在“大智移云”时代，传统产业正处于与新技术融合，改造升级的阶段，智能财税信息系统是财会发展的趋势。大数据、人工智能、移动互联网以及云计算等技术的融合，会为企业财税管理提供极大便利，也是其改革的核心技术支撑。在此背景下，中职会计教学改革需要与“大智移云”相融合，持续关注市场经济的发展趋势，深化会计课程教学改革，增强学生的职业感知，加强校企合作，以进一步完善教学模式，增强学生能力与市场需求的适配程度，真正提升教学质量。这是中职教育发展的必要阶段，也是新时代学生未来职业发展的关键。

一、“大智移云”的含义

随着信息技术的进步，大数据、人工智能和云计算等新技术逐渐渗透到各行各业中，深刻地改变着各个行业的运行模式。2013年8月，邬贺铨院士在第十二届中国互联网大会上首次提出了“大智移云”的概念，“大智移云”是对大数据、智能化、移动互联网和云计算联合的简称。由于其在财税管理方面的应用优势，越来越多的企业构建起了智能化、信息化、数据化的智能财税会计信息系统。“大智移云时代”在改变人们实际生活过程中，将掀起新一轮的产业变革，改变着原有产业模式的生产方式、管理模式、价值链条机构、商业运营模式等，进一步孕育了新模式、新产业、新消费理念，催生了中国经济的新引擎—数字化经济。智慧财政新业务模式促使传统会计核算体系中记账、核算等工作被智能化技术取代，通过新兴信息化系统和财务管理信息系统将业务、财务、税务、运营等多个环节有机结合起来，构建了业财一体化的智能型财税管理系统及服务平台。因此，在“大智移云”时代背景下，会计人才必须紧跟时代发展背景做好升级转型，更好地适应智慧财经的新变化、新需求，而传统以会计核算为主的财务会计岗位终将会走向灭亡。原有的会计知识、会计专业技能、会计素养、职业素养等已经无法再满足“大智移云”时代对会计人才的需求。各中职院校应该结合“大智移云”时代对人才的要求合理优化中职会计教学目标、教学内容、教学方式、教学模式等，进而为会计行业培养更多优质人才。

二、“大智移云”背景下中职会计教学改革

（一）立足岗位需求，构建完善的人才培养目标

中职教育是我国职业教育当中的重要组成部分，同时人才培养是职业教育的根本，也是会计专业教学的重点工作。在大智移云背景下，中职学校必须重新审视会计专业教学的目标，以及人才培养目的。要深入到企业的一些岗位当中，对新时期下市场的人才需求做出调研和分析，明确新时期背景下，哪些人才才能真正推动社会发展，以此制定完善的人才培养体系。对于中职学校来说，要想在大智移云背景下改革优化会计专业教学，就要深入到企业一线，加强与企业的合作交流，通过对企业的调研、校企合作等方式，了解市场中会计岗位的发展趋势，以及社会对于财务管理人才提出的具体要求，完善传统时期的人才培养体系，帮助中职学生提升就业竞争力的同时，落实职业教育的人才培养目标，以及对社会输出复合型人才的目标。中职教师是中职学生发展道路上的引导者，必须要在教学当中树立榜样作用，发挥自身的价值优势，以终身学习理念积极影响学生，深度分析社会的发展趋势以及会计行业的就业优势。以此在大智移云的时代背景下，制定更符合当代中职学生的会计专业教学方案，改善传统的教学思维以及由教师主导的会计课堂教学模式，从根本上提升学生的理论知识与实践技能，促进核心素养的提升，让学生在日后的生活工作当中，能时刻适应时代的变革与发展。

（二）形成夯实、着实、做实的综合性教学目标

首先，中职院校应该夯实“学好基础理论知识及专业技能”的基础性教学目标。会计基础理论知识及专业技能是学好会计知识的重要基础，而在“大智移云”时代背景下的所有教学改革活动都无法脱离会计基础理论知识及会计准则。学生只有在熟练把握好学科基础理论之上，才能够脚踏实地谋发展。其次，中职院校应该着实“过程与方法”这一教学目标。在“大智移云”时代背景下，中职会计教学改革应该注重通过综合性新业态项目、业务流程与智能技术融合等多种方式，强化学生的理论性逻辑思维能力。此外，中职院校还应该积极革新会计教学方法，开展自主探索与合作教学新模式，充分协调好“教”与“学”之间的关系，进一步培养学生的应变能力、分析及解决问题的能力。最后，中职院校还应该积极做实“情感、态度、价值观”的隐形教学目标。在“大智移云”时代背景下，中职院校会计教学改革应该落实好会计职业道德素养教育工作，充分发挥好会计课堂对学生基本人格的塑造与指引作用，进而深化学生的终身学习意识。

（三）构建会计专业的线上实训平台

中职学校作为向社会输出技能型人才的重要培养阵地，必须要在大智移云的时代背景下，建设会计专业的实训基地，结合先进技术的优势，加快理论与实践一体化建设的开展步伐。可以通过线上模拟一线工作环境的方式，帮助学生提升实践技能水平，感受会计岗位的价值所在。在整个过程当中，中职教师可以应用信息化技术，为学生们展示企业会计人员的日常工作流程，模拟与企业岗位一致的教学情境，引导学生积极地参与到实践学习中去。其次，中职教师为了帮助学生们快速适应会计岗位，可以构建一个智能的财税云平台，结合大数据云计算等技术，把企业的日常工作流程渗透到云平台的实训教学中去，打破过往教学当中时间与空间的限制。利用云平台，让学生体验会计管理工作中从原始数据采集，到数据自动化整理的流程。在整个过程中，教师要结合学生的具体反馈，增加更深层次的知识教学。例如财税报表、凭证等，扩宽学生的学习渠道和学习视野。

（四）培养师资队伍

教师作为教育的主力军，是学生和知识、技能之间的关键桥梁。在“大智移云”的背景下，教师的专业水平和信息技能的提高尤为关键。学校可以借助信息技术搭建交流平台，线上学习研讨会和线下联合教研交流相结合，开拓教师的视野，使其能够快速了解当前社会发展趋势，改进其工作思路；还可以通过聘请精通智能化、信息化教学的会计专业人员对教师进行系统培训；或者发挥校企合作的优势，通过“定岗学习”和“工作分享交流会”等形式让教师优化自身的职业教育水平，提高职业能力,加快“双师型”教师队伍建设。

三、结语

总而言之，在大智移云背景下，中职学校进行会计专业的教学改革是时代发展的必然要求，也是学生日后实现良好发展的基础依托。不仅能够为我国的职业教育改革指明道路，还能从根本上提升学生的综合能力，打造成社会所需的新时期人才。

参考文献：

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