引言

近年来，随着社会经济的发展，人们的生活水平大幅提升，对旅游的需求也不断提高。作为一种新型旅游模式，研学旅游的兴起是社会发展的必然要求，也是教育改革发展的必然趋势。对于高校而言，研学旅游课程设计能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其爱国主义精神、民族精神等，同时，研学旅游课程设计还能帮助学生了解我国优秀传统文化，培养其对传统文化的认同感和自豪感。

一、研学旅游课程设计理论基础

1.课程设计的基本原则与方法

研学旅游的课程设计与传统的课堂教学相比，具有特殊性，具体体现在：（1）教师主导作用和学生主体地位并存；（2）学习任务重，学习时间短；（3）以体验、实践为主要学习方式；（4）注重教师教学与学生学习的互动性；（5）教学评价方式多样化。基于以上特征，研学旅游课程设计应遵循以下原则：（1）以学生为中心原则；（2）活动育人原则；（3）教学过程性原则；（4）注重体验和实践的原则。设计方法包括：（1）采用项目化学习方法；（2）采用案例教学法；（3）采用行动导向法；（4）采用情境教学法。

2.实践育人的理论支撑

理论基础：马克思的实践观，以实践为基础，强调人的实践活动，从生产劳动、社会实践、科学研究三方面论述了人的本质。在马克思看来，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人的本质是自由自觉地活动，人通过实践来改造世界。从我国传统文化看，实践是知识产生、发展和转化的基础和核心。习近平总书记指出：“历史告诉我们：没有文明进步就没有中华民族伟大复兴。”实践育人是中华优秀传统文化的重要组成部分。只有让学生在实践中获得知识，才能真正实现教育与人、社会与自然的和谐发展。

二、研学旅游课程设计的具体内容

1.课程目标的设定

在研学旅游课程设计中，学生通过理论学习，掌握研学旅游的基本概念，能根据研学目的地的自然环境和人文环境设计相应的研学路线。在实践教学环节，学生通过亲身体验，掌握研学旅游产品设计与开发的流程。学生通过实地调研、参观考察等实践活动，学会处理人与自然、人与人之间的关系，尊重文化多样性，培养团队合作精神。课程目标主要包括以下两个方面：一是培养学生在理论学习中形成独立思考、批判性思维和解决问题的能力；二是通过实践教学环节引导学生在实践中实现自我价值，培养其自主学习能力。

2.课程内容的选择与整合

研学课程内容的选择与整合是整个研学课程设计的关键，教师要根据学生的年龄特点、文化程度以及旅游兴趣选择与之相匹配的研学课程。由于研学旅游课程内容具有多样性和复杂性，教师要结合学生实际，从学生已有的知识体系出发，挖掘课程内容，使其与学生现有知识体系相匹配。此外，进行研学课程设计时，教师要注重课程内容的系统性和连贯性。在制定研学方案时，要以学生为主体，激发学生学习的积极性和主动性。同时，研学课程内容要与其他相关学科内容进行整合，提高研学课程设计的系统性和整体性。教师还要对不同种类的研学活动进行分析和总结，形成系统完整的研学课程体系。

3.教学方法与手段的创新

研学旅游课程内容的选择与整合是一个较长的过程，教学方法和手段也需不断创新。首先，教师在教学过程中应充分发挥学生的主体地位，注重学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，采取以学生为中心的教学方法，加强师生互动。其次，教师应合理运用多媒体技术、虚拟仿真技术等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。最后，教师应加强与企业的合作交流，将实践与理论知识相结合，引导学生参与企业实际项目，以确保研学旅游课程的实用性和针对性。总之，创新教学方法和手段是提高教师和学生专业素养以及教学水平的关键。

三、研学旅游实践过程中的育人价值挖掘

1.体验式学习与实践育人

通过研学旅游，学生可以亲身参与体验式学习，在实践中得到知识的提升。首先，在研学旅行的过程中，学生需要在老师的带领下进行一系列的研学实践活动，这些实践活动不仅能让学生亲身体验到真实世界中的问题，还能提高学生们的问题解决能力；其次，在研学旅行中，教师能够对学生们进行专业辅导。很多教师通过研学旅游实践活动不仅能够提高学生们的实践能力、创新能力，还能够提高学生们的思考能力、协作能力和解决问题的能力。

2.实践活动中的知识转化与能力培养

研学旅游实践活动是将课堂上所学的知识与技能通过实践转化为能力的过程，其具有实践性、自主性等特点，是一种“做中学”的教学模式。在此过程中，学生不仅要有充足的时间和精力来进行实践活动，还要有正确的思维方法和良好的学习习惯。因此，研学旅游实践过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题等能力是至关重要的。研学旅游实践活动可以激发学生对课堂所学知识的兴趣和主动性，引导学生从被动学习到主动学习，再到学以致用。这既是对课堂教学内容的丰富和补充，也是对学生能力的锻炼和提升。因此，在研学旅游实践活动中应重点关注学生能力的培养。

3.社会责任感与团队精神的培育

在研学旅行中，学生以团队的形式参与到活动当中，在过程中，学生要与其他学生进行沟通和交流，团队成员之间的分工和合作需要互相配合和理解。因此，在研学旅行的过程中，教师不仅要传授给学生知识和技能，还应该培养学生的社会责任感与团队精神。同时，研学旅行是一个涉及多个学科领域的实践活动，因此，在研学旅行过程中，学生需要主动与其他不同学科专业的教师进行沟通和交流。因此，教师要在实践过程中培养学生的团队合作精神和沟通能力。

结论

研学旅游实践是一种“在体验中学习，在学习中体验”的方式。通过研学实践，学生不仅能了解我国各个地区的民俗文化，而且还能加深对传统文化的认知和理解。除此之外，在旅游过程中学生还会了解到不同地域间的文化差异和文化认同，通过对不同文化的认同，可以加强对中国传统文化的认同。同时，旅游过程中也会培养学生的社会责任感和团队精神，能够让学生更好地树立社会责任感。此外，学生在研学过程中还会树立正确的价值观。通过研学实践可以帮助学生了解不同地区、不同民族和不同国家间的文化差异和文化认同，能够培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献

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