据统计，2023年全国普通高校毕业生规模预计将会达到惊人的1158万人，同比增加825万人，再创历史新高。高校毕业生充分就业牵动着社会各方心弦。教育部先后出台《教育部关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》《教育部办公厅关于开展2023届高校毕业生春季促就业攻坚行动的通知》等文件，作出“稳就业”“保就业”的一系列决策部署。各地方本科高校结合学校优势资源，访企拓岗深挖企业资源，促进毕业生尽快就业尽早就业。与政府、高校的热火朝天的宣传相比，高校毕业生却是一贯置之不理，“慢就业”“缓就业”现象在毕业生中间日益蔓延。

一、调查对象和方法

   本调查以XKY2023届毕业生为研究对象，主要采取问卷调查的形式，通过微信公众号向学生发布《毕业生就业意向调查问卷》，问卷内容包括学生基本信息和就业意向。此问卷共收到有效反馈4060份，其中男生占48.2%，女生站51.8%。通过对收集数据进行整理分析，充分了解毕业生就业意向，及时制定相应促就业政策。

二、调查数据整理分析

每年9月，XKY陆续返校迎接新学期的大四学生都会收到就业意向调查问卷。通过调查数据总结分析显示，近三年计划升学人数比例分别为26.71%、30.26%、32.94%，呈现逐年上升趋势；计划考公考编的人数比例分别为20.13%、22.58%、23.02%，同样呈现逐年上升趋势。从上面统计数据分析可知，近三年考研考公考考编热度不减，依然是许多毕业生的就业首选。

XKY2023届毕业生就业意向问卷调查

    （一）就业区域分布

根据调查报告显示，毕业生理想的就业区域主要集中在北上广深等一线城市、沿海地区、家乡/父母所在地，占比达到53.03%，其他毕业生零散分布于省会城市、中西部地区、基层地区等。由此可以看出，经济发展程度和距离家乡的远近是毕业生在选择就业地域时的两大主要因素。

北上广深等一线城市、沿海地区相较于其他地区经济发发展程度高，可以提供更多的工作机会，各项生活服务设施完备，工作待遇高，对毕业生有较大的吸引力。父母的影响对毕业生求职就业地域的选择也起到非常重要的作用。为了减少与父母家乡的空间距离，很多毕业生选择返乡就业，既可以免去房贷的困扰，还可以感受到父母的无私关爱。

（二）薪资待遇要求

调查报告显示，毕业生期望薪资主要为“3000元以下”（占比37.08%）、“3000-4000元”（占比23.6%）、6000-8000元（占比17.98%）。2021年全国高校毕业生就业状况调查”报告中提及，本科毕业生平均每月起薪值为5825元，XKY多数毕业生期望薪资在4000元以下，明显低于全国本科毕业生平均薪资。导致这种现象发生的原因主要有两方面，一是经济形势低迷，就业市场可提供的就业岗位在减少，毕业生就业信心明显不足；二是毕业生自身就业能力欠缺，学校学习的内容与社会实际应用严重脱节。

（三）招聘信息获取

调查报告显示，毕业生获得招聘信息的渠道主要是“校内各类现场招聘会”（占比31.78%）、“各类人才网站或单位官网”（占比20.29%）、“学校毕业生就业网”（占比20.24%），总计占比达到72.31%。另外，“亲戚/朋友/老师推送”“学校微信平台”“校外各类现场招聘会”“实习单位信息”也是毕业生获得招聘信息的途径。这说明，毕业生从心理上比较依赖学校举办的各种招聘活动和提供的各种招聘信息，但是在实际招聘活动中，经常遇到招聘企业到校开宣讲会，到现场参加的学生寥寥无几，这也直接影响招聘活动的实际效果。学生期望从学校获得更多的招聘信息资源，另一边却对学校组织的招聘会、宣讲会兴趣不高。造成这种冲突现象的原因有两个：一是学校提供的企业资源不符合毕业生的期望；二是毕业生错误估计就业形势，抱有“一步到位”的想法，非国企大公司绝不参加。

（四）就业单位抉择

调查报告显示，毕业生意向就业单位主要是事业单位（占比39.05%）、国有企业（占比17.91%）、党政机关（占比6.96%），合计占比达到63.2%，而愿意到私营企业（占比12.19%）工作毕业生则大幅减少。根据“XKY2022届毕业生就业质量报告”，XKY毕业生在私营企业工作的比例达到70.84%。由此得知，私营企业才是毕业生求职就业的主要途经，每年一次性顺利考公考编考研的毕业生不到总人数的20%。毕业生就业观念陈旧，普遍存在“求稳”“求公”问题，亟待各方努力一起转变。邀请在企业工作的优秀代表以及服务奉献于祖国西北边疆的优秀毕业生回校进行先进事迹演讲，从学生身边榜样说起，利用榜样的力量改变毕业生固执的就业观念，灌输“先就业再就业”的理念。

三、就业工作反馈建议

（一）实施产教、科教协同育人计划，提升人才培养质量。立德树人是大学的根本任务，“三全育人”是对大学的新要求。人才培养过程中要特别注重学生人格的养成和教育，涵养学生崇尚科学、勤于思索、勇于创新的品格，充分发挥产教协同、科教协同育人功能，鼓励学科和产业体系全方位渗透育人过程。通过将学科前沿动态、创新知识，充实到教学内容、丰富授课方式，引导学生到产业体系中实训实践，提升综合素质，切实提升人才培养质量。

（二） 建立健全就业信息收集宣传机制。毕业生一方面渴求从学校获得更多的就业信息，另一方面又对来校招聘的用人单位热情不高。学校需要深挖企业资源，与有一定社会影响力的优质企业建立长期稳定的合作关系。向政府机关、社会机构等争取资金投入，设立就业专项经费，缓解就业信息服务体系构建资金不足的问题。建立就业信息宣传机制，从学校--学院辅导员---班长---学生层层传到，对于这些优质企业的招聘信息力争传导给每一名学生，让学生获取一线就业信息积极就业。

 （三）提升就业队伍专业化指导能力。学校的就业专干队伍不仅有就业专职人员，还有毕业生辅导员、行政机关工作人员等，人员构成复杂、管理松散，就业队伍的专业化能力亟待加强。以“缺什么补什么”为基本原则，设置科学合理的就业能力提升课程，奋力建设一支“素质强、业务精”的就业队伍。为了达到目标效果，每个教学环节都严格把关，精选内容，有针对性地开展培训课程，争取人人参与，就业能力全面提升。

参考文献

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