小学阶段的数学教学，不仅要帮助学生提升逻辑思维、完善数理认知、增强计算能力，还要让学生借助于数学知识发现生活当中的美，并从这些具体的事物中树立正确的人生价值观念以及乐观好学的精神。因此，在小学数学课堂上，如何融合美育思想开展教学就显得很有必要。教师应当让小学课堂充满欢乐。基于此，本文就小学数学课堂中融合美育思想开展教学提出一些建议。

一、小学数学课堂中美育教学的作用

（一）有助于实现学生的全面发展

美育具体是指能够让学生通过课堂的学习，充分认识美和热爱美。同时还能够让学生拥有一定创造美的能力。这种指向学生全面发展的教育内容，被称之为美感教育或者是审美教育。尤其是在当前的小学数学课堂上，教师在课堂中融合美育教学，能够让学生透过题目的背景，看待题目本质的内容，同时增强学生的观察能力，让学生能够更愿意了解数学，理解数学语言背后所蕴含的美。在这个环节里，学生不仅需要充分动手动脑，还要带着辨析和鉴赏的眼光看待数学问题。学生的思维和阅历不仅能够得到提升，自身德智体美劳全面发展的需要也能够满足。

（二）有助于增添学生的学习体验

在小学数学课堂上开展美育教学的过程，其本质就是注重学生自身学习体验的过程。由于在美育课堂里，学生成为了学习的主体，利用现有的学习资源和学习材料，通过合作分组的形式去探索和发现知识。在这个环节里肯定了学生的学习地位，学生能够以主人翁的态度去认知知识，找到知识之间的联系性和趣味性。与此同时，教师在给学生展现一些具体的数学问题时，可以构建情境或者是开展活动的方法来让学生深入其中。学生在这些优质的教学模式和教学资源的前提下，培养自身发现美和创造美的能力。学会在数学题目里解决问题，并创造出具有价值意义的实际数学问题。在这个课堂里，既有助于增强学生的学习体验，又能够实现学生之后长远的发展。

二、小学数学课堂中美育教学的方向

（一）美育教学应当深入实际生活

在当前的教育趋势下，秉承立德育人理念开展教学已成了教学的主流趋势。然而要想让学生在小学数学课堂上，真正有所提升，真正有所成长，就需要教师注重教学的一些具体方向，这样才能够发挥出美育教育的真正作用。首先，美育的课程，应当深入于实际生活。由于美育本质上是教师对于学生自身美感的一种提升，如果在课堂当中通过虚化的内容，来培养学生的美感，让学生在深入其中去解决数学问题，那么势必会造成学生所学的内容无法与现实接轨，学生自然而然地也就会感受到实际生活的无聊，这种情况的产生，不仅会影响学生的学习兴趣，还会导致学生在接下来的学习中丧失动力。为此，教师应当将美育教学融合于生活，妥善借助生活中真实的数学案例去进行教学，在增添学生乐趣的同时，让学生进一步思考数学与实际生活之间的联系。

（二）美育教学应当联系学生家庭

在将美育思想融合在小学数学课堂中时，很容易出现这样一个问题：学生在课堂内，跟随着教师的引导，在解决数学问题的过程中，感受到数学的奇妙感和美感。但在实际生活中遇到问题时，却只能够感受到实际问题的无聊与复杂。这种情况本质是由于学生在生活中缺乏引导而导致的。因为学生自身美感的建立需要一个长期的过程，因此教师不仅需要让学生在课上获取知识，提高美的鉴赏能力，还需要让学生在课下，积极跟随家长的指引，在建立相应的数学问题和解决问题时，发现美和认知美。因此教师应当注重联系学生的家庭，实现家校共育，来让美育影响到学生的一生，真正保障学生数学能力提升的同时，受到全方位的培养教育，提升自身的综合能力。

三、小学数学课堂中美育教学的方法

（一）展现数学情境，带给学生数学现象美感

对于美的教育分为多种多样，对于小学阶段的学生而言，学生更喜欢视觉和触觉上的冲击，因此利用美的画面来给学生展开教学，能够使得课堂教学更加具有效果。教师就可以在课堂的开始，通过搭建情境的方法来给学生展示一系列的数学问题，并在这个过程当中融合一些趣味性的画面，或者是具有视觉冲击的美景来辅助学生理解，让学生在观察问题的同时，欣赏数学所带来的规律与奇迹。在这种课堂上，有助于提高学生课堂学习的体验。这种课堂教学，学生能够通过几何所拼接出来的图像感受到其中所蕴含的美感；也能够让学生知道数学如何产生美，以及如何利用数学创造美。借助这种方法，将美育融合在课堂当中，既能够提高学生的学习体验，又能够培养学生学习数学的兴趣。

（二）深入实际日常，增强学生对于美的体验

义务教育崇尚学生德智体美劳全面发展。而美育的教育，更是需要融合到学生的生活里，让学生从生活中感受到美，并且发现美。同时还要让学生融合在美的场景中去体验美。为此，教师就可以在数学课堂上，先去给学生描述关于生活当中的一些含有美的画面，然后结合学生的认知，让学生想象出来。最后带领学生利用数学知识解决生活当中所存在的实际问题，并发掘数学的奥秘。在这种课堂里，能够提高学生的综合水平。从这个环节里，教师可以集中地锻炼学生的计算能力，让学生学会小数乘法与实际生活之间的联系性，并让学生掌握小数乘法在生活中的运用。利用这种课堂开展教学，能够提升学生的综合水平。

（三）开展教学活动，提高学生对于美的理解

实质上美不只是存在于美景美物，也不应当停留在浅显的表面上。要让美更加深入到学生的内心，让学生感受到内在美的重要性。教师应当在课堂的教学中，让学生能够感受到人与人之间所产生的心灵美和内在美。因此在这个环节里，教师可以鼓励学生进行探索活动，鼓励学生在这一环节里进行互帮互助。让学生在帮助他人或者接受他人帮助的过程中，感受到这种同学友谊的美好。通过这种教学方式，既能够增强学生对美的理解，也能够提高课堂教学的质量。例如，某个同学在绘画条形统计图表时，发现数据之间相差太大，造成图形不准确。这时候，其他的同学以互帮互助的方法来找到相应的解决方案。在这一环节里学生能够感受到学习的美好，发现同学身上所拥有的善良美。

（四）创设教学问题，引导学生探索美的存在

好的问题既能够启迪学生的思维，引发学生的深度思考，又能够让学生在问题当中有所提升，有所进步。在当前的小学数学课堂上，为了能够让美育思想更好地融合于课堂的整个教学环节，强化学生自身学习的体验，就需要教师积极创设一系列有关课堂内容的数学问题，带给学生崭新的学习体验。而学生可以通过这一视角，去解决相应的数学问题，获取数学知识。在这一环节里也可以让学生主动去探索和发现有关于数学的美。同样的，对于其他树木的占比情况，教师也要按照相同的方法给学生进行教学，让学生在了解生活、感受自然的同时，理解生活的美好，并且利用数学知识去算出相应的数据，得到正确的结论。这样既能够增强学生的阅历，也能够给学生的学习带来崭新的收获。

结束语

综上所述，在当前的小学数学课堂里，要想让美育更加贴合于小学数学课堂，起到教育学生的作用，就需要教师在教学的时候，明确美育教学的根本目的以及重要性。同时借助现代化的教学方式和新颖的教学理念去启迪学生的思维，让学生灵活面对数学当中的各种问题，以及各种趣味的现象，鼓励学生深入其中，发现规律，找到数学与实际生活之间的紧密联系。在保障学生学习体验的同时，挖掘学生的潜力，提升学生的数学水平。

参考文献

［1］孟雅.小学数学教学中美育的渗透现状与实施策略研究［D］.天水：天水师范学院，2022.

［2］何晶.小学数学美育课堂创设探讨［J］．江西教育，2019（15）：79.