随着时代的进步、电子产品的渗透，放学后的公园里已经很少能够看到小学生的身影，80后、90后式的童年也越来越少见。在这样的情况下，开展小学体育素养课程就变得更加紧迫，而课程素养策略也值得去探究，在核心素养背景下开展小学体育教学也成为一种趋势。小学体育教师则应在创新教育的基础下开展体育教学活动，保证其教学方法具有创新性特征。本文基于此前的一些体育教学现状，提出不同方面的改善措施，也阐述了核心素养下小学体育有效教学的策略。

一、小学体育教学现状

（一）对体育教育缺乏必要的认识

健康的生活方式主要由基本知识理解、正确意识养成、行为实践固化、最终习惯养成四个环节组成，包含疾病预防、爱护身体、科学时间管理等主要内容。小学生由于认知及判断能力缺乏、自我管理能力不足等出现一系列“沉迷网络”“宅家”等不良生活习惯，最终导致其身体素质下降，身心发展难以适应新时代社会压力，身体、心理等层面严重影响小学生的健康成长。只有慢慢培养小学生的主动锻炼以及长久锻炼的意识，养成健康生活的方式，把长久锻炼养成一种习惯，这样学生经过锻炼提高身体素质，自我心理状态才能进一步得到调试，才能逐渐积极乐观，心理健康才能得到发展。

（二）缺乏超高水平的师资力量

体育教师缺乏对应的专业知识以及对于教学不是特别重视。由于体育教师的数量较少，大部分学校存在很多教师“身兼数职”的情况，体育教师也就缺乏相对应的专业知识。其次，由于师生比例的严重失调，体育教师跨带不同年龄段的学生，也就导致体育教育很难“因材施教”，也很难对不同年龄的学生进行专业的体育运动指导。在体育课上，大部分体育教师往往喜欢采用填鸭式的教学方法。

（三）硬件设施不到位

体育教学的顺利进行离不开一定的硬件设施。随着我国经济水平的不断发展，教育领域的投入力度不断加强。对于体育教学的硬件设备也比以往有了显著的改善。但是还有部分学校的体育教学硬件设施相对落后。比如运动场地过小，各种运动器械缺乏。由于缺乏必要的硬件设施，很多学校在开展体育教育时采用的方式过于单一，仅仅将早操内容设定为体育课程的主要教学内容。长此以往，整个教学过程会非常枯燥，学生对体育运动的热情会逐步磨灭。

（四）体育教学方式老套单一

虽然我国的教育教学在不断完善，但是体育教学方面还是一如既往。很多体育教师的教学缺乏创新，填鸭式的教学、老套的热身运动以及体操运动过后就是自由活动。老套单一的教学方式也让学生缺乏体育运动的兴趣，甚至对体育课程感到乏味。由于教师教学方式单一、体育教学的重心减弱，学生对体育课程也越来越敷衍，从一年级到六年级没有变化的教学方式，也慢慢让学生失去了对体育课程的兴趣。

二、基于小学体育教学现状的改善策略

（一）加强对体育教学的重视

在素质教育的理念下，应当加强学校以及教师对体育教学的重视程度。一方面在课时安排上，增加体育课程课时，文化课教师不再占用体育课程，让学习的重心不再偏向文化课程，能够做到文化课程、体育课程同等发展，同时也要增强学生体育运动的意识。另一方面加强体育教师对自己课程的重视，能够教授学生体育技能，让体育课程不再无聊枯燥乏味。另外，应当正确引导学生对于体育运动的认知，培养学生对于体育运动的兴趣，能够有主动运动的意识。

（二）提高体育教师的专业水平

教师是小学体育课程教学的核心，小学体育教学活动主要由体育教师展开，一名专业的体育教师也是不可或缺的。在专业教师缺乏、教师专业知识匮乏的情况下，应该对于这一情况做出改变。一方面可以聘用具备专业知识的体育教师，并且增加体育教师的数量，减少师生比例失调的情况。让体育教师更加专业，学生也能够接触到更多具备专业水平的体育教师，同时也能学习到更多专业的体育技能。另一方面，加强现有体育教师的专业知识培训，让每一个任职的体育教师都有超高的专业知识，在进行教学时不仅可以因材施教，也能过避开老套单一的教学方式。对于学生体育运动时的不规范动作也能够进行及时纠正并进行正确引导。同时改变体育教师跨带不同年龄段学生、体育教师“身兼数职”的情况。体育教师的专业知识是进行体育教学的基础条件，我们也应该对小学体育教师的专业程度更加重视。

（三）硬件设施投入力度加强

在体育教学硬件设施方面，可扩大运动场地，投入更多的体育器械，让学生能够有更多的场地运动，也能够了解学习到更多种类的体育运动，从而提升学生的兴趣。在运动场地方面，应该增加学校运动场地的面积，配备不同的场地，就比如足球场、篮球场、乒乓球桌、羽毛球场地，并且在非必要的情况下不轻易占用这些运动场地。在运动器械方面，能够投入更多不同种类的体育器械，而不是常见的器械，同时能够配备专业的讲解。体育教师能够对学生进行正确的引导讲解，让学生不仅能接触到更多的体育器械、学习掌握更多的体育项目，还能够对体育项目的规则熟知，从而让学生发现运动的乐趣，不再沉迷手机游戏。

（四）创新教学方式

在进行体育教学时，体育教师应摒弃老一套的教学方式，进行创新教学，吸引学生的兴趣，如可以用小游戏引入教学，提升学生兴趣的同时也要培养学生对于体育运动的主动性以及终身运动的意识。一方面，体育教师在教学的过程中要具有创新意识，不仅能够将专业的体育知识传授给学生，还能通过创新的方式，吸引学生的注意力，增加学生的兴趣。在40分钟的课程中，能够通过小游戏吸引孩子兴趣，改变传统的教学模式，让体育课程不再是“自由活动”的课程。兴趣是最好的老师，提高学生学习的体育兴趣也是教师工作的重心。例如，篮球运球的教学中，让学生分小组以接力的方式运球，其中加上击鼓传花的小游戏。首先把学生分组，先以抽签的方式决定每个学生运球的距离以及出场顺序。在传球的过程中加入击鼓传花的游戏，当鼓声停止时，每组拿到球的学生进行表演，最后看哪个组最先到达终点，在此过程中，掉球一次扣除相应的分数，结束后再让学生投票选出最喜欢的表扬并进行加分。在竞赛以及游戏式的教学过程中，学生的运动激情明显被激发了出来，通过奖惩的方式也加快了运球的速度。在保留了击鼓传花游戏的同时也增加了运球技能的训练，让学生能够体会到运动的乐趣。

三、结语

加强对体育教学的重视，提高体育教师的专业能力，改善硬件设施以及教学方法都是我们急需解决的问题。在素质教育的要求下，体育教师不仅要创新教学理念，还要提升学生对于体育运动的主动性和兴趣，从而提升学生的身体素质。在“内卷”严重的时代，我们要提升不仅仅是学生的学习成绩，身体素质也不可或缺。

参考文献

[1]杨雷.新课改视域下的小学体育教学探究[J].教学管理与教育研究，2020，5(03)：11-12.

[2]刘国军.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2016，(21)：75.