引言：伴随素质教育的持续深化，德育于初中教育里的重要性愈发凸显，语文学科身为培育学生语言能力、思维能力与情感认知的关键载体，天然拥有德育渗透的优势。尤其是在实际教学实践中，初中语文班主任于德育工作方面仍旧存在形式化、渗透不充分的现象，也就难以全面施展育人作用。为此，接下来本文立足立德树人理念，探究初中语文班主任德育工作的可行策略，不仅有利于学生道德水平的增强，还可以有效的为语文教育与德育的深度融合给予实践借鉴，从而能够进一步促进学生的全面发展和健康成长。

一、初中语文班主任德育工作现状

初中语文班主任于德育工作里肩负着重大使命，然而总体情形显现出一定的局限性，德育浸润存在着不均衡的情形，也就使得部分班主任在课堂教学进程中更着重知识传授和应试能力培养。然而对学生思想道德教育的重视程度相对较低，进而使得德育目标与学科教学的融合程度欠佳。其次，德育途径相对单调，班级管理与德育活动常借助口头教导、班会以及纪律管控，缺少体系性与新颖性，学生的参与程度和主动积极性不高，班主任于德育实践里承受专业素养与时间安排的双重重压，语文教师身兼班主任一职后，必须同时顾及学科教学和班级管理工作，致使德育活动缺乏连续度和指向性。此外，德育评估机制存在缺陷，难以对学生道德素养提升成效进行量化，进而对班主任优化教育策略的科学性产生影响。为此，初中语文班主任的德育工作已有一定基础，但在渗透办法、内容设定与评价体系方面还需要进一步改进，以此才能够有效的实现立德树人的教育使命。

二、基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作策略

（一）在实践活动中渗透德育

在初中语文班主任实施德育工作的过程中，运用实践活动贯彻德育是一种切实有效的举措，班主任可充分运用课余时段和校外资源，带领学生走访红色文化纪念馆、革命历史博物馆之类的地方，经由研习爱国先烈和英雄人物的事迹，让学生在真切情境中领悟到爱国主义精神与民族自豪感，进而在不知不觉中培育学生的社会责任感和历史使命感。以中华优秀传统文化为中心，班主任可设计经典传承类活动，诸如诗词朗诵比拼、传统礼仪展演或书法作品展示等，使学生借助亲身体验和呈现，多维度、多样化地领会传统文化包含的道德准则和价值观念，凭借多媒体技术、展示板等途径，学生不仅能够直观领略到文化的魅力，还能在交流中体悟德育的要义，由此强化文化认同感与道德素养。此外，班主任可凭借传统节日和社会热点开展实践活动，在植树节组织学生开展植树活动，既树立环保理念，也引领学生领悟人与自然和谐共生的重要意义。另外，在春节、清明节等节庆，借助探访社区、敬老院等途径开展志愿活动，使学生在实践里感受关爱与责任，树立积极的人际关系价值观。班主任在筹备这些活动之际，需重视规划的有序性和长久性，保障德育教育不是零碎的、随机的举动，而是能够融入学生日常学习生活的教育进程。由此可见，通过利用实践活动开展德育渗透，学生在现实情境中思索、体悟并开展道德行为实践，进而能够有效的促使他们在情感、认知与行为层面实现全面提升，以此可以更好的为初中阶段学生塑造良好品格打下基础^[1]。

（二）语言文字赏析中渗透德育

在初中语文教学进程中，语言文字鉴赏不仅是提升学生语文素养的关键方式，又是德育融入的关键节点，班主任可利用经典文本，积极的引领学生在品鉴语言艺术之际体悟道德与人文价值。例如，在进行《桃花源记》的教学中，教师可播放古典音曲，诸如古琴之音或古筝之音，凭借其清幽、旷远和超凡的曲调打造沉浸式的学习环境，让学生在音乐的感化下深切体悟文章描绘的理想之境、安宁田园与质朴人情。^[2]借助此种多感官的体验方式，学生不但领会文章的意境与主题，还能够在不知不觉中体悟到诚实、善良、和谐共处等德育价值，班主任可引导学生进行文本和生活相结合的赏析活动。引导学生以小组交流或角色演绎的方式，探究文中人物的举止言谈与道德特性，或者把文中理想社会的价值观念投射到现实生活里的行为准则。学生不仅提高了语言表达和思维剖析能力，还可把文本所传达的道德观念转化为自身行动规范，教师也可鼓动学生结合自身感悟开展写作或心得交流，把德育内容从课堂延展到日常生活，实现知识、情感与行为的合一。此外，班主任应当着重把情感体验和价值引导相整合，使学生在领略文字魅力、感悟文章情境的同时，逐渐树立正确的价值观和道德评判力。由此可见，通过凭借语言文字品鉴渗透德育，不仅能够增强学生的语文能力，更有利于培育其社会担当、道德观念和人文关切，以及可以有效的实现语文教育与立德树人目标的有效结合，从而能够更好的为学生的健康成长和全面进步打下基础^[3]。

结论；

综上所述，依照立德树人的理念，初中语文班主任开展德育工作时，应着重将实践活动与语言文字鉴赏进行有机结合。尤其是借助开展多样的社会活动和用心规划的课堂品鉴，能够积极的引领学生在真切体验与文本理解中培育道德观念和人文涵养。为此，可见通过这种策略不仅增进了学生的语文水平，还推动其全方位成长，更是有效的实现了立德树人的教育目标。

参考文献；

[1]赵剑.基于立德树人理念的初中语文班主任德育工作研究[J].中华活页文选（教师）, 2024(4):184-186.

[2]郭荣.基于立德树人理念下初中班主任德育管理策略分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学, 2021(7):2.

[3]陈剑锋.基于立德树人理念的初中班主任德育工作策略[C]//2023年第七届生活教育学术论坛.广东省梅州市梅江区嘉应中学, 2023.