近些年我国生物科学技术发展较快，人们对生物这门学科的关注度不断提升。初中阶段学生刚开始接触这门学科，这个时期的学习能够为后续生物学习奠定基础。在传统生物教学过程中，大多教师只重视理论性知识传输，使得学生无法深刻理解抽象化的生物理论。随着素质教育的发展，当前需要革新传统化的生物教学方式。让学生能够将基础知识与实验教学有机结合，提高生物学习效率，确保学生能够掌握丰富的基础知识，从而全面促进综合素质提升。

1当前初中生物教学中存在的问题分析

1.1应付考试

初中生物学是一门以实验为基础的自然学科，对于学生理论知识和实验操作能力培养具有重要作用。目前初中西藏学考考试中生物学科分值占80%，其中生物文化考试占50%、生物实验考试占30%，受到传统应试教育影响，当前大多教师和学生对此学科的学习处于忽视状态。大多数学校应付考试，在一定程度上影响了学生的学习效率和学习兴趣。生物教学中大多内容都是学生现实生活中从未接触和了解知识，需要通过实验教学来加深对抽象知识的理解，但是目前许多学校应付生物实验考试。很多实验临近考试之前带学生做实验，强化实验，没有根据教材的内容来做实验，进而影响实验教学的开展。不利于学生对抽象知识的理解，限制了学生学习兴趣的提升，从而对生物教学产生了负面影响。

1.2教学观念较为落后

当前初中生物教学中传统填鸭式教学抑制了学生学习兴趣的提升，从而影响了学生的学习效率。当前新课改发展初中生物教学提出了更高的要求，需要将生物教学知识与学生实际生活联系起来，更新教学观念，根据学生实际学习情况制定教学方法，这样才有利于初中生物教学的开展。目前大多初中生物教学课堂，教师都是在讲台上进行理论性知识的讲解，学生被动接受，很多知识点都是通过死记硬背的方式来加强练习。初中生物教学中大多知识点都是源于生物体本身，所以当前学习过程中需要加强学生对生物体的观察，但是教师没有将理论知识教学联系学生生活实际，最终导致无法获取更高效的教学质量。

现阶段改善生物教学问题的措施探析

2.1转变教学观念，完善教学设施

当前初中生物教师自身教学素养以及教学能力对教学成果具有重要影响。当前随着新课改的快速发展，对初中生物教师提出了更多更商的要求，教师要不断提高自身教学能力，参与各现培育学习活动，定期组织各类交流讨论会，丰富自身教学经验。在新时期生物教学中，教师需要改变传统教学模式，以此来提高教学水平。

2.2完善实验课教学，提高学生学习兴趣

初中生物教学是学生起初接受生物知识的阶段。所以在这个时期提高学生学习兴趣至关重要。教师在进解抽象性知国店时，需要对学生积极引导，让学生进行自主学习，拓究学生用识面的同时为学生营造良好的学习氛围。在进行理论知识教学过程中，可以根据教材内容开展实验教学，让学生在动手操作的过理中提高学习兴趣。其次可以在教学课堂上展开小组讨论活动，教师为学生拟定相关谈论的课题，在探究过程中活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性。在实际教学过程中，需要将理论知识教学与学生实际生活紧密联系，便于学生理解。在自主学习中给予学生充分鼓励，提高学生学习的信心。

2.3加强对学生实验的管理，让学生养成良好的实验习惯在开展实验教学时，教师可以将班级学生进行分组缩号，每个学生固定座位，在每组学生中选取能力较强的学生作为负责人。在学期开始之前需要对负责组长进行实验培训，让组长能够对实验教学中相关事宜进行管理，这样能够缓解班级教学中教师的管理压力。每次实验教学结束之后，组长需要对实验器材进行清洁，检查仪器实际使用情况，如果有损坏现象需要及时进行记录，能够确保实验教学的稳定进行，对学生实验环节展开监督和引导，促使学生养成良好的实验学习习惯。

2.4开展课外教学活动，拓宽学生学习视野

目前初中生物教学中教师需要结合教学内容展开实验教学活动，为学生延伸教学内容，以此拓展学生学习视野，为问题探究讨论提供良好氛围。

总而言之，随着当前新课程改革的步伐不断加快，初中生物教学还会出现各类教学问题，教师需要不断提高自身教学素养，从根笨上改变传统教学观念，发现教学中存在的问题，根据问题采取相应的解决措施，更好的推动初中生物教学的发展。

学校需要加大教育资金投入，完善基础教学设备，让学生在实验教学中提高学习兴趣，锻炼综合性思维能力。因材施教，从学生实际情况击发，另学生拟定教学内容，从实验教学中锻炼学生的实践能力，更好地促进学生综合技能的提升，为今后学习发展奠定良好基础。

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