引言

初中体育教育以提高学生体质为基本目标，也就是让他们掌握基本的体育技术，培养他们的体育行为，从而实现其终极目标。要做到这一点，就要从合理地安排教学，采取多种激励措施和措施，采取多种形式，创造一个有利于激发、保持和提高学生对体育运动的兴趣的有利环境。但是，由于各方面的因素，高中生对运动缺乏热情，造成了一大批的负面影响，因此，在中学体育课上，重视这方面的内容显得尤为必要。

1 影响学生对体育教学兴趣的因素

1.1 教学内容

体育竞赛是一项有着悠久历史的社会活动，它既有大众的一面，也有竞争的，这就是体育之所以能被广泛接受的主要原因，就在于它的大小、速度、力量。体育竞赛是为了激发学生的参与热情，让他们更好地参与到体育中来，体育老师有很大的发言权，所以，老师可以利用组织竞赛的机会，让学生在较小的范围内进行体育活动，从而引起他们的兴趣。例如：“跳绳”竞赛一公布，很多同学就会立即从家中带上跳绳，利用课间、午间的自由活动，甚至在体育课上，还主动要求利用课间的时间来练习。竞赛是提高学生运动能力的一种行之有效的途径，在这样的小型比赛中，激发青年学生的好胜心，有利于培养他们的终身体育意识。

1.2 教学过程

老师在进行课堂教学的组织和安排时，必须充分了解学生的年龄、性别、体质状况以及学生的接纳程度。针对教科书的特色及学生的具体情况，采用适当的教学方法，可以使得整个课堂的课堂活动生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利于激发学员从一开始就满怀激情地进行练习。学生在接受和学习某一项课程时，讲授的步骤是十分关键的，由浅入深，由易到难，因材施教。新《课程标准》提出了要结合教学目的、教学内容、学生情况和场地器材等方面进行创新的教学方法。因此，在上体育课之前，我们应该对运动场的布局进行认真的研究，以便合理使用，避免浪费。

1.3 教师在教学中的主导作用

在体育教学和培训过程中，老师的领导力起着重要的作用，而其专业能力又会对其教学效果产生重要的影响。老师的一言一行都会对课堂气氛产生很大的影响，要适时地找出他们的优点和不足，并给予表扬，以激励他们的学习热情。在学生取得成绩的时候，要适时地表扬；在学习不顺利的时候，要适时地加以激励；在学习中，在紧张的时候要适时地加以安抚。但是，如果夸奖的内容过于夸张，也会引起同学的厌恶，从而降低他们的学习热情。

2初中篮球教学活动中存在的问题

2.1教学目标不明确

随着我国体育体制改革的深入，当前中学篮球教育必须不断提高自己的体育锻炼意识，运用相关的教学活动，强化学生的体育意识，从而为学生的终身发展打下坚实的基础。特别是在目前的中学篮球教育实践中，许多体育教师在进行体育教学时，往往不能根据事先的教学计划来实现体育教学的目的，这就导致了体育教学目标和体育课程设计的冲突。而现实的教学活动又不能很好地适应学生的学习需要，从而影响到课堂的效果，从而影响到学生的体育素质。

2.2教学设计缺乏创新性

在教学过程中，要根据国家的课程标准，进行有针对性的教学设计。因为自己有丰富的教学经验，又有几年的教学经验，所以有些老师会有偷懒的心理。在进行教学时，往往会依据以前的教学经验，不能制定出有针对性的教学方法，不能针对当前的学习状况进行具体的教学设计，导致教学模式相对单一。这就导致了学生在教授的时候，会觉得自己的课程很陈旧，不适合现在的学生，而且课堂上的氛围也不是很好，学生的参与度也不高。

2.3教学过程缺乏针对性

从整体上对学生进行进攻和防守的训练。在篮球运动中，教师要有针对性地进行相应的教学，以提高学生的学习积极性和自主性；在当前的中学阶段，教师往往会采用“满堂课”的形式，无法针对学生的身体素质和身体素质进行针对性的训练。尽管有些学生的篮球天赋很好，可以打出更高难度的篮球。然而，教师在教学中缺乏针对性，无法针对学生进行针对性的培训，从而提高了学生的综合素质。

3培养学生攻守意识的策略

3.1加强基础训练，提升学生素质

从学生体质的角度出发，在日常教学中培养学生的工作意识。加强对学生的攻防意识的强化，使其综合素质得到提高。因此，在篮球的日常训练中，利用攻防意识，控制比赛节奏，提高篮球技术，掌握比赛局面。一般来说，篮球的进攻分为有球和没有球两种。同时还包含了传球、运球等多种运动。所以，在实际的篮球教学中，要针对学生的具体情况，制定相应的训练计划，以增强技术，提高学生的体能，并有效地提高学生的攻防意识。在中学阶段，大多数的同学都喜欢打篮球，但他们的基础并不扎实，因为他们的训练时间很短。因此，在实际的训练中，学生会出现动作过大、犯规等情况。这也是为什么，学生们打篮球的时候不多的原因。在教学中，要加强对专业知识的传授，使其具备专业技能。在实际操作中，老师要做好榜样，使学生掌握技术要领。

3.2关注心理发展

在进行篮球教学的同时，还应注重培养学生的实践能力。在学习过程中，教师要把学习过程与学习内容相结合，以学生的心理发展为观察对象，使其在学习过程中形成攻守心理。篮球运动中的攻防转换是指在篮球的实际动作中进行的。提高了学生的体育素质。篮球运动是中学体育教学的重点。特别是在培养攻防意识的过程中，要兼顾学生的发展和成长的规律，以达到与学生认知特征相适应的目的。使课堂内容更丰富，能有效地引起学生的兴趣。比如一年级，就是从小学升到了初中。许多学员的角色还没有完全的转变，他们的攻击和防守都还不够强。在进行篮球教学时，应充分运用计算机技术，运用多媒体手段进行篮球竞赛。这样，就可以用更多的方式来解释比赛的规则。同时，资讯科技手段与学生认知特征相吻合。到了二年级，经过一年多的锻炼，他们的实力都得到了极大的提升，对于防御也有了一定的了解。但在实际教学中，要针对学生的心理素质发展规律，进行针对性的检查，防止拔苗助长，应针对不同的特点，进行针对性的训练，使其在原有的基础上得到加强，从而使其更好地掌握篮球的相关知识。在进行篮球教学时，要加强同学们的协作精神，培养良好的团队精神，防止个人的单打独斗，成为全队的累赘。

3.3加强实践教学，提高整体能力

在篮球课上，老师要把实际的练习作为培养学生工作能力的先决条件。只有实践才能真正的认识，只有实践才能把它变成实际的技术。通过观察学生的实际操作，可以适当地改变教学方法，指导学生的学习，让他们了解形势，采取有针对性的策略，从而控制局面，防止学生盲目地追逐。特别是在篮球训练中，老师可以引导学员，提高自己的观察能力，从而了解对方的真正水平，从而制定出一套适合自己的战术。

参考文献：

[1]高彦强．初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守意识[J]．赢未来，2018(11)：233．

[2]王涛．初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守意识[J]．当代体育，2021(30)：01．

[3]程士和．初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守意识[J]．山西青年，2020(14)：146．