目前，我国的教学体制已经发生了很大的改变，在中职体育与健康教学过程中，要坚持正确的教学态度，要符合对教学课程的改革要求，要及时地对在教学过程中出现的问题进行分析，充分发挥教师所具有的作用和价值，将人才培养作为最重要的目的，让学生的身体素质得到增强，同时还要对学生的成长给予高度的重视，从而提高学生的综合实力，为将来的就业打下坚实的基础。

一、中职学校体育与健康教学改革的意义

（一）激起学生学习热情

在中职学校教学中，兴趣是各项学习任务开展的前提。在教学过程中，只有让学生具备浓厚的学习兴趣，才能够在学习中投入更多的时间和精力，获取更为丰富的知识内涵。在以往的体育与健康教学中，大多数教师采用的是填鸭式教学方式，整个教学过程枯燥无味，无法满足学生学习趣的提升。兴在教学改革中需要改变这一现状，积极落实体育与健康教学模式的更新，教师运用合理的教学方法激发学生的学习热情，保持学生具备长久的学习动力，另外，在教学过程中要明确学生的主体地位，实现学生兴趣提升，达到较高的学习效果。

（二）符合时代人才需求

自进入21世纪以来，各个企业之间的竞争加剧，企业的竞争便是人才的竞争，我国目前企业对人才有着严格要求，不仅需要满足业务能力的提升，还需要达到较高的创新精神和实践能力。在中职体育与健康教学中，提出了实践能力与创新意识提升的严格要求，在教学过程中需要根据教学内容作出改进，满足学生思维和创新能力的培养，在教学过程中强化教学效果，增强学生的学习动力，满足复合型人才的培养要求。

（三）彰显职业育人优势

在中职教学过程中，职业教学主要以实践操作为核心，满足对学生技能的培养，在职业教学过程中需要坚持做中学和学中做的教学理念。体育与健康教学属于基础教学内容，对于学生的学习效果提升有着重要影响，在教学过程中，教师需要针对现阶段的体育与健康教学情况进行分析，加大对教学模式的改进，促进综合素养的提升。通过良好的教学模式，深化学生具备的体育技能，满足对健康知识的认知，促进学生在学习过程中实现良好的沟通与协作，增强学生具备的竞争意识和集体意识，为学生今后顺利进入工作岗位奠定坚实基础。

二、中职学校体育与健康教学改革的路径

（一）创新体育教学理念，营造良好的信息化教学氛围

在中职体育健康教育中，为了满足教学的需要，必须进行教学观念的革新和改革，在中职体育健康教育中，校方要充分认识到体育健康教育的重要性，将信息化理念引入到教学过程中，在教学内容和教学环节中实现信息化互动，提高教学质量，充分发挥信息技术的功能和价值。另外，在中职学校内部也需要不断满足信息化教学氛围的营造，坚持以人为本的教学原则，鼓励学生进行知识的自主学习，结合现代化信息技术的利用，让学生掌握更多的体育知识，激发学生在学习过程中的创新性思维满足，体育与健康教学效果提升，实现学生兴趣的培养。

（二）创新教学方式

教师要积极地在课堂上进行创新，提高学生的参与性。所以，在教学方法上，体育教师要对教学模式进行创新，以灵活多变、活跃有趣的课堂开展形式，采用多样化的评价方法，促进学生对体育课的参与程度和积极性，培养他们主动锻炼的意识，培养他们终身锻炼的良好习惯。

比如，在进行跑步锻炼过程中，可以比赛的方式进行小组分组，教师站在一边，对其进行恰当的指导和鼓励，让小组之间可以互相产生一个竞争意识，互相模仿对方好的方面，并不断地向对方学习，这样不但可以促进学生之间的友谊，还可以提高他们的积极性。体育课程的设立，其目标就是要培养学生终身锻炼的意识，因此，不能仅限于简单的身体锻炼，而是要让他们对体育课程有一个明确的、正确的理解，从而提升他们的综合素质，促进他们的全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

（三）依据本校实际情况挑选教材

中职教学与高中教学有着较大差异，中职体育与健康教学中的内容不够细化，只是规定了教学目标和领域目标，对课程设置和评价标准等没有统一的标准。因此，在中职学校体育健康教学中，应结合自身实际，选择适当的教材，设置适当的教学目标，建立健全的教学评价体系。在中职教育教学过程中，只有制定合理的评价标准，才能使教学内容更加具有针对性，从而提高体育与健康教育的效果。教材的选择对于学校有着重要意义，如果出现了教材运用不够合理，将会造成学习效果下降，也无法满足教学能力的提升，对于学生以及学校而言均存在阻碍。因此，学校需要根据学生特点以及教学资源等进行综合考量，满足学习教材选择的科学性，取其精华去其糟粕，让合适的教材应用在教学中达到良好的教学效果。

（四）加大投入，提高教学资源利用效率

在中职体育与健康教学中，要满足提高教学效果，实现教学模式的转变，学校要在教学中设立专项资金，以满足对有关设施的优化和完善，提高教学效率。要符合中职体育教育的课程设置，要有较好的教学效果，要遵循“因地制宜”、“灵活”、“科学”的原则，并要结合学生的特殊性、课程的开展等因素，制定出适合于他们的教学课时。在中职体育与健康教学中，还需要结合现阶段存在的器材不足问题等进行分析，结合学校特点，挖掘现有资源，合理利用教学场地，满足对教学器材的更新。在教学改革以及教学目标设立的基础之上，根据学校实际状况，从社会就业等多方面出发，为学生选择合适的教学教材，提升教学效果，满足学生综合实力的提升。

（五）完善体育测评机制

常见的体育测评就是借助期末的体育测试来实现的。这种测评方式的跨度过长，且评测内容过于单一，仅仅关注学生的体育成绩，不利于学生的发展。因此，教师要把体育学科核心素养转换成具体的学习目标，并以此为依据，开发出与之相适应的测量工具，这是实施中职会计体育与健康单元评估的一个重要策略。运用该方法，可以从体育能力、健康行为和体育道德三个层面对体育专业的核心素质进行评估。老师们可以在学科核心素养的基础上，在各个单元的基础上，来进行评估的内容的设计，建议与学校和地方教育局的要求相比较，通常情况下，老师们会将其分为优、良、合格、不合格四个等级，并且要给予分数值，这样才能做到可观、可测、可评。

此外，教师可以采用多种评价方法，灵活评价学习内容。如，教师评结合学生评。让单元学习评价的主体、评价的角度、评价的内容更全面。师生可以把体育档案袋、小组合作、阶段考核、锻炼日志、书面问卷、访谈、日常观察等作为评价的依据。体育教师应当努力提高评价依据的信度和效度，使评价内容标准化，增强评价过程的有效性。体育教师可以根据单元主题综合运用各类评价方式，从多角度和多维度获取学生中职会计体育与健康单元学习的信息，推断其体育学科核心素养发展的情况。

三、结语

在当今社会，对人才的需求更加苛刻，许多公司对人才的需求也更加全面，不仅要有高技能，更要有强健的体魄，所以在中职的教学中，要加强对学生的体育和健康教育，使其养成良好的体质，为以后的就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]莫民江•伊米提.中职学校体育与健康教学初探[J].考试周刊,2019(45):146.

[2]王国强.新时期提升中职学生体质健康水平的策略分析[J].灌篮,2019(10):48-49.