基金项目：本文系江西省基础教育研究课题《“五育并举”视域下志愿服务融入中职思政课实践教学的研究》

（项目编号：SZZJYZZ2022-1301)研究成果；

我国关于中职院校志愿服务融入思政教学的研究起步较晚，构建志愿服务融入中职学校思政课实践教学的教学模式，探索志愿服务融入中职学校思政课实践教学常态化、长效性机制迫在眉睫。对当前中职学生的志愿服务现状进行调查和分析并提出改进的对策建议，为进一步了解中职学生志愿服务态度、把握大学生志愿活动思想规律提供重要依据^[1-2]。

一、调查方法

本课题团队采用调查问卷的方式展开调查^[3]。以江西省冶金工业学校为例，从各年级全覆盖式的抽调在校中职学生共计600人次（男生400人次，女生200人次），思政课任课教师和专职班主任共计100人次参与问卷调查，涉及到普通中职类、技校类以及五年制所有理、工、文科类专业，调查数据具有较高的参考价值。围绕“学生对本校志愿服务活动的了解程度、参与度”、“对志愿服务深刻内涵的理解情况”、“参与志愿服务活动的阻碍因素”、“对学校志愿服务管理机制的评价”以及“教师组织志愿服务活动情况和意见建议”等问题设置调查问卷进行数据统计分析。发放问卷700份，回收有效问卷700份，回收率100%。

二、调查数据统计与现状分析

1.学生参与志愿服务情况分析

学校近年来对学生志愿服务工作的重视程度呈现逐年递增的趋势，学生志愿服务参与度有普遍性提高^[4]。在参与问卷的600人中，有467人参与过志愿服务活动，参与率高达77.8%。其中“参与频率较高”（每周至少参加一次）的学生人数为158人，总占比26.3%；“参与频率一般”（每两周以上每月以下参加一次）人数为271人，总占比48.5%；“参与频次较低”（每月不足一次）人数为38人，总占比6.3%。主动（自愿）参与人数有205人，在参与人数中占比43.9%；

通过对以上数据进行研判可知，学校组织志愿服务活动力度较大，中职学生志愿服务活动参与度和参与热情都较为乐观，学校志愿服务氛围浓厚，为优化中职学校志愿服务管理和运行机制奠定了坚实基础。同时，数据也反映了几点不足。一是参与度和参与频率仍有提升的空间；二是资源利用率偏低，如何提升学生参与兴趣要进一步探讨。

2.学生对志愿服务的认知现状

志愿服务是指在不求回报的情况下，为改善社会，促进社会进步而自愿付出个人的时间及精力所作出的服务工作，奉献精神是是志愿服务精神的精髓。关于对志愿服务的内涵认知，仅有344人表示“非常清楚”，对志愿服务概念和精神的普及度只达到了57.3%，课堂理论教育有待加强。对志愿服务应有的目的调查，573名学生选择了“无偿为社会做贡献”，少数学生选择“为加志愿服务分”，结果表明学生志愿服务动机端正，对为什么参加志愿服务活动有正确的认知^[5]。

3.学生对学校组织志愿服务活动满意度分析

学生参与学校组织志愿服务活动满意度调查题数据显示，非常满意学生人数为378人，在参与人数中占比63%，不满意人数占比1.7%。教师满意人数为89人，满意度达89%。对学校志愿服务组织方式的调查发现，学生的满意度不佳，非常满意只有211人，比较满意308人，不满意度达到了13.5%，学生认为学校组织的志愿服务活动发布有的时候通过线上，并且有报名时间名额的严格限制，同时，有的活动仅限特定学生群体参加，导致很多时候自己想要参加的活动无法报上名。

学生角度看，学校组织的志愿服务频次较高，能够满足正常学生参与需要，但是活动更多的是局限于校内校园清洁、各类志愿执勤等常规活动，缺乏学生喜闻乐见的活动形式，激发不了更多学生的参与热情，需要创新志愿服务活动，改进活动组织形式，确保学生的参与满意度。

4.影响学生参加志愿服务的因素

问卷中，针对“影响你决定是否参加志愿服务的因素有哪些？（多选）”这一问题，选择“不影响正常上课”人数有522人（占比87%），选择“参与人员是否自己熟悉”人数有236人（占比39.3%），选择“看路程远近”人数有105人（占比17.5%）。由此可知，影响学生决定是否参加志愿服务的主要因素是学业与志愿服务时间是否冲突，其次是参与学生群体，少数会因路程远而选择不参加。

三、提升中职学校学生志愿服务有效性的建议

1.完善管理机制，建立评价体系

针对学生提出的，报不上名、活动形式不新、与自身实际特点结合度不高等问题，学校应制定切实有效的保障措施^[6]，优化报名方案，活动的开展不能形式化，尽可能的覆盖到所有的学生，切实提高学生的参与度。形成分管院长主要负责、团委统筹、其他职能部门具体落实的志愿服务保障制度，应及时成立学生志愿服务活动管理小组，把学校志愿服务的宣传、引导、招募、咨询、培训及反馈工作统筹到一个整体。任何部门（分院）有计划组织开展志愿服务活动都应当向团委报备，由团委通过线上平台向参与对象发布活动通知，各承办部门要搜集活动材料和撰写新闻稿、总结材料等。

2.拓宽服务渠道，创新活动形式

合理拓展志愿服务范围、多元化服务内容、深化服务要求，促使中职学生不断学习新知识、新技能，让学生逐步积累相对应的社会志愿服务经验。江西冶金职业技术学院位处新余市仙女湖区河下镇，该地区有较多的养老院、儿童福利院、社区等重要志愿服务公益活动实践场所，学校的志愿服务活动可在服务学校的基础上，尽量向校外延申，校外实践是对学校现阶段志愿服务开展手段的有力补充，也是提升学生参与积极性的有效方法。

3.健全激励制度，稳定后勤保障

除了第一课堂上的思想引领以外，合理的激励制度和后勤保证也是提高学生志愿服务参与兴趣和参与度的重要因素。比如，中职院校可以建立学生志愿服务档案，详细记录每一位学生的志愿服务参与情况，分析学生思想规律。学生志愿服务活动参与情况可作为学生评奖、评优、评先和就业推荐的重要参考依据，还可以考虑设置“志愿服务”专项奖学金，为在学校志愿服务活动中参与积极、表现突出、有重大贡献的学生进行表彰激励，在全校范围内营造“以志愿为荣、以服务为傲”的浓厚氛围。

4.加强信息化建设，提升宣传覆盖面

现阶段，“PU口袋校园”第二课堂线上服务平台已在全省各校普及推广，该平台用于全面统计分析学生的德智体美劳综合在校表现数据，学校志愿服务活动的考站也可充分利用该平台进行志愿服务互动的发布与材料收集数据统计工作，极大的方便了学生报名和活动参与。

充分发挥网络新媒体育人平台，借助微博、微信、QQ等当今学生广泛使用的新媒体工具对学生在校内统一组织、校外自主参加的各级各类志愿服务活动进行生动展示，大力宣传。在广大学生中，评选志愿服务优秀学生，遴选优秀事迹进行广泛报道，在学生中积极营造支持、参与、热爱志愿服务的校园文化氛围。

参考文献

[1]陈晓楠. 基于服务-学习理念的中职生志愿服务活动设计与实践研究[D].陕西师范大学,2021.

[2]严红芬.新时代中职学校思政课“1+N”教学模式探究[J].试题与研究,2022(35):167-169.

[3]贺才乐,张哲榕,黄洁萍等.大学生志愿服务活动现状调查报告[J].深圳信息职业技术学院学报,2021,19(01):62-68.

[4]秦名敏.新时代中职学生志愿服务问题与对策[J].职业教育(中旬刊),2020,19(08):33-36.

[5]魏樊樊,郝娟.大学生志愿服务动机与行为的关系研究[J].陕西行政学院学报,2022,36(02):119-124.