体育既要重视对运动项目的技能指导，也要充分发挥其育人价值，以培养学生运动健康意识为己任，以文化传承为载体，贯彻学科育人的教育理念，充分体现出当代体育课的教育价值。教师要发挥自己的教育创新能力，努力开发教学新模式、新内容、新资源，建设有效的体育课堂，让学生在学好文化知识的同时，保持健康的体魄，成为具有优秀核心素养的新时代青年。

一、高中体育教学现状问题分析

（一）课时占比较少

随着新课程改革的不断深入，我国的高中教育改革工作已经取得了一定的成果。然而，在面对高考的巨大压力时，在日常教学和学习过程中，仍然不可避免地会出现侧重文化学科的现象，也就是把文化课程教学放在第一位，把体育教学放在最后。例如，有些中学，一周内的大部分时间都被文化课占了。同时，即使部分高中每周严格规定两个课时进行体育教学，但在具体教学时也容易被其他文化课程占用，此外，高中阶段学生群体对体育教学的参与积极性相对较低，进而会在一定程度上影响体育课堂教学的质量。

（二）体育教学内容过于单一

如大多数高中学校体育课的教学内容还是过于单一，因此造成教师的授课方式不够灵活多变，“一刀切”的教学模式严重影响了师生之间的交流互动，这会导致高中生对体育课缺乏积极性，主动性不强。长此以往，学生的身体素质会逐渐下降，不利于他们今后的学习和发展。现今大多数高中体育课的教学内容单一化，没有趣味性可言。部分体育教师只注重讲解动作技术要领及理论知识，这造成体育课堂教学内容枯燥乏味，也降低了课堂效率，最终导致一部分学生在体育课上失去了上课的热情，严重影响了学校整体的体育教学质量。

二、提高高中体育教育教学的有效性策略

（一）更新教学观念，改正教学思想

在新课程改革的背景下，高中体育教师要更新教学观念，改正教学思想，这是提高教学质量的前提和基础。在当今的高中体育教学中，老师们要认识到，体育教学的目的并不是要提高学生的成绩，而是要增强学生的运动意识，对他们进行正确的运动技巧的指导，激发他们的运动兴趣，让他们养成良好的运动习惯，让他们的大脑和身体得到放松。所以，在新课程改革的背景下，传统的教学理念不能被贯彻到教学课堂中，所以，现代的体育教学理念，也要对其进行相应的转变。因此，在具体的教学工作中，教师要做到的第一点就是要充分地尊重学生的主体地位，要对每个学生对体育的看法有一个全面的了解，要将培养学生良好的运动习惯养成的教学方针贯彻到底，要对体育教育对学生发展的促进作用有更深的理解。其次，根据学生的实际情况，对教学内容进行适当的调整与拓展，使学生在体育活动中得到放松，在轻松中得到学习，以达到全面发展的目的。

（二）丰富教学内容，活跃教学氛围

高中阶段学生的思维活跃，好动，好奇心强，对学生的学习兴趣强烈，这给体育教师的教育工作造成了一定的难度。在体育教学中，既要积极寻求新的教材，又要坚持与《课程标准》的统一，以适应时代发展的需要，不断创新。当前，一些体育老师在教学中忽视了体育基础理论的传授，仅强调技术和技术的培养，导致了学生对体育课程的兴趣淡薄。所以，在体育课上，应加强对体育基本知识的教授，让学生更好地掌握运动的方式，为终身健身奠定基础。

例如，“运动损伤预防与处理”就是非常重要的教学内容，它对提高学生的防护意识和急救意识具有很大作用。体育教师可以在课堂上向学生们介绍各种体育运动中可能会出现的危险，并传授一些简单实用的预防方法，让学生们在课堂上进行练习，从而提高他们的安全意识。在体育教学中，要使学生在娱乐和健身的同时，掌握所学的知识和技巧，使之成为一种高素质的人才。

（三）丰富知识展现途径，优化学生体育知识掌握效果

在高中体育与健康课程教学工作进行过程中，为使学生能够理性地达到对体育知识掌握水平的最优，教育工作者应该对体育知识的展示途径进行分析，从而能够理性地提高体育教育教学工作的整体质量。在这一过程中，可以引进资讯科技来协助教学，藉由资讯科技的协助，来更多地增加对运动的表现，进而减少运动的学习难度。

例如，在对高中体育与健康教材中《足球》一节进行教学的过程中，通过积极做好多媒体设备的引入与应用，教师可以利用网络资源对于足球运动过程中的相关规则进行充分展示。实践表明，通过相关视频的合理介入，学生往往可以更为直观地对足球规则与相关要点进行充分了解，对于学生体育知识掌握水平的优

化具有积极作用。

（四）增加学生实践机会，帮助学生养成终生体育意识

从教育工作的观点来看，要想更好地提高学生的体育能力，体育教师在组织教学活动的时候，应该对学生的实践活动进行充分的设计，从而提高他们在体育教学环节中的实际参与的机会，让他们在体育活动中体会到体育这一学科的乐趣，进而让他们培养出终生的体育意识。

例如，在对高中体育与健康教材中《花样跳绳》一节进行教学的过程中，通过组织学生以小组为单位对于花式跳绳的相关跳法进行探索，教师可以帮助学生在实践期间进一步感受跳绳的乐趣。通过众多的教学实践，可以看出，在这一教学模式下，教师能够让学生转变传统的教育教学观念，让他们能够更好地认识到体育对他们的个人发展具有的重大价值，从而让他们能够在课后的自主时间中，主动地进行体育运动。

（五）对体育器材与场地进行科学管理

学校的场地面积很大，体育器材种类也很多，这就要求体育教师对体育器材进行合理的选择和有效的管理。学校为了更好的服务于学校的体育教学，必须加强学校的日常管理。

首先，学校应该适当地引进场地及器材管理方面的专业人员，由他们来负责校内所有场馆设施的维护与维护，并要定期进行检查与维护，以保证安全；定期检查维护，延长设备寿命；以修促进管理，管理与维护相结合，使运动器材更好的服务于体育教学。其次，需对学校场地进行科学的规划，以满足教学需求为目标，做到布局合理、使用方便。在保证教学需要前提下，尽量减小占地面积，提高使用率，增加使用面积；采用多种方法解决闲置问题，并加强对已建成投入使用的场地的维护与检修，防止损坏或影响正常使用，使之发挥最大作用。③学校应制定体育器材与场地管理规章制度，明确管理人员职责、权限及相关标准，完善体育器材与场地管理体系，确保体育教师能随时掌握各种器材和设施的情况，如有无破损、是否有安全隐患等，以便更好地开展教学活动，实现教学质量的提升。

三、结语

高中体育教师要把握好教育改革带来的机会，给学生们带来更多的体育训练指导途径，并有效地培养高中生的体育专业素质，让他们对今后体育锻炼中所要努力的目标和方向有一个清晰的认知，及时地对他们的课堂学习行为和实际的教学活动进行调节，从而达到创建高效、综合性体育课堂的目的。

参考文献：

[1]范宗胜.高中体育课堂教学有效性的提高策略[J].西部素质教育,2020,6(05):70‐71.

[2]汤红.新课程下高中体育教学现状及对策分析[J].当代体育科技，2021，11（4）：144-145+149.