数学是小学教育的重要学科，对于培养学生逻辑思维能力、学以致用能力等发挥着重要作用。新课改背景下，如何提高小学数学教学的有效性成为备受关注的课题。喜欢游戏是孩子的天性，对于小学生来说，开展游戏化教学无疑是激趣促学，营造良好学习氛围，提升教学效率的有效途径。

一、小学数学教学中应用游戏教学模式的原则

（一）游戏类型多样性

游戏教学贵在符合小学生心理发展规律，贵在引人入胜，贵在形式多样，需避免一成不变，避免学生因总是参与同一类型的游戏而感到无聊，降低主动参与游戏的积极性。因此，教师在开展游戏教学时，要注重游戏类型的多样性，促使学生主动探究游戏中蕴含的知识，使学生在类型多样的游戏教学中锻炼自身能力，如实践游戏可以锻炼学生的动手能力，智力游戏可以锻炼学生的大脑思维能力。

（二）设置游戏难度梯度

游戏难度应该根据学生的年龄段、学习水平和认知能力等综合考虑，根据不同的情况设置游戏难度。对于年龄较小的学生，可以开展一些简单的数学游戏，如计数、益智游戏、数字游戏等，重点让学生掌握基本的计算方法和概念，培养其数学思维能力和独立思考能力；对于年龄稍大的学生，可适当提高游戏难度，增加一些具有挑战性的数学游戏，如数独、魔方等，让学生在游戏中培养逻辑思维、数学分析和推理能力；对于学习水平较高和认知能力较强的学生，可以设置更高难度的数学游戏，如趣味数学问题、数学竞赛、数学模拟操作等，促进其在游戏中深化数学知识、拓宽思路、提高应用能力和解决问题的能力。

二、小学数学教学中应用游戏教学模式的措施

（一）培养学生的数学态度

在小学数学教学中引入游戏，能营造轻松愉快的课堂氛围，能缓解学生的学习压力，能让学生感受到数学知识的魅力，从而对数学产生更大的兴趣。在数学教学中使用游戏能培养学生养成正确的思维习惯和数学态度。在传统的数学课堂中，较为压抑枯燥的氛围会导致学生产生孤独感和挫败感，而挫败感的增加和缺乏成就感会导致学生失去数学学习的兴趣，让学生自暴自弃。小学是数学教育的基础阶段。因此，对于小学生来说，培养正确的数学学习态度比直接掌握知识更为重要。授人以鱼不如授人以渔。可以通过游戏培养学生的数学学习习惯、思维能力和推理能力，提升学生对数学知识的兴趣，让学生自主对数学知识进行学习，帮助学生在未来更好地对数学知识进行学习。

（二）游戏是数学内容获得的有效方法

在游戏中学习到的数学知识会给学生留下深刻的影响，也会慢慢地塑造学生的性格。由于小学生处在对于新鲜事物非常好奇的阶段，通过吸引学生参与游戏，能让学生在无形中学到更多的知识，而学生对于自己感兴趣的事也会投入更多精力进行探究。教师在游戏过程中要鼓励学生交流和探讨，引导学生进行思考，让数学教学课堂氛围变得和谐融洽，使学生通过相互交流提升情感和知识。

（三）通过游戏培养数学思维

在传统的教学方式中，教师扮演演讲者，而学生只需要听教师讲解即可，不能对教师进行提问，课堂氛围严肃且枯燥，难以吸引学生对数学产生兴趣。小学生处在活泼好动的年龄，对于课堂的注意力难以长时间维持，枯燥乏味的课堂会使学生无法集中注意力。因此，学生的学习积极性被传统教学模式压制得发挥不出来。而利用游戏辅助数学教学，从学生的认知水平出发，设计合理的游戏，能有效让学生参与到课堂之中。同时，教师和同学在游戏中的鼓励也会让学生产生成就感，激发学生对数学学习的兴趣。游戏具有一定的竞争性，学生之间的良性竞争也能提升学生对知识的掌握程度，加深对知识点的印象。教师在游戏结束后，要对学生进行点评，并引导学生对所学的知识及游戏过程进行分享，让学生不仅掌握了扎实的数学知识，也提高了综合能力。在游戏过程中，教师引导学生对数学问题进行主动思考，引导学生依靠现有的知识进行创新应用，解决在游戏中面临的问题，从而培养学生的数学思维，帮助学生将数学知识应用到现实生活中。

（四）游戏联系实际生活

在进行数学教学过程中，教师要引入数学游戏，就需对数学游戏进行设计，让其与学生的日常生活进行联系，从而最大化发挥学生学习的积极性。如，小学生普遍对大人的生活较为憧憬，而买菜又是小学生随父母上街时经常会遇到的事件，教师就可以以买菜为情景，创建出游戏，让学生扮演相应的角色来模拟买菜的过程。这种方式不仅提高了课堂的趣味性，也让学生有了较高的参与热情。将数学知识反映到生活中，能够帮助学生更好地理解数学知识的应用。在每一组的学生进行表演后，可以让其他同学对其进行打分，通过这样的方式，提升游戏的竞争性，增加学生的自豪感，让学生不仅能体会到游戏的快乐，学习到相应的数学知识点，也培养了学生的实践能力，帮助学生塑造了更好的性格。

（五）保证游戏环节的体验性

游戏教学拥有的优势就是提高学生的体验感。教师在进行游戏设计时要结合各种资源，引导学生参与到游戏之中，让学生通过对游戏的参与，体验依靠自身能力解决问题的乐趣，从而提升学生的成就感，促使学生意识到学习的重要性。在游戏结束后，教师对学生的评价也很重要，通过游戏的最终目的实现程度，来对学生进行评价，引导学生进行学习，从而提高学生的学习自信心。

三、结语

综上所述，新课标背景下小学数学教学模式在不断更新改革，富有趣味性的游戏教学便是改革创新成果之一。教师可以通过游戏化导入、多媒体辅助、创设游戏学习情境、关注学生课余爱好、集体性游戏、实践操作性游戏、生活化游戏、游戏教学评价以及游戏化作业等教学措施，提高小学数学课堂教学的趣味性以及教学质量。

参考文献：

［1］王静敏．数学游戏在小学数学教学中的应用研究［J］．报刊荟萃，2017（4）：164．

［2］魏红星．数学游戏在小学数学教学中的应用研究［J］．中国校外教育，2020（16）：68-69．