引言

教育强国建设核心是培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，中职教育作为国民教育与人力资源开发的重要环节，肩负为产业输送技术技能人才的使命。思政教育是中职教育的灵魂，是落实立德树人的关键，直接影响中职生的价值观与职业素养。当前产业升级与教育改革下，中职生思想活跃、注重实践，传统思政模式已不适应需求。在教育强国背景下，破解中职思政难题、推动其与专业及实践教育融合，成为重要课题。本文基于此，探析中职思政改革创新路径，为提升教育质量提供参考。

一、教育强国建设对中职思政教育的时代要求

教育强国建设提出中职教育发展方向是“德技并修、工学结合”，对中职德育同时从三方面提出了对于中等职业学校思政教育的要求。首先要方向着力，“社会主义核心价值观”抓住教育根本，帮助中职学生立德立信树立正确“三观”，不断厚植爱国主义情怀、社会责任感，保证技能人才“大树长直”。其次是要坚持学以致用，落实“知行合一”的要求，引领中职思政教育走向情境之中、从枯燥中来、到实践中去，涵养中职学生敬业、勤业、爱业的风气与精神、工匠精神、创新能力。再次是融入产业行业、行业岗位。随着新时代社会发展对于新质生产力追求，行业对人才培养的职业素养的新要求，思政教育教育要紧紧围绕新技术行业、行业发展，融入行业先进榜样和遵循行业要求，推动思政教育与产业需求同频共振。

二、当前中职思政教育面临的现实困境

尽管当前中职思政教育有一定成效，但距教育强国建设的高标准仍有差距，面临诸多困境。课程内容上，思政课大多是空泛的理论，难以与各专业充分对接，跟学生的专业学习、职业发展方向没有什么关系，也不容易引发学生兴趣爱好。教学方法上，仍是教师课堂讲授理论教学多，互动不强，少一点体验性和数字化呈现，与中职生形象思维突出、强调实践理解相结合不起来。协同育人机制不健全，学校、企业、社会、家庭责任弱化不清楚，没有形成协同育人的合力。教学不力，师资方面，教师缺少专业背景、实践经历等，影响思政与专业、实践育人融合。

三、教育强国视域下中职思政教育改革创新的实践路径

（一）深化课程内容融合，构建“思政+专业+实践”的内容体系

深化课程内容融合是提升中职思政教育针对性的核心举措，需打破思政课程与专业课程、实践课程的壁垒，构建“思政+专业+实践”的一体化内容体系。课程内容设计上，将“增进民生福祉”与各专业课程相融合，比如社区服务专业课程融入老旧居住小区改造中的一些便民制度推广的事例，幼儿保育专业从“幼有善育”做好自己的担当教育方面，老年护理专业课程将“老有颐养”的“养水平事精神立意塑造”等，另外结合专业课的实践环节，将思政教育融入到社区服务老人、托儿代幼、帮助检查身体等志愿行动之中，融入“实践任务＋思政目标”式课程内容的设计中，将学生原本社会实践活动做到立德于服务人群并在行动中感悟，提高理论和实践中融入的作用，让思政教育既能有效结合专业，又能反映人民群众的实际需求导向。

（二）创新教学方法手段，打造“互动+体验+数字化”的教学模式

创新教学方法手段是提升中职思政教育吸引力的关键，需突破传统灌输式教学的局限，打造“互动+体验+数字化”的多元教学模式。以思政课“建设美丽中国”为例，互动课堂可以跨园林、汽修等专业，针对“职业与环保”设定话题，以事情为例引领学生谈论自己专业的环保行为。体验的课堂可以带领学生体验社区垃圾分类、花卉摆盆等行业绿工作业，也可以到相对安静的绿色生态保护区研学，培育良好的生态责任观；数字化的课堂应用VR模拟演示工业污染问题或污染治理过程，用视频脚本普及介绍典型绿色工匠的事迹，让学生了解“美丽中国”应该呈现什么样子将“美丽中国”蓝图通过获得感去认知得心里自认同。与中职生的认知特点相切合。

（三）健全协同育人机制，形成“学校+企业+社会+家庭”的育人合力

健全协同育人机制是提升中职思政教育实效的关键，需打破单一主体局限，构建“学校+企业+社会+家庭”育人体系。学校是主阵地，要清楚地认识到思政的主渠道地位和自身职责，同时有责任统一其他职能部门认识、出台规章制度；企业要把职业伦理、行业准则等内容教灌进课堂，引进相关技术高手担任思政活教育的师傅、督导；社会要整合博物馆、红色教育基地等文化资源，提供体验场景和专业条件支持；家庭要认真履行立德之责，培养好孩子品德和责任心，和学校形成一线畅通的理念共识，多方力量共同参与。

（四）强化师资队伍建设，培育“思政+专业+实践”的复合型教师队伍

强化师资队伍建设是中职思政教育改革的人才支撑，核心是培育“思政+专业+实践”复合型教师。一方面，加强思政教师培训，培训理念上可以通过学习教育强国政策提高其思想意识，启发交流借鉴其他专业课程，帮助其了解专业课程相关内容，培养思政与专业的贯通能力。另一方面是抓好校企互聘建机制，弥补教师专业实践短板，让企业创业精英进校任教；同时教师也要到企业兼职实现自身的专业实践。更重要的是通过健全考核评价机制，将思政效果、思政专业融合力、实践成果等因素纳入教师考核指标中，激励教师主动提升素质。

总结：教育强国建设为中职思政教育改革提供机遇，也提出更高要求。当前中职思政教育存在内容融合不足、方法单一、协同不够、师资薄弱等问题，制约育人成效。通过深化课程融合、创新教学方法、健全协同机制、强化师资建设等路径，可破解困境，实现思政与专业、实践、产业的深度契合。中职思政改革是系统工程，要学校、企业、社会、家庭等多方协同发力，持续探索优化。唯有如此，才能不断提升中职思政教育的针对性、吸引力与方能提升教育实效性，培养更多德技并修、全面发展的技能型人才，为教育强国建设注入坚实动力。

参考文献：

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