一、小学数学教学中学生创新意识培养的现状及存在的问题

在当前的小学数学教学领域，创新意识的培养已经逐渐成为教学改革的重要方向。随着教育理念的更新，教师们开始意识到，数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是通过数学学习培养学生的逻辑思维和创新精神。因此，教学实践中越来越多地融入了探究式学习和项目式学习等方法，鼓励学生主动探索、合作交流和创新实践，同时，教学内容也更加注重与实际生活的联系，以及数学与其他学科的整合，以激发学生的学习兴趣和创新潜能^[1]。尽管如此，教学实践中仍存在一些挑战，如教师创新意识的培养、教学资源的限制以及评价体系的完善等，这些都需要教育工作者和政策制定者共同努力，以进一步推动小学数学教学中创新意识的培养。

二、小学数学教学中学生创新意识的策略

（一）创设问题情境，激发学生探究兴趣

创设问题情境是小学数学教学中激发学生探究兴趣的有效策略之一。通过精心设计的问题情境，教师能够将抽象的数学概念和原理与学生的日常生活经验相联系，从而激发学生的好奇心和探索欲。这种教学方法不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，还能够培养他们的批判性思维和创新性思维。在创设问题情境时，教师首先需要考虑学生的年龄特点和认知水平，确保问题既具有挑战性，又不会超出学生的理解范围。问题情境应当贴近学生的生活实际，让学生能够感受到数学知识的实用价值，如教师可以设计一个与学生日常购物相关的数学问题，让学生计算不同商品的总价，或者设计一个与学生游戏活动相关的数学问题，让学生计算游戏得分和排名^[2]。问题情境的设计应当具有开放性，鼓励学生提出自己的问题和假设，并通过小组讨论、实验操作等方式进行探究。例如，教师可以提出一个关于图形面积的问题，让学生通过剪纸、拼接等操作来探索不同图形面积的计算方法。在这一过程中，学生不仅能够学习到数学知识，还能够体验到探索的乐趣和成功的喜悦。此外，教师还应当鼓励学生在问题解决过程中进行反思和总结，培养他们的元认知能力。通过引导学生回顾解决问题的过程，教师可以帮助学生认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进，从而促进学生自我提升和持续学习。

（二）鼓励探究学习，培养学生的创新思维

鼓励探究学习是小学数学教学中培养学生的创新思维的重要途径。探究学习强调学生主动参与、自主探索和合作交流，它要求学生在教师的引导下，通过观察、实验、讨论和反思等过程，主动构建知识，发展批判性思维和创造性思维。在探究学习的过程中，教师首先需要为学生提供一个开放的问题或任务，这些问题或任务应当具有一定的挑战性，能够激发学生的好奇心和探究欲望。例如，教师可以提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“如何设计一个最节省材料的包装盒？”这样的问题能够让学生在解决实际问题的同时，学习数学知识。接下来，教师应当鼓励学生通过小组合作的方式进行探究。在小组合作中，学生可以分享各自的想法，通过讨论和辩论来深化对问题的理解。小组成员之间的互动不仅能够促进知识的交流，还能够培养学生的沟通能力和团队协作能力。在这一过程中，教师的角色是引导者和促进者，教师需要适时地提出问题，引导学生思考，帮助学生克服探究过程中遇到的困难。

结语

综上所述，小学数学教学中学生创新意识的培养是一个系统工程，需要教师、学校、家庭和社会的共同努力。通过不断的努力和实践，未来，通过不断探索和改进，我们能够为学生创造一个更加有利于创新思维发展的学习环境，为培养具有创新精神和实践能力的未来公民打下坚实的基础。

参考文献：

[1]石琦珍.小学数学教学中学生创新意识培养策略[J].数理化学习（教育理论）,2022(9):46-47,50.

[2]王晓辉.小学数学教学中学生创新意识的培养策略分析[J].课堂内外（初中版）,2023(36):91-93.