引言

对于中职学校而言，英语学习作为重要的基础学科，大力弘扬工匠精神，培养“德技双馨”的技能人才更是课程目标及教师职责的要求，对增加学生创业创新发展机会，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

1中职公共英语教学与思政教育相互融合的可行性

（1）中职英语是公共基础课程，受众广对于中职学生来说英语作为公共基础课程在学习生活中占很大的比重。既然是公共基础课程就应该发挥出它应该具备的基本职能，提升学生的专业能力，培养正确的价值观念，为学生心理健康以及身体健康做出一定的贡献，在这个大背景下将思政教育与公共英语相融合正好能够最大限度地发挥出公共英语这一公共基碚课程的作用。我国早在改革开放以后就将英语作为每个专业的基础课程，每一位中职的学生都有机会系统地学习英语课程，简而言之就是英语的受众群较广，独入思政教育能够更大范围地传播思想观念，再加上英语作为一种外语是对其他文化的吸收和学习。在领略世界不同文化的时候通过思政教育融入我国的经典文化也很有必要，能够让学生更加明确不同文化之间的差异性,增强民族文化自豪感,这是中职培养技术性人才所需要的本质需求。（2）英语不仅是语言,更是一种文化的载体语言是传承文化精神的重要载体，就像汉语在我国文化传承中的地位一样,英语同样包裹着深厚的文化传承。文化之间的相互碰撞、融合在现代社会不断上演着，中职学生作为我国的栋梁之材要明确不同文化之同的相互关系与区别。将英语与思政教育相融合有助于学生更好地判新不同文化的意义,也更加明确文化自信的重要性。

2中职英语教学中思政教育价值的提升与赋能的策略

2.1转变教学观念，中外文化兼修建体系

（1）跨“三观”碰撞与跨文化激荡叠加，母语融化与外语渐入并重。一要转变教学观念，取长补短，取中西两种文化，中英两种语言之长，为我所用。二要根据不同民族习俗所积淀的文化符号、代码系统的差异，必须研究中职英语课文中不同交际情景制约的语言规则、交际方式的差异，以中国传统文化为主，坚持文化自信，外语为辅助，允许不同。三要在中职英语课堂上培育和践行社会主义核心价值观。按“大思政”要求，教师在坚持为党育人、为国育才，把社会主义核心价值观融入中职英语教学发展各方面，立足人才自主培养质量，强化教育引导、实践养成、制度保障，形成学生的情感认同和行为习惯。(2)尊重差异性与坚持一致性创新同向同行协同。“课程思政”是一种系统观念的教育教学理念。一要遵循教书育人主规律，凝人心，遵循学生成长规律。讲政治、因人施教，不断提高中职英语教学工作能力和水平。二要用好中职英语教学课堂教学主渠道，与各门课打好配合，因材施教，种好“为党育人、为国育才”责任田。三要多问“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题，因法创新，提升中职英语教学思想政治教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治理论课同向同行，砥砺加强，形成协同效应。

2.2丰富教学内容,引导学生树立正确的文化价值观

英语作为一种其他文化的表达形式，学生在学习的过程中难免会受到其他文化的浸透和影响，所以教师在注重知识传播的同时还要注重文化的交流，应该合理丰富教材以外的辅助资料,让学生更加多元化全面化地了解世界其他文化，从而在文化碰撞中培养文化自信。另外丰富教学内容还有一个好处就是在传授学生英语基础知识的同时让学生更多地了解不同文化，增加更多的教学内容能够避免学生产生学习瘦惫.不同的文化知识带给学生不同的学习体验。教师可以增加西方国家的宗教信仰、传统习俗、生活习惯、历史文化等,让学生系统地了解不同文化、不同意识,不同思想处理问题的差异，培养中职学生的文化内涵以及对适应社会的能力，为以后接受不同技术和文化奠定良好的基础。教学内容的丰富还能为学生提供更多的学习机会和平台，这种平台和机会也为思政教育提供了便利。

2.3挖掘教学延展，团队目标实践赋效能

（1）显性团队与隐性目标结合。在教与学的关系上，教师队伍是显性团队，受众学生的道德教育是隐性目标，隐性的目标的逻辑起点是需要受众群体自省变成自觉的行动，从而中的达到育人的目标。一般情况下，应当消除学生对抗习性，和谐习性为人格培养的目标，而建立团队意识。在中职英语教学中弘扬社会主义核心价值观，如用国家勋章和国家荣誉称号获得者、扶贫人物事迹、大国工匠年度人物、学生中先进典型事迹等以英语话剧、情景剧，小品、短剧、对话、英语角等形式来演示爱国主义、长征精神，扶贫经验、共和国成就来提高"自我价值"观，努力使学生达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。（2）英语教师能力提升与思政工作水平提高。在教与学的关系上，教师队伍是及时做好新时代新形势思想政治教育工作基石。在中职英语教育中要努力提高教师的队伍素质，加强教师的政治素养、业务知识，职业道德、人格修养。同时，加强校领导班子政治建设、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，优化团队，保证中职英语教育“大思政”队伍后继有人，全面提升中职学校思政建设水平。

结语

中职学生自身的理论知识相对来说比较薄弱，对待问题的看法和处理措施相对来说比较稚嫩，而英语教材中的西方文化由为学生展示了完全不同的政治文化，这对学生来说是很大的诱惑和影响,不利于学生树立正确的价值文化观念。中职英语教师应该在讲解英语基础知识的同时渗透我国优秀的文化,培养起学生的文化自信,从教学内容,教学方式,教学制度,教学定位等多个方面将思政教育融合到英语教学中,为国家培养更多高素养,高能力的技术型人才。

参考文献

[1]王奕鹏.中职英语融入思政元素的教学策略分析[1)现代农村科技2020(08):91-92.

[2]文宵影.基于职业院校的公共英语教学的探讨海外英语,2020(11):141-142.