当今社会提倡素质教育，教师在初中英语教学中不仅要关注学生的考试成绩，更要尽早地培养初中生具备良好的思维品质，帮助中学生日后可以更好的学习和发展。在新时期的教育背景下，提升中学生的思维品质成为初中英语阅读教学的重要组成部分。练习英语阅读是初中生锻炼理解能力和语言组织能力的重要方法。只有初中英语教师尽心尽力地引导学生不断练习阅读理解技能，初中生的英语阅读思维品质才能够得到提升。本文为初中英语阅读教学中有效提升学生思维品质的方法提供参考。 　　

一、初中英语阅读教学中提升学生思维品质的关注点

新一轮基础教育课程改革之后，新课程标准的实施正在不断推进，初中英语阅读教学理念也在不断向前发展。但是有部分英语阅读教师受传统老旧的教学模式影响，忽略了培养中学生的思维品质。长期以来，初中英语阅读教学课堂基本是由教师引导学生学习，英语教师在课前准备英语阅读素材。在课后练习阶段，教师布置作业，再对学生完成的英语阅读作业进行评价。之后教师为学生们讲解解题思路。中学生处在这样的循环模式中练习英语阅读。有些初中生过度依赖英语教师的讲解和指导，致使他们很少对英语阅读素材进行独立的探索和思考。因此，他们的思维品质没办法得到更好的提升，以至于很难独立完成高质量的英语阅读习题。还有些初中生惯于应付作业，没有认真阅读英语素材，致使他们的英语阅读题时常错误连连。有些初中英语教师在课堂上讲解的阅读知识比较透彻，但没有引导学生及时复习。学生当下理解了知识点，但过一段时间就忘记了具体内容。实际上，初中教师培养学生英语阅读时需要让他们温故知新，时常复习巩固所学的内容，以此也能更好地提升他们的思维品质。如果只是为了应付考试，学生懒于独立思索，那初中英语阅读的课堂教学质量必然无法提升上去。初中阶段是中学生学习的关键时期，需要英语阅读教师注重提升他们的思维品质，引导他们主动学习和思考问题，并时常表达自己的见解。 　　

二、有效提升中学生英语阅读思维品质的策略

初中英语阅读教师想要提升初中生的思维品质，需要注重学生在英语阅读课堂学习的效率。这就需要英语阅读教师关注课堂内容的趣味性，想方设法地培养初中生对于英语阅读的兴趣。在初中英语阅读教学中，教师需要不断优化教学方法，让英语阅读课堂变得更加有趣，以此来调动学生对英语课堂的参与感和学习英语阅读的积极性。在实际的英语阅读教学过程中，教师可以采用多媒体信息化的教学方法来吸引中学生的注意力，通过为学生播放PPT或者VCR让学生对英语阅读课堂具备新鲜感。例如：教师可以将英语素材内容和与内容有关的动画结合起来，播放完视频后教师提出问题，让学生对这段视频的内容进行深入思考，再引导他们进行阅读练习。中学生在看完动画视频之后，极有可能会更加积极地参与进课堂的学习中来，这样他们可以更加认真地思索英语教师提出的问题，并始终在英语阅读课堂中保持着乐于探索问题的心态。通过英语阅读教师运用新的教学方式以及具有趣味性的课堂引导，中学生的思维品质可以得到有效的提升。除此之外，作为初中英语教师，还要引导学生养成积累英文词句的好习惯。学生想要深刻地理解初中英语阅读素材的内容，掌握丰厚的词句储备是基础和关键。由于很多初中生缺乏学习的主观能动性，就需要教师在课后布置好具体的英语阅读积累作业，让学生在积累词句的过程中提升自己的思维品质。在积累词句方面，初中英语阅读教师可以让学生们把在英语学习过程中所见的一切不懂的词句整理出来，用以成为他们重点学习的内容。教师也可以留出一定的课堂时间让学生在班级内分享自己所积累的词句知识，并和同学们进行深度交流。久而久之，学生们积累的英语知识越来越多，练习英语阅读就会更加轻松。中学生学习英语知识的积极性也会有所提升。在这一过程中，他们的思维品质能够得到有效提升。英语教师还可以让初中生针对一段时间内总结的好词好句好段写一则收获感悟，对所学知识做一个汇总。这样不仅有效锻炼了学生的综合素养，也提升了他们的思维品质。

三、引导中学生通过英语课外阅读提升思维品质

初中英语阅读教师还可以引导中学生通过课外阅读来积累英语知识。倘若初中生能够及时积累或背诵课外阅读的英语词句，不仅可以帮助他们增加知识储备量，还能够培养他们学习英语的能力，进而提升其思维品质。初中阶段是一个人学习的关键时期，很多初中生希望得到英语教师的认可与鼓励。英语阅读教师可以通过优化教学评价标准的方式来培养初中生的英语课外阅读兴趣。只有初中生学习英语的兴趣被激发出来，才能够更好地提升其思维品质。作为初中英语教师，不应当只关注学生的英语阅读成绩，也不应当以成绩作为判定学生学习水平的唯一标准。教师要适当为学生们安排课外阅读，并鼓励他们勇于探索问题。初中英语阅读教师应积极地寻找学生在学习英语阅读过程中的闪光点，及时鼓励学生努力学习，有效地帮助他们树立学习英语阅读的自信心，以便更好地培养他们的英语阅读思维品质。 　

　 综上所述，初中英语阅读课程的学习是提升初中生思维品质的途径之一。初中英语教师要从自己所带学生的实际水平出发，找到英语阅读教学中需要关注的点，并及时改正英语阅读课堂教学的不足。同时，还要注重有方法、有策略地帮助初中生通过英语阅读提升其思维品质。教师要及时地引导学生们进行课外阅读，帮助他们养成积累英语词句的好习惯。初中英语阅读教师要在与时俱进的教育观念中，因地制宜地帮助中学生提升其思维品质。 　

【参考文献】： 　

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