引言

随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域中的应用普及度也明显有所扩大，各大学校也越发重视信息化教学，高职院校也不例外。众所周知，高职院校旨在为社会输送高技术、应用型人才，要想真正实现这一目的，自然要保障高职教学质量，这样才能真正优化教学。而信息技术作为教学常用工具，具有直观、生动、突破时空等多种优势，将其应用于高职教学中，能进一步提升课程实施效果。为此，笔者也就信息技术在高职教学中的应用展开了如下思索：

一、 信息技术在高职教学中的应用价值

（一） 丰富教学资源

在互联网信息技术不断发展下，云计算、大数据等信息技术可谓是层出不穷，教师可以直接在网络上搜集与教学相关的资源，学生也可以基于此搜索学习资源，这也为高职教学活动开展提供了更为丰富的资源^[1]。由此可见，信息技术在高职教学中的应用，即可为学生展示与教学相关的理论或实践资源，以便教师利用这些丰富的教学资源为学生打造生动、直观的教学课堂，而学生则能在资源辅助下更好地掌握课程内容，以此有效提升高职教学效率。

（二） 突破教学时空限制

信息技术在高职教学中的应用，教学活动开展自然不再只是局限于传统教室，甚至教师教学活动、学生学习活动都无需在固定的时间地点进行，学生可以直接借助信息技术随时随地观看线上平台上的教学视频，这样高职学生整个课程学习自由行、针对性自然能够提升。传统模式下的高职教学活动会受失控限制，但信息技术的巧妙应用则能改进这一情况，这不仅能更好地满足学生多元学习需求，还能解放学生时间，让学生以更多的时间与精力投入到课余学习中，继而有效提高学生自主学习能力。

（三） 助力理论与实践结合

传统模式下的高职教学活动大多是教师单方面理论讲解，学生缺少实践体验机会，导致培养出来的高职学生不是时代所需要的技术型人才，学生后续工作应用能力不足，无法满足一线生产工作要求。而信息技术在高职教学中的应用则能改进上述情况，教师一方面可以直接借助微课视频为学生播放实操视频，借此实现理论与实践结合；另一方面也可以借由VR软件为学生打造沉浸式实操环境，以此有效训练学生实操技能，继而真正助力理论与实践结合，以此培养出新时代所需求的技能型、应用型高职人才^[2]。

二、 信息技术在高职教学中的应用策略

（一） 完善学校信息技术基础设施

信息技术在高职教学中要想得到有效应用，自然离不开信息技术基础设施支撑，所以高职院校应在发展过程中加大对学校信息技术设施的建设，借此有效提升学校信息化教学效率，继而真正为后续信息技术巧妙应用打好基础。在此期间，高职院校可以针对学校学情实际情况、专业情况制定出完善的信息设施购置计划，避免信息设备出现供不应求的情况；同时还需优化校园网络，这样也能进一步提升信息技术应用效率。此外，考虑到高职教学十分强调实践，学校还可以为学生完善实训相关的信息技术设施，这样才能有效应用信息技术助力学生实操技能提升。例如，服装专业的CDA设计、CAI软件、虚拟现实技术等。

（二） 指向教学要求构建校园网络信息资源中心

信息化社会中的教学应是开放式的教学活动，处在这一时代背景下，无论是教师还是学生都迫切的需要了解信息、研究信息，这样才能真正把握行业需，培养出新时代所需求的高职人才^[3]。为此，信息技术在高职教学中应用时，还需指向教学要求为学生构建出恰当的校园网络信息资源中心，这样才能在后续教学活动中便捷利用这些资源对学生进行教学，以此有效利用最先进的技术与信息指导教与学。首先，完善校园网。高职院校在发展过程中可以加大对校园网的建设，毕竟校园网可谓是信息化建设物质基础，也是教师掌握信息快捷工具的重要手段，所以学校应提高对校园网建设的忠实，并且从教育论坛、最新信息、视频点播、教学课件、电子图书等多方面进行建设，这样就能为后续教与学提供重要资源保障，以此确保信息技术在高职教学中的有效应用。其次，学校还可以构建信息资源系统，即结合学生咋混业需求、行业标准为学生建设相关课件及教学资源，这样才能进一步提升高职教学质量。

（三） 强化教师信息素养

在高职教学过程中，教师可谓是教学活动实施者与组织者，教师自身教学理念及教学方法会直接影响教学质量。信息技术在高职教学中若想得到有效应用，自然需要高职教师在教学过程中紧跟互联网发展步伐，在教学期间主动树立起信息化教学理念，然后再结合学生学情实际情况加大对信息技术的应用，这样才能进一步提升教学实效。为此，高职院校在完善想爱你年代教育技术技术设施的同时，还需加大对高职教师的培训与教育，借此有效强化教师信息技术应用意识及能力，这样才能真正为信息技术有效应用奠基。首先，学校应加大对高职教师的培训，而且培训内容应涉及到了多方面，不仅要培训教师运用计算机处理、分析各种信息的能力，还需为其渗透现代化教育理念、信息技术应用方法，这样才能让其在专业教学中有效应用信息技术优化教学。其次，教师自己也需正确意识到信息技术在教学中的重要价值，并且主动、积极地学习各种信息技术，不断提高自身信息素养，然后在教学实践期间，结合学生学情、教学内容合理应用信息技术创新教学，这样才能为学生打造高质量的教学课堂，以此充分发挥信息技术在高职教学中的应用价值。

（四） 巧借信息技术走产教结合之路

信息技术在高职教学中应用时，为了能进一步凸显出其价值，除了上述几点之外，还可以巧借信息技术走产教结合之路，这能进一步提升高职院校人才培养质量。高职院校本就是为企业一线输送专业技术人才的主要阵地，所以高职教学与企业之间的关系较为紧密，为了能真正提升人才培养质量，高职院校可以利用信息技术强化与企业之间的合作，这样就能深化校企合作，利用产教结合之路切实真正为一线企业输送高质量提升^[4]。例如，高职院校可以在发展过程中主动利用信息技术与企业形成友好沟通，借此协商编制教学计划、教学课程及教学实践方案，这样就能确保人才培养适应性。除此之外，考虑到新时代企业需求的人才是能自主分析与解决问题的人才，教师还可以在教学过程中，巧借信息技术为学生搭建一个解决实际问题的舞台，这样学生自然能更好地适应现代化社会发展需求。例如，校企合作过程中企业专业可以线上开设课程，这样学生即可自主学习，此后再针对企业发布的问题进行思考与处理，以此进一步提升人才培养质量。

三、 结语

综上所述，信息技术在高职教学中具有较大应用潜能，是点燃高职学生学习兴趣、提升高职教育质量的重要策略。为此，高职教师在教学过程中，应准确认识信息技术应用价值，然后再聚焦课程内容为学生开发多元信息化资源，巧妙利用信息技术手段为学生打造高质量的教学课堂，这样才能真正优化教学，以便高职学生今后就业及发展。

【参考文献】

[1]别文群.信息技术在高职教育中的应用[J].职业技术教育,2007(23):23-24.

[2]王冬梅,李凯.信息化教学在高职院校教学中的应用[J].新一代,2017,000(017):156.

[3]高阁.浅谈信息技术在高职教育教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2013,16(20):2.

[4]钟彩.信息技术在高职院校教育教学中的应用[J].中文信息,2014,000(011):159.