岁月悠长，泱泱中华创造了汉字这一神奇的文字；平平仄仄，都是这个古老民族的韵律；中华两千年的历史进程留下了太多宝贵的文化财富，唐诗宋词元杂剧各有千秋，明清小说讲述了在那个复杂时代的人间百态。太多文化，太多思想值得后人去纪念，去珍藏，但当今传统文化的传承和发展却面对着时代的激流和思想的冲击，如何冲破重重云雾，是教育工作者需要解决的重要问题，带着古人的思想见证日清月朗，更是我们肩头的重任。

传承传统文化具有重要意义

中国传统文化在长期的历史发展中已经成为华夏民族对外的一张无与伦比的名片，其内容之精巧，思想之深邃，涉及面之广博，历史之悠长，在全世界都首屈一指，是不可多得的文化财富，传承传统文化首先有利于国家文化软实力的提升和发展，当九州之地国学之音此起彼伏，在世界的东方便可发出振聋发聩的时代强音。

中国传统文化在不断发展中已成为我国综合国力的重要组成部分，成为中华民族得以生存发展的精神支柱和文化源泉，倘若忽视摒弃传统文化，必将成为无源之水无本之木，面对西方分裂势力对我国文化进行西化分化的图谋，极易分散迷失。一个缺失自我文化的民族是没有灵魂的，没有灵魂也就没有信念和方向。

学习优秀传统文化对中小学生而言更是一种无形的力量和支柱。学习传统文化带来的不仅仅是知识的丰富，更重要的是在学习过程中对中华优良传统美德加以继承，深化自己的内涵，升华自己的灵魂，丰富自己的素养，坚定自己的民族自信心和自豪感。一个民族的青少年的样子就是这个民族未来的样子，只有全面继承中华优秀精神的青年才可担起国家伟大复兴的梦想。

中国传统文化在现代教育中的地位

自新文化运动以来，白话文的普及度得到了前所未有的发展，与之在某种程度上处于对立面，相较而言晦涩难懂的文言文的发展则遭到了较大打击，繁体字及古文逐渐淡出人们的视线，这在当时的历史背景下可以算作一个文化上的进步。以文言文为载体的中国传统文化因其实用性较差，收益周期长且很难得到实质性回报等原因曾一度在教育中处于较低的地位。自高考改革之后，中国的教育普遍呈现一种功利性和浮躁性，从曾火遍全国的一句口号“学好数理化，走遍世界都不怕”就可见一斑。

随着国家综合国力快速增长，国际地位不断提升，汉语在国际上的传播和接受度普遍提升。与此同时，国家开始重视传统文化的传播和继承，随着《百家讲坛》中于丹老师讲解《论语》、钱文忠教授讲授《三字经》这一系列节目的播出，更是在大江南北刮起了一股“国学热”。与此同时，教育中也更为重视传统文化，希望通过教育使中国传统文化中的精华得以传承与振兴。

近年来，国家政策愈益重视传统文化的发展地位，从高考改革语文所占比重越来越大等一些可以作为风向标的政策中就可以明确看到国家的指向。同时电视媒体上各种关于传统文化的节目异军突起，《中国成语大会》、《汉字听写大会》、《中国诗词大会》以中国传统文化为基础，在丰富观众生活的同时将文化在其中融会贯通，达到了极好的效果，也使传统文化再次高频率出现在人们的视野当中，受到国人的重视。

传统文化教育在课堂实践中的困境及原因

虽然传统文化教育得到了国家政策的大力支持，也逐渐获得了社会的普遍认可，但在承担传统文化教育的重要途径的传统课堂教学上的反映却仍旧不尽人意。传统文化教学在课堂实践中仍旧面临较大的困境。主要表现为部分学生学习积极性较低，上课不能做到积极与老师互动，在部分理科班甚至存在语文课上睡觉或写数理化科目作业的现象。这种现象在教学过程中屡禁不止，有些老师甚至对此习以为常，教学这一本应师生共同完成的活动变成了两个完全分离的行为，老师自说自话，学生各干各事。试想，语文课堂教学已经是成本最低、相较而言效率极高的接收传统文化的方式，却得不到最基本的重视

这一系列现象产生的原因不是偶然，究其原因可以分为几个方面。首先就传统文化教育本身而言，其不具有时效性，收效缓慢且没有显而易见的表现途径，不能获得立竿见性的效果，所以投资成本较高。就学生而言，很多学生从小没有受过相关的教育和熏陶，相对而言缺少对一些优秀传统文化的深刻理解能力，有时只能做到知其然不知其所以然，在不能融会贯通的情况下学习起来就具有一定的压力。另外一部分学生在学业压力较大、学习时间较长的情况下，很难有多余的精力投注在传统文化的学习上。就老师而言，很多老师将教育的方向完全指向考试，只追求将考试内容灌输给学生，不注重培养学生的兴趣和文学修养，在强制性学习中，学生很难提起兴趣了解传统文化其中的精彩魅力。

解决教育困境、传承传统文化的可行性措施

在长期的教育实践当中，我通过对自己和他人的教学过程进行总结和反思，初步构思了几条可以在某种程度上改变传统文化教育现状的可行性较高的方案。

首先从指导思想上来看，老师首先要明确自己的目的，不能完全指向考试，过分追求高分数而忽视学生的其他需求。老师可以将教学的目的转向培养孩子对传统文化的兴趣，提高孩子的文学修养。为孩子树立正确的三观，深刻的涵养和良好的文学素养比分数更为重要。

从日常教学方面，老师可以利用现代教育技术改良教学方式，利用各种音视频文件进行不同维度的教育，全面培养学生的兴趣和素养，潜移默化地进行传统文化教育。学生独立学习传统文化可能具有一定的难度，这就要求老师不断完善自身的能力，能够做到游刃有余地引导学生进行学习，更能带领学生一起探索研究，透过现象看本质，进行更深层次地思考。

中华传统文化需要中华民族共同守护传承，需要教师在其中担任重要作用加以教育发展，振兴传统文化，是我们身上义不容辞的责任，我们将穷毕生之所学，为传统文化教育事业奋斗终生。