深化，思想政治教育和创新创业教育这两项重要内容得到了空前关注，但调查数据表明到2022年时全国高校大概78%的院校没将这两种教育有效融合，而是明显呈“两条线”运行，因为思想政治教育重点放在理论灌输和价值观塑造上且教学形式比较传统，这使得其脱离学生职业发展需求，而创新创业教育过于着重实践技能和市场导向却缺少价值引领以及理想信念培育，教育部2021年的高校教育质量调查报告也显示，61.3%的学生觉得思政课和创新创业实践脱节很严重，从而造成知识学习和能力培养被割裂，无法达成素质教育整体目标。

人才培养质量与国家战略需求不匹配是这种分离状态带来的直接后果，因为学生价值观和实践能力发展不平衡，2023年全国大学生就业创业调查表明35.7%的创业学生存在价值取向偏差，像过于功利、目光短浅等情况都有体现，并且思政教育有些效果难以落到实处，大概42.8%的学生觉得思政课内容缺少实践应用的地方，再者教师队伍结构为“双轨制”，即思政教师大多没有创新创业实践经验，而创新创业教育的教师常常忽略思想引导，数字经济蓬勃兴起，“双创”教育深入推行，这种教育分离的状态已经成为限制高素质复合型人才培养的瓶颈，所以必须打破壁垒，让思政教育和创新创业教育深度融合、协同发展。

3.2协同培养体系构建的制因素

思想政治教育和创新创业教育协同培养体系的构建遭遇诸多制约因素且这些因素极大地阻碍这两种教育形式深度融合以及有效协同，首先在教育理念和体制机制上有显著障碍，全国高校思政教育与创新创业教育协同发展2019-2023年的评估数据表明顶层设计与制度建设这一项近62%的高校得分不高，并且这两种教育在行政管理上往往属于不同部门，思政教育大多由党委宣传部、马克思主义学院负责而创新创业教育则归教务处、创新创业学院等单位管理，这就造成管理分割、责权不明、资源配置分散的情况，2022年中国高等教育学会调查报告显示建立两种教育协同发展的长效机制和评价体系的高校只有27.3%，体制机制的分割严重影响协同育人效果。

师资队伍在结构和能力方面存在突出短板，当下很多高校思政教师创新创业实践经验不足且创新创业教育教师大都对思政教育理论掌握得不好，导致“双能型”教师极度缺乏，2023年教育部教师发展数据表明能同时承担思政教育和创新创业教育任务的教师占比不到15%，并且教育内容与方法脱节也影响协同效果，多数高校还是把这两种教育分开开展，其课程体系各自独立、评价标准不一样、实践活动也不在一起，中国创新创业教育研究会2021年调查发现超70%的高校没把思政元素和创新创业课程有效整合，教学内容交叉融合不够，所以难以达成有机协同的育人合力，这些都限制了协同培养体系的有效构建和运行。

4、思政教育与创新创业教育协同培养高素质人才的路径探索

4.1课程体系的整合优化与创新

中国高等教育改革深入推进，思政教育与创新创业教育协同培养高素质人才的关键在于课程体系的整合优化与创新。近五年间，中国高校思政课程改革持续深化，2019年全国高校思想政治工作会议之后，各高校构建起包含必修课、选修课等的多层次思政课程体系，覆盖率超95%，并且创新创业教育在高校人才培养体系里占据重要地位，到2022年时，全国超82%的高校开设创新创业必修课程，创新创业教育课程体系愈发完善。

要构建思政教育与创新创业教育协同的课程体系，需从理念、内容、方法等多个维度整合创新。首先得建立起以价值引领为中心的课程目标体系，并把思政元素巧妙融入创新创业课程设计里。其次要开发像“红色创业”“社会责任与商业伦理”这类富有特色的融合性课程模块以促使两种教育有机融合。此外还要优化课程结构，构建起“必修+选修”“理论+实践”“线上+线下”这种立体化的课程矩阵。最后要在教学方法上创新，引入情境教学、项目教学、案例教学等方法，借助创新创业实践加深思政教育成效，同时在思政课程里渗入创新精神和创业意识的培养，让两种教育互相赋能且深度整合，从而给培育德才兼备的高素质人才提供系统的课程支撑。

4.2教师队伍的协同建设与能力提升

思政教育和创新创业教育协同培育高素质人才的关键在于教师队伍建设，当下中国高校教师队伍结构在优化，教育部统计显示2021年全国高校专任教师总量达189.9万且博士学历教师占比达37.8%，但思政教师和创新创业教师在知识储备、教学手段、评价标准等方面差别很大从而影响协同育人的成效，数据表明2022年全国高校思政课教师有创新创业指导能力的比例不到18%且创新创业教师能将思政教育元素有效融入教学的比例仅22.5%，所以必须尽快强化师资队伍的协同建设。

这一现状下，教师队伍协同建设要从如下方面推进：其一，构建“思政教师+创新创业教师”协同培训机制，借跨学科教研活动、联合备课、教学观摩等形式推动两类教师交流互鉴。其二，建立“双能型”教师培养体系，一方面鼓励思政教师参加创新创业实践以提高实践指导能力，另一方面引导创新创业教师加深马克思主义理论素养从而增强价值引领能力。另外，要大力引进“双师型”教师，聘请有丰富实践经验的企业家、创业成功者当兼职教师并组建跨学科、多领域教师教学团队，形成优势互补的师资协同模式，为思政教育与创新创业教育深度融合提供强大师资保障。

5、结论

系统实施课程体系整合优化、教师队伍协同建设、实践平台共建共享以及评价体系重构等路径，能够构建思政教育与创新创业教育深度融合的协同培养体系，这一体系建成后，不仅能破解当前高素质人才培养存在的理论与实践脱节、知识与能力割裂、价值与技能分离等难题，而且能培育出理想信念坚定、道德情操高尚且富有创新精神、实践能力和社会担当的复合型人才，往后随着教育综合改革不断深入，思政教育与创新创业教育协同机制会更完善、融合形式会更多样、培养成效会更突出，进而有力支撑国家大批德才兼备、全面发展的高素质创新型人才的培养工作，给中国教育现代化和创新型国家建设增砖添瓦。

参考文献

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作者信息：孙丽平，女（1983年6月—），汉，湖南省永州市，研究生，正高级讲师，研究方向：服装造型设计