引言

随着核心素养培养工作的逐步推进，学科教学模式和对策更加先进和新颖。教学经验丰富的高中英语教师聚焦于词汇教学这一基础板块主动创新教学对策，基于语言教学要求以及基本属性巧妙设置真实语境，依托语境指导学生深入分析词汇，提升学生语感。确保学生顺利进入学习状态，在有意义的语言学习环境中高效记忆词汇，打下扎实的语言学习基础。随着语境在词汇教学中的有效应用，高中英语词汇教学质量和层次显著提升。学生积累的词汇量越来越多，对英语学习比较感兴趣，逐步形成了良好的英语核心素养。

一、巧设语境,提高中英语词汇教学有效性的意义

（一）有助于学生高效记忆词汇

认知心理学提出记忆是一个编码信息、存储信息和提取信息的具体过程，以语境为载体的词汇学习符合认知心理学理论提出的教学要求。学生能够在感知语境的过程中获得与词汇相关的背景信息以及语义线索，自主迁移知识积累以及生活经验，认真识记新词汇，将词汇记忆与大脑中，实现高效记忆和深度吸收。

（二）有助于强化学生词汇理解运用

新课改后的高中英语词汇教学要求比较严格，词汇来源渠道非常广阔，意义较为多元，学生需要在特定的语境中深入分析完整准确的词汇含义。依托语境的词汇教学符合新课改提出的词汇教学要求，能够为学生提供完整的语用环境。学生可以在感知语境的过程中深度理解和分析词汇真实内涵以及外延搭配，思考词汇的语体色彩并实现灵活应用。教师则扮演学习顾问的角色，指导学生深入感知真实语境。在教师的恰当指导下，学生词汇理解运用能力迅速提升。

（三）有助于发展学生语言综合能力

在转变传统词汇教学模式，巧妙设置语境时，教师基于核心素养培养要求高度关注学生语言综合运用能力，基于单元主题针对性地创设不同语境，鼓励学生自主学习词汇，出色完成听说读写学习任务。在形式新颖、丰富多元的语言活动中，学生能够掌握词汇学习技巧，出色完成语言技能训练任务，以较强的语言综合能力探索英语知识奥秘，不再局限于思维浅层。

二、巧设语境,提高中英语词汇教学有效性的对策

（一）创设词汇导入语境，增强学生学习兴趣

受传统教育理念的影响，高中英语词汇教学模式比较僵化和单一，局限于教师讲和学生记，照本宣科和死记硬背的问题比较明显，整体词汇教学质量大打折扣。基于这一教学瓶颈，教师应理顺教学思路，从课前导入这一关键环节着手，用语境创新导入英语词汇，全面激活学生思维，增强学生学习动机，用图片、视频、音频文字的形式直观呈现词汇，设置主题语境，减轻学生词汇学习和理解压力。比如在围绕“Wildlife protection”开展主题单元教学活动时，教师还可以播放濒危动物保护的相关视频，用视频导入正课内容并刺激学生多重感官。，引导学生思考“What animals are in danger in the video？”“Why are they in danger？”，顺势引出habitat、endangered、poaching、conservation等关键词汇。

（二）深度挖掘词汇含义，组织听说读写训练

高中英语词汇意义比较复杂，不同意义需要在特定的语境中得以体现。教师则应以学生深入理解词汇多重含义为基础，引导学生深度挖掘词汇内涵，强化学生对词汇引申意义、基本意义、比喻意义及文化内涵的理解。比如在围绕“Friendship”主题语境带领学生学习“bridge”时，很多学生只能够理解这一词汇作为“桥梁”的基本含义，教师则可以展示“Trust is a bridge between friends.”经典句子，引导学生深度分析主题语境。思考bridge作为“连接”“纽带”的引申意义。其次，教师以应基于主题语境组织开展听说读写训练活动，锻炼学生听力理解能力以及词汇识别能力，逐步增强学生语感，为培养学生核心素养铺路。

（三）联想分类主题词汇，积极拓展主题词汇

在基于语境指导学生学习词汇时，教师应鼓励学生大胆联想和自主分类，逐步提升学生词汇量，启发学生变换视角，在自由发散的过程中多维度思考词汇，理解词汇的不同使用场景。比如在基于“sports”设置主题语境，引导学生学习核心词汇时，教师可以启发学生结合个人体育运动经历联想相关词汇，如basketball、football、running、swimming，完善学生词汇网络化体系。与此同时，教师应适当拓展主题词汇，为学生提供拓展阅读材料，引导学生记录生词，结合上下文猜测生词的含义，学会整理和归纳阅读材料中的关键词汇及重要短语。比如在“science and technology”语境中，教师可以为学生推荐“Science”和“Nature”等经典科普杂志中的相关文章，引导学生学习artificial Intelligence、gene editing等科技主题词汇，逐步拓展学生词汇量。

结语

综上所述，在巧妙设置多元语境，促进学生自主识记和理解词汇的过程中，高中英语教学氛围更加活跃及民主，教学基础更加扎实。学生能够掌握词汇记忆技巧，以较强的语感深度探索语言学习奥秘，从被动接受转向主动学习。英语教师应重视词汇教学的基础性和重要性，从课前指导着手，积极创设词汇导入语境，深度挖掘词汇含义，引导学生联想分类主题词汇，全面拉近学生与英语词汇的距离。确保学生高效记忆和灵活利运用词汇，享受英语学习的具体过程。

参考文献

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[2] 杨洁.核心素养视域下以主题语境为背景的高中英语词汇教学策略研究[J].中华活页文选(高中版),2025(1):0136-0138

[3] 唐晓庆.基于语境化教学模式的高中英语高效词汇教学策略[J].环球慈善,2025(5):070-072