引言

自然拼读法是一种教授英语发音和拼写规则的教学方法。它源于英国的早期教育，强调通过学习字母和字母组合的发音规则，使学生能够理解和发出英语单词的音，进而提高其阅读和写作能力。自然拼读法的基础是英语中的音素和字母之间的映射关系。

一、自然拼读法在英语教学中的应用优势

（一）充分发挥出汉语拼音正迁移的作用

语言迁移现象是指学习第二语言时，母语会影响其他外语的学习。学习者可以利用已有语言知识减少学习新语言的精力和时间，从而提高效率。现代汉语拼音与英语发音有对应关系，可降低学习自然拼读法的难度，从而帮助低年级学生更好地理解和习得英语字母和字母组合的发音。

（二）减少国际音标学习产生的干扰

音素拼读教学是国际音标和自然拼读法的关键，但学习48个音素对于强化汉语拼音知识的小学生来说可能产生混淆，增加他们的学习压力。相比之下，自然拼读法更具优势，它符合大多数小学生的心理认知和发展规律，直观的教学方式更易被接受^[1]。与国际音标的复杂性和抽象性相比，自然拼读法能够减轻学生的心理负担，激发他们的学习兴趣。

（三）有效提升学生记忆单词的效率

记忆单词是学习语言的基础，但是机械记忆往往既无趣又效率低下，而且容易忘记。即使学生们花费大量的时间和精力去记住单词，也可能会出现读写方面的问题。这是因为这种记忆方式没有利用自然拼读法。自然拼读法是一种基于直观思维的教学方法，可以让学生们在不依靠翻译的情况下，直接通过英语单词的字母组合和发音来记住单词。通过自然拼读法，学生们的记忆效率可以得到显著提高，同时也能增强他们的英语听说读写能力。因此，自然拼读法是记忆单词的一种十分有效的方法。

二、自然拼读法在小学英语教学的应用

（一）整合教材，习得字母和字母组合的发音

首先，需要教师将自然拼读法与教材相结合，可以更系统地进行教学。可以根据教材中的内容，将相关的自然拼读法知识融入到每个单元的教学中。例如，在教授新单词时，可以引导学生找出单词中的元音字母和辅音字母组合，并尝试根据已有的发音知识进行拼读。其次，要鼓励学生多进行实践和互动，以提高拼读技能。可以组织各种活动，如听写比赛、朗读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握自然拼读法。此外，通过引导学生自主归纳总结字母和字母组合的发音规律，培养学生的自主学习能力。可以让学生在学习过程中不断积累自然拼读法知识，形成自己的知识体系。

PEP小学英语课本通过Let's Spell版块，自然拼读法被巧妙地植入。教师可以将教材整合并结合拼读法规律，创作朗朗上口的字母发音歌谣、单词故事等，使自然拼读法的教授更完整、有趣。教授字母组合发音时，可增加肢体动作，将自然拼读法融入歌谣教学中，使学生在哼唱和起舞中逐渐掌握字母和字母组合的发音规律。

（二）巧用游戏操练，培养学生拼读能力

通过练习可以帮助学生更好地掌握字母发音和拼读技巧。在熟练掌握字母发音后，学生可以开始进行拼读训练，这有助于培养学生的语音意识和阅读技能。为了帮助学生更好地掌握拼读技巧，教师还可以设计有趣的游戏，如名称为“找朋友”。在游戏过程中，班上每个学生胸前都会贴一个字母，需要在教师设定好的时间内尽可能地找到能与自己配对的伙伴，数量多且速度快的学生会被选出与教师、同学分享答案。表现优异者会被授予“拼读小能手”的称号。通过形式丰富的活动，可以帮助学生更好地掌握字母组合的发音和拼读技巧，并将所学知识不断巩固和提高^[2]。

（三）巧创绘本教学，助推学生思维发展

学习语言仅记单词和正确拼写是不够的。当学生能够熟练掌握字母组合的发音规律并正确拼读一定量的单词时，教师应逐步培养他们的阅读能力。鼓励学生在不同情境中运用字母与发音的对应规律。否则，小学生会逐渐失去学习积极性和兴趣。因此，创新的阅读教学形式是必要的。但是，如何有效推进呢？我认为，通过巧用自然拼读绘本和真实情景，可以提高学生的创新思维能力。

比如，通过使用绘本故事来组织学生进行英语绘本戏剧表演，可以为学生提供丰富多彩的语境和语言材料，让他们能够更好地理解和掌握英语。在这个过程中，学生们需要充分练习绘本中的对话和台词，这就需要他们独自钻研绘本中的语言和表达方式，并且学会在合作中解决拼读问题。这种英语学习方式，学生们不仅能够更好地掌握英语语言，还能够增强他们的自信心和创造力。

（四）应用自然拼读法开展“看图识词”

初学英语课程的学生，由于缺少兴趣，会使他们的学习热情下降。因此，如何有效地指导学生，是一个亟待解决的问题。当前的英语课本中使用了大量的图画，这些图画帮助孩子们更好地了解文章的意义。当教师运用自然拼读方法给同学们解释词汇时，能充分地运用课本上的图画，帮助同学们更快地记住词汇。教师还可以使用多媒体设备，给学生们播放一些跟词汇有关的视频，从而帮助他们更好地记住词汇^[3]。

在人教版PEP小学英语教材中，"At the zoo"这个单元的知识点之一是"zoo"，在讲解这个单词时。为此，教师首先先引导学生回忆以前学过的类似单词。例如，"good"、"too"等，这些单词的发音都和"zoo"类似。通过引导学生回忆这些单词的发音，从而帮助学生通过迁移拼读的方式来掌握发音。接下来，教师可利用多媒体设备为学生播放相关视频，以期激发他们的探究兴趣。通过这种方式，学生不仅能够掌握"zoo"这个单词的发音，更能够理解它的含义。在以后阅读教材内容时遇到"zoo"这个单词，小学生就能立即想到动物园，从而加深对这个单词的印象。

（五）应用自然拼读法提高学生的朗读水平

传统英语教学模式僵化，导致小学生学习机械化。为此，教师可采用自然拼读法改善学生状态，提高朗读水平。以人教版PEP小学英语“My family”单元为例，首先，教师可先引导学生将每个英语单词与中文意思联系起来，以便学生更好地记忆和理解。例如，对于“father”（父亲），可以将其翻译成“爸爸”，对于“mother”（母亲），可以翻译成“妈妈”等等。通过这种方式，学生可以更加轻松地掌握这些单词。其次，可以播放英文歌“Family song”：教师可以播放这首歌曲，让学生感受到家庭的温暖和美好。同时，通过学唱这首歌曲，可以提高学生朗读水平。在学唱这首歌曲的过程中，教师可以引导学生先学会每个单词的发音，然后再将它们组合在一起，形成完整的句子。通过这种方式，学生可以提高自己的发音水平，同时也可以更好地掌握这些单词。

结语

通过对自然拼读教学策略的深入探讨，可以发现该方法对于提高小学生英语发音和拼写能力具有积极作用。在实际应用中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用自然拼读法，制定个性化的教学计划。同时，还需要注意及时反馈与评估，不断调整教学策略，以最大化地发挥自然拼读教学策略的优势。

参考文献：

[1]田红心.自然拼读法融入小学英语语音教学的实施策略[J]. 2021.

[2]肖美娟.基于自然拼读法的小学英语单词游戏化教学策略例谈[J].读与写(上，下旬), 2021, 018(031):165-166,168.

[3]方丽.小学英语自然拼读与绘本教学融合的教学策略研究[J].学生·家长·社会：学校教育, 2021(2):0134-0134.