引言

与其他学科相对单一的专业特色不同，语文教学不仅具有知识学习的工具性特点，更是文化渗透的重要载体。尤其在义务教育起步阶段的小学时期，语文教学格外需要强调对传统文化的渗透与融合。不过，在较长时间应试模式影响下，语文教学存在不同程度的局部性、片面化缺陷，进而对传统文化的融入运用造成阻碍。

1小学语文教学中渗透传统文化教育的意义

传统文化开辟学生的文化视野，可以使其从更广阔的眼界看待问题。传统文化引入小学语文教育，可以让学生充分了解与认识社会，进而对人生进行规划。将传统文化融入小学语文课堂，可以提高小学生的文化素养，实现对小学生潜移默化的影响，形成学生的文化底蕴，促进学生提高文化自觉意识。中国传统文化中有许多值得小学生学习的良好礼仪，利用小学语文教学传承传统文化，可使这些优良品德深入学生内心，帮助其树立正确的价值观念，促进其健康且全面的发展。另外，在小学语文教学中渗透传统文化，也能够引发学生的情感共鸣，使学生的爱国意识以及民族认同感得到提升，对于学生日后的生活和发展也有着积极的促进作用。小学阶段的学生年龄较小，对世界的了解和认知尚未建立，正是对其进行传统文化熏陶和思想意识、价值观教育的好时机，随着小学教育中传统文化的不断输入，能够有效地丰富学生的精神世界，提升学生的美学鉴赏能力，促进他们综合能力的发展。

2小学语文教学中渗透传统文化教育的思想策略

2.1展开生动性的教学模式

在小学语文教学课堂中，为学生渗透传统文化时，如果仍然采取传统的教育方案，会导致课堂教学处于沉闷的状态，对学生高效率学习造成了较为严重的影响，因此在课堂教学中教师需要开展生动化的课堂教学模式，与传统文化进行相互的结合，持续的更新现有的教育方案，使每个学生能够在课堂中有丰富的收获。并且教师还需要观察学生在课堂中的各项表现，针对学生在传统文化理解时的困惑提出有效的教育方案和引导措施，保证学生在课堂中深层次地挖掘课本中所有的传统文化知识，为学生后续学习提供重要的保障，让每个学生能够认识到学习传统文化的作用。

2.2基于课外资源，营造传统文化氛围

中华传统文化元素在小学语文教学中的渗透与融入不能仅仅局限在课堂教学内和教材内容，还要借助丰富的课外阅读资源，让学生扩充阅读量的同时也能够在潜移默化中实现传统文化元素的渗透。如教师可以在班级中设立单独的读书园地，将一些优秀的传统文学作品放入其中，让学生自由阅读，教师还可以定期举办读书交流会，让学生分享读后感，或相互推荐经典的传统文学作品，通过课外资源的拓展使传统文化根植在学生内心，从而陶冶其情操，以“润物细无声”之势快速渗透到学生的内心。此外，教师还可以通过校园文化中所蕴含的潜在教育因素，传递传统文化。如精心设计校园文化宣传板，将一些优秀的古诗词置入其中，或为学生展示一些优秀的故事，通过这些故事的展示营造出良好的校园文化氛围，营造出传统文化的气氛，让学生的心灵受到熏陶。

2.3组织优秀传统文化活动，提升学生的审美能力

审美创造力是小学生语文核心素养的重要组成部分。培养小学生的审美创造力能够涵养学生的审美素养，培养学生正确的审美价值观，鼓励学生创造出更多美的事物。优秀传统文化是古人智慧的结晶，其中蕴含着大量的美学思想。教师将优秀传统文化中的美学元素融入小学语文课堂教学中，能培养学生的审美能力，提升学生的审美创造力。因此，小学语文教师可以结合课堂内容组织优秀传统文化活动，提升学生的审美创造力。教师可以带领学生共同研究课文中所涉及人物的身份、古代的礼仪文化，让学生按照古代的礼仪进行课文的还原表演。这样，学生不仅能够体会到原文的语言美，还能体会到传统礼仪中所蕴含的文化美，并结合传统礼仪进行审美创造。

2.4在口语交际中结合传统文化内容渗透

口语交际是小学语文教学的重要内容之一，属于语文知识、能力、情感态度的综合应用，并且口语交际包含听和说两个部分，是综合分析、判断推理、归纳概括的整体过程，对培养学生的实际操作、创造能力、问题分析与解决能力等都有重要作用。对小学语文教师而言，在实际教学中可以结合传统文化中的德育元素，指引学生进行口语交际训练，让学生经历了解、分辨、明晰、接受的过程，借助传统文化价值观，实现对学生的全面熏陶。在口语交际环节，教师应该充分发挥学生的主体作用，关注学生的立场与观点，对学生不当言论进行引导，实现对学生的正确价值引领。

2.5开展活动，弘扬传统文化教育

教师要充分利用语文实践活动，以活动为载体，让学生在实践活动中丰富语文知识储备，体验传统文化的魅力。例如，举办“古诗词诵读”“名人故事分享会”“优秀经典美文赏析”“我爱读名著”等活动，在活动中为学生架起联系古今的桥梁，缩短传统文化与学生之间的距离，这样不仅可以让学生了解和认识丰富多彩的传统文化，还能激发学生学习传统文化的兴趣。另外，教师还可以利用中国传统节日或重要的纪念日，积极渗透传统文化教育。让学生以手抄报的形式向其他学生科普清明节的相关知识，让学生融入传统文化的学习当中，不仅丰富了传统文化知识，而且对传统文化的传承具有深远的影响。

结语

传统文化源远流长，将其融入小学语文课堂中具有得天独厚的优势。小学语文教师应该正确审视教学内容，全方面挖掘传统文化资源，搭建传统文化学习平台，让学生在实践中增强自信和民族自豪感。同时，教师要发挥信息技术的作用，营造与传统文化相关的情境，改变学生对传统文化的看法，使学生了解并学习更多传统文化知识，从而不断提升综合素质

参考文献

［1］张芸.小学语文教学中渗透传统文化教育的思想［J］.名师在线，2020（34）.

［2］杜亚军.优秀传统文化在小学语文教学中的有效融合［J］.语文世界（教师之窗），2020（10）.