一、引言

初中化学是学生化学学习的启蒙阶段，这一阶段既要夯实基础知识与实验操作技能，也要引导学生形成科学的化学思维，养成严谨求实的科学态度，树立服务生活、爱护环境的社会责任感。化学实验贯穿教学全过程，是学生直观感知化学现象、理解化学原理、提升探究能力的重要渠道，更是落实核心素养培育的核心场景。

《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出，化学教学要以核心素养为导向，强化实验的实践性与探究性，倡导生活化、探究型实验，让学生亲历完整探究过程。但在实际教学中，受应试思维、课时紧张、资源不足等影响，部分教师仍以“教师演示、学生观看”为主，实验流于形式，学生被动学习，缺乏探究空间，操作薄弱、意识不足，素养培育难以落地。因此，立足核心素养优化实验教学，是教学改革的重点，对提升质量、促进学生发展具有重要意义。

二、当前初中化学实验教学存在的突出问题

（一）教学理念滞后，素养目标虚化

部分教师受应试教育影响，把实验仅当作验证知识、应付考试的手段，重结果记忆、轻过程培养。教学中直接给出步骤、要点与结论，学生机械操作，没有自主思考、设计与分析的空间，无法形成科学化学观念，核心素养培育流于形式。

（二）教学模式单一，主体地位弱化

实验以教师演示为主，学生分组实验少，且多为验证性实验，探究、创新内容不足。器材、步骤均由教师规定，学生被动模仿，兴趣难以激发。部分教师为安全与进度，减少动手机会，甚至用视频代替实操，学生操作能力得不到锻炼。

（三）实验资源匮乏，内容脱离生活

部分学校实验投入不足，器材药品配备不全，难以开展全员分组实验。同时，实验内容局限于教材，与生活脱节，缺少生活化、趣味化设计，学生感受不到化学的实用价值，学习积极性不高，也不利于社会责任素养的培养。

（四）评价体系单一，忽视过程考核

传统评价以实验报告、笔试成绩为主，只看重结果与知识掌握，忽视操作过程、探究态度、合作与创新能力。单一评价无法全面反映学生水平，难以起到激励作用，反而影响学生参与实验的积极性。

三、核心素养导向下初中化学实验教学优化策略

（一）更新教学理念，锚定素养目标

教师应深入研读新课标，转变应试理念，将核心素养贯穿实验教学。教学目标既要包含基础操作与原理理解，更要突出探究与思维能力培养，强化安全实验、绿色化学意识与社会责任。围绕化学观念、探究、思维、社会责任设计分层目标，让素养培育落到实处。

（二）创新课堂模式，构建探究生活化课堂

一是推行探究性实验，把主动权交给学生。教师创设问题情境，引导学生自主提问、假设、设计、操作、分析，完整经历探究过程。如在酸碱中和反应教学中，让学生自主设计实验证明反应发生，培养探究与创新意识。

二是融入生活化实验，选用日常物品开展实验，如食醋除水垢、紫甘蓝制指示剂等，让学生体会化学源于生活、服务生活，提升运用知识解决实际问题的能力。

三是开展小组合作实验，合理分组、明确分工，在协作中完成探究，培养团队意识与沟通能力，养成乐于交流分享的科学态度。

（三）丰富实验资源，拓展教学空间

学校应完善实验室设施，配齐器材药品，保障分组与探究实验开展，合理安排课时，杜绝以讲代做。同时开发课外实验，布置家庭小实验，借助虚拟软件模拟高危实验，弥补实物不足。教学中渗透绿色理念，优化方案、减量用药、规范处理废弃物，将环保意识融入细节。

（四）完善评价体系，建立多元评价机制

构建过程性、终结性、综合性相结合的评价体系，全面考核素养发展。过程性评价关注方案设计、操作规范、合作表现，实行师评、互评、自评结合；终结性评价兼顾笔试与实操；综合性评价参考课外成果、探究报告与创新设计，发挥评价的激励与导向作用。

四、教学实践案例分析

以“铁制品锈蚀条件的探究”为例，先创设生活情境，提出铁生锈的相关问题，激发兴趣；再组织小组讨论，作出与水、氧气有关的假设，自主设计对照实验；因周期较长，安排学生在家持续观察记录；课堂上交流数据，总结锈蚀条件与防锈方法；最后结合方案、态度、合作、报告进行多元评价。

通过该实验，学生不仅掌握相关知识，形成物质变化有条件的化学观念，更提升了探究与思维能力，增强爱护金属资源的责任意识，实现核心素养的综合培育。

五、结论与展望

实验教学是初中化学培育核心素养的重要阵地，优化实验教学是新课改的必然要求。教师需更新理念、创新模式、丰富资源、完善评价，实现从知识验证到素养培育、从教师主导到学生主体、从课堂封闭到课内外融合的转变。

探究式、生活化、合作型实验能有效提升学生兴趣与综合能力，促进素养发展。未来应继续深化改革，开发更多创新实验资源，推动信息技术与实验教学融合，不断提升教学实效，为学生终身发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]王磊.初中化学教学策略与核心素养培育[M].北京：教育科学出版社，2021.

[3]李丽.核心素养下初中化学实验教学的创新实践[J].中学化学教学参考，2023（08）.

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