小学语文是学生学习生涯中的重点学科，其是小学生对万物认知的启蒙，也是对其它学科的辅助，更是学生们学习梦想的基石。所以，小学语文的高效性不仅关系到教师个人的教学成绩，更重要的是学生们综合素养的提升。智慧作业在教育中作用越来越不容忽视，通过智慧作业，不仅可以减轻教师的负担，也可以更好培养学生的学习兴趣。随着新课改的推进，老师要创新教学方式，构建趣味教学环境，通过设置智慧作业让学生可以加深对知识的理解，进而提升学生的学习效率。

一、智慧作业应用原则

（一）题库设置要充分考虑层次性

小学阶段的语文学习，是学生进行其他科目学习的重要基础，在作业设计时，要充分结合课程目标、学习重点进行合理设计。好的作业设计有利于教师检验学生的学习情况，了解学生对知识重难点的掌握程度。因此，在智慧作业系统中上传作业时，可以对作业进行分层设计，一般来说分为一般、较难、难三个层次。根据学生的其他作业表现，向不同的学生推送不同难易程度的作业。对于本身学习有困难的学生，可以适当降低难度推送作业。而对于基础较好的学生，可以适当提高作业的难度。这样，既照顾到学习困难的学生，让他们不再焦虑、害怕，同时也有利于培养有学习能力学生的进取心，让所有学生充分感受作业的公平性和合理性。例如在文言文课程教学时，作业可以设置为重点词语翻译、整句翻译和全文翻译，对学习基础较好的学生，就可以要求翻译全文。

（二）通过学习资源推送提升学生自主学习能力

学生完成作业后，智慧作业平台要能够根据学生作业完成情况，提供丰富的微课资源供学生自行学习。同时，也建议在课前让学生在智慧平台中寻找课程相关的资源进行预习，教师可以在后台监控和查看学生预习的情况。教师不必对学生的预习进行干预，提供相应资源即可。这样，经过积累，作业平台可以统计分析学生的学习报告，供家长、教师参考。同时学生的学习信息也可以作为作业推送、课件推送的依据。如在上一些涉科学知识的语文课程时，可以提前推送相关知识，让学生预习并直观感受相关的学科内容。

二、“智慧作业”在小学语文教学中的应用

（一）课前利用智慧作业，检验预习效果

在小学语文的教学过程中，课前预习非常关键，可以让学生对课程的主要内容、课文结构以及课文的学习思路有一个大致的了解。所谓“以学定教”，就是“以学生为本”。借助于指导学生的课堂预习教学活动来完成对教师的指导。一次综合的智能作业测验，以评估学生的预习成效。课堂预习是一项重要的教学内容，可采用这种方式进行预习布置，对生字和单词进行预习：每天早晨预习一篇新课文，自学生字词，阅读已经预习过的生字词，完成本课程智慧作业中基础第1题。找到文中的四个字的词，完成本课在线智慧作业的基础第二题。经过批改后发现：两道题的学生错误率都比较高。看到学生们的错误，发现“读拼音写单词”大多数孩子错误是因为生字字形识记不准，容易写错，这就要求教师在讲课时重点抓住生字字形，引导学生识记单词的方法，引导学生识记单词的方法，对易错的“空洞、调遣、秩序”等词，重点提示笔画的书写，使学生正确掌握书写步骤。

（二）以因材施教为原则，设计层次更明显的作业

教师在进行课堂作业的设计时，教师要想提高教学效果，也应该根据学生的实际情况、学习层次进行作业设计。利用智慧作业平台设置家庭作业，作业的形式多样的同时，要有层次感。由于学生的层次不同，教学目标的不同，可能会不同的作业要求，教师在这时，可以将学生的作业划分为不同的难度等级，对于优等生，教师可以让他们进行课外习题的练习，对于中等生，教师可以让学生们做学校发的练习册，对于基础生来说，教师应该让学生们进行知识的巩固，进行课堂复习。虽然现在的作业设计，还存在很多的不足和漏洞，教师应该不断地进行实践和改进，提升学生的语文能力，培养学生们的创新精神和学习意识，有效达到小学语文教学的预期效果。

（三）通过智慧作业全面收集相关教学反馈信息

在为学生知识和课本提供全方位发展的同时，它还具有很强的信息处理和采集能力，它还能够在任何时候为老师们搜集到有关的课堂教学信息，从而让老师们能够更好地提升自己的教育水平。比如，老师们可以把自己的教育工作与智慧作业操作平台进行有机地联系起来，把在课堂上进行的一切活动都上传到智慧作业操作平台上去，以便教师在课程总结过程中进行系统评估，可以将教学视频投放到多媒体上，在此过程中，教师和学生可以同步学习智慧作业系统内容共同学习进步。首先，它可以有效地帮助教师，了解课堂教学的实际情况，针对一些容易混淆的问题进行有针对性地改进，这种师生同步的学习方式也可以在一定程度上缩小师生之间的心理距离感，也要充分重视教师的先锋模范带头作用，让学生在同学习过程中有效地把握教师讲课的节奏，跟着教师的讲课节奏更深入化的去学习知识。此外，智慧作业在课堂教学中的价值也是非常明显的，教师可以通过智慧作业平台使用多媒体教学工具发布作业任务，要求学生在规定的时间内，做完对应的试卷，在期限结束之后，老师们就可以在智慧作业平台上对他们进行批改。不仅可以有效解决教师批改作业压力大的问题，在课堂测试中也能更好地响应学生的实际需求。

（四）优化教学设计，丰富教学方式

在新课改的背景下，老师要与时俱进，跟上新课改的号召，引入更加多元化的教学方式，通过使用具有创新性、合理的教学技术，丰富教学的内容，丰富教学方式，进而提升教学的效率。在信息技术的发展下，各行各业都开始运用信息技术工作，大幅度地提升了工作的效率与质量，在教学中，老师可以通过信息技术教学，通过这一技术将视频和图片直观地呈现在到学生的面前，让学生可以身临其境地学习知识，感受文章中的场景，从而感受其中的思想情感，调动学生的学习效率与学习动力。在小学语文教学中，老师要了解信息技术对于教学效率的优势，并且能够将知识与信息技术进行紧密的结合，吸引学生的注意力，让学生可以积极主动地学习知识，进而提升学生的学习质量。老师可以通过利用智慧作业的方式让学生进行复习，从而满足学生的学习需求。让学生通过网络和视频完成作业，然后老师通过大数据的整理了解学生对知识的掌握情况，从而及时的做出教学调整，让学生可以更加深入的学习知识。

三、结语

总而言之，小学语文是学生学习其他学科的基础。因此，教师必须尊重时代的变革，顺应教育改革的潮流，重视创新教育，适当引入时代产物，更多地运用智慧作业。同时，教师要打破传统教育观念的桎梏，正确把握新时期的教学方向，同时要利用智慧作业平台，对教学方法和训练方式进行改革，既要适应教学改革的需要，又要创造适合学生成长的学习环境。

参考文献：

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