《语文新课程标准》对二年级的写话提出的要求是：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。” 因此，我从加强学生写话训练，培养学生写话兴趣，丰富学生写话内容，激发学生写话热情入手，使学生的写话训练充实而有活力，让孩子从不怕写，坚持写，到喜欢写，从而不断提高学生的写话水平。

一、巧借阅读，提高学生写话水平

阅读与写作是一脉相承的，巧妙借助课内外阅读，用好“教材”好老师，用活读物好伙伴，抓住有效契机，讲究方式方法，加强学生写话训练，培养学生写话兴趣，可以有效提高学生写话水平。

（一）借助课内阅读，加强学生写话训练

1.抓住文中字词造句

教材中的课文内容丰富，词汇丰富。在阅读教学中，我会借机选择文中的词语，让学生结合生活实际造句，进行灵活写话训练，提高学生写话水平。二年级上册《雾在哪里》这一课，第一自然段说雾是个淘气的孩子，在学生理解了淘气是顽皮的意思后，我让学生用淘气这个词语造句，同学们想象非常丰富，写话的内容各不相同。陈杨逸轩同学写到：猴子很淘气，在树上跳来跳去，尽情玩耍。奚誉博同学写到：我很淘气，上高爬低，头上摔了一个大包，让妈妈很担心。马莉同学写到：我是个听话的孩子，不是个淘气的孩子。学生在运用词语造句表达的同时，活学活用字词的能力有所提高，准确恰当写话表达的能力也在提高。

2.借助课文插图写话

语文教材中的课文内容图文并茂，课文出示的插图形象直观，我常常借助课文插图对学生进行写话训练，提高学生写话水平。

二年级上册《雪孩子》这一课有两幅插图，第一幅插图是小白兔和雪孩子快乐玩耍的情境，第二幅是小白兔看着天空雪孩子变成白云的情景。在教学中，让学生以《我眼中的雪孩子》为题目适时进行感悟写话，课文内容感人，课文插图对比鲜明，学生在写话表达中更好地体会到了雪孩子善良勇敢的形象，部分学生还能结合生活实际谈感想：珍惜朋友、不怕困难、多做好事，这充分体现了教材的育人效果，令人欣喜。在教学中借助插图有效进行写话训练，久而久之，学生的写话表达不断提高。

3.仿照文体形式创编

教材中的很多课文，读起来押韵上口，生活常识尽显其中。在教学中，我常常结合课文内容或结构形式让学生进行仿写训练，提高学生的写话水平。二年级上册《拍手歌》这一课，拍手游戏是学生熟悉又喜欢的活动形式，学完这一课后，我让学生仿照课文结构形式创编写话，写一节，写几节都行。同学们仿写的小节还真是有趣：你拍一，我拍一，植物世界很奇妙。你拍二，我拍二，萝卜白菜是伙伴。你拍三，我拍三，葫芦长在藤上面…… 最多的学生仿写了全文，然后我让学生一边拍手一边朗读自己仿写的内容，同学们兴趣盎然，课堂别开生面，同学们都说仿写真有趣，这恐怕就是学生爱上写话的表现。

（二）坚持课外阅读，培养学生写话兴趣

除了学习书本知识以外，新课标要求低段学生课外阅读总量不少于5万字。课外阅读是学生终身受益的源头活水，课外读物是学生成长的好伙伴。坚持课外阅读可以提高识字量，可以积累好词好句，可以丰富生活积累，可以丰富精神世界，可以教会做人做事，这些能力的提升可以直接或间接提高学生写话水平。

自学生入小学以来，我要求学生每天坚持课外阅读打卡，一年级每天课外读书打卡1-2页，要求内容短小，以儿歌、童谣、浅显的古诗为主，重在培养学生的阅读的兴趣；随着识字量的增加，二年级要求学生每天课外读书打卡3-4页，以童话、寓言、故事为主，画出好词好句，随手写几句自己的认识或感悟，不做统一要求，表达清楚，正确使用标点符号，内容长短均可，重在培养学生动手写的兴趣和习惯。我鼓励学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，并且学生的课外阅读呈梯度上升的模式，以此一点点培养学生的阅读兴趣、写话兴趣，一点点提高学生的写话水平。

二、走进生活实践，丰富学生写话内容

语文源于生活，生活高于语文，生活赋予语文丰富的养料。我手写我心，学生要写真话、实话、心里话，学生走进生活实践进行观察体验感悟，非常重要。

1.现场观察写话

低年级学生正处于认识生活、认识事物的年龄阶段，如何让学生把一个个陌生的事物写清楚，写具体，我们可以先带领学生对要写的事物进行现场观察然后教学生写作的方法，最后再写，这样写话就有条理不空洞了。二年级上册第三单元写话是《我最喜爱的玩具》，课前，我让每个学生把自己最喜爱的玩具带到学校，课上先让学生对玩具进行仔细观察——玩具是什么样子的，可以从颜色、形状、大小、作用入手，还动手演示它的玩法，然后再让学生按照写话要求写，这虽然是学生第一次进行写话训练，但大部分学生都成功的完成了写话内容。

2.实践体验写话

新课标指出“要在实践中学习运用语文。”小学低段的孩子学习简单的劳动中可以慢慢学会自立。完成《我会蒸鸡蛋羹》这篇写话，我先让家长教孩子蒸鸡蛋羹的方法，然后在父母的陪伴下，孩子按照父母讲的方法一步步操作完成，在亲自品尝了自己蒸的鸡蛋羹后再完成写话，因为每人都进行了实践体验，所以大家都能顺利地完成写话。

3.开展活动写话

新课标指出“学生要热心参加家庭、校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”为了提高学生的参与意识和培养学生的爱心，我常常开展丰富多彩的活动，不如我们去社区开展了“孝老爱老行”活动，我们开展了美化校园活动，我们开展了家务大比拼活动，活动后学生感悟颇深，再结合活动内容，让学生写话，学生字里行间都流露出了改变和决心。    

4.坚持日记写话

新课标要求“低段写话重在写自己想说的话。”从二年级上册寒假开始，我要求学生每天写一篇日记，注意格式，正确使用标点符号，没有固定题目，愿意写什么都行，随着学生写日记的时间增长，学生日记的语言表达也逐渐流畅，内容清楚明了，让人读起来更多的是期待和享受。

三、有效激励评价，激发学生写话热情

1.全班展示，学生激励

随着年级的增长，学生写话的次数随之增加，为了激发学生的写话热情，我经常开展全班展示交流活动，有时老师读学生精彩的写话，有时学生自己读进步的写话，其他同学认真倾听，听后围绕评价标准进行写话评价，学生评价中的一句表扬，一句希望，对写话的同学都是触动和激励，学生们一边评价，一边学习，大家写话热情一点点高涨，都希望自己的写话下一次能成为范文，被全班学习点评，为此写话更努力了。

2.暖心评语，老师激励

师生的评价很重要，老师的评语更重要，学生写的日记，我用心写评语，多是从优点或进步的角度来写，学生看了评语后，各个喜上眉梢，下次写得更好了。

3.颁发奖状，长效激励

写话之星，日记之星，学生经常会得到这样的奖状，奖状贴在墙上，是自豪，更是无形的鞭策：我真棒，我要继续努力！

总之，提高二年级学生写话水平的好方法无处不在，我们要做教学中的有心人，让写话教学充实而有活力，以此提高学生写话水平。

参考文献：《2022版新课标》