引言

中职学校作为国家人才培养的主要基地之一，在其发展历程中必须要坚持“管育并重”的教学理念，不断提高学生的综合素养。但是，目前现阶段我国中职教育过程中还存有一些问题，比如中职教育质量参差不齐、中职学校德育工作缺乏有效性、学校管理制度不完善等等。因此本文基于“管育并重”理念提出了改善中职教育有效性的几点策略，旨在为了提升中职教育的教学水准，为中职学生日后的发展打下坚实的基础。

一、“管育并重”理念

（一）“管”

   “管”是指对学生的思想行为进行管理，提高学生的思想道德水平。中职学校要不断创新德育工作理念，充分发挥管理作用，以“管”促“育”，实现管与育的协调统一。中职学校在开展德育工作过程中，要坚持以人为本，不断完善德育工作机制，加强对学生的思想教育和行为管理，规范学生的日常行为。此外，学校要将德育工作纳入到教学目标之中，不断完善学校、家庭和社会三方协同育人机制。并且，中职院校还应该加强心理健康教育工作的重视，为学生树立良好的价值观念的世界观、人生观和价值观。同时中职学校要加强对学生的法律教育和安全教育。首先，中职学校要组织班主任学习相关法律知识。再次，教师还应在专业教学中渗透将法律知识和职业道德。最后，应该要结合具体情况开展法制教育活动。

（二）“育”

    中职院校进行德育工作的时候应该坚持以“育”字作为教学中心。首先，班主任在开展德育工作时要充分发挥思想政治教育的作用。班主任教师能过利用不同主题班会以及专业社会实践活动的形式将思想道德品质教育渗透到点滴中。同时，班主任必须要起到带头和表率作用。在中职学校开展德育工作时可以从优秀人物、优秀事迹中汲取营养；最后，班主任要用自己的实际行动感染学生、带动学生。

（三）“管育并重”

    “管育并重”理念下中职学校在开展德育工作时要坚持“管”“育”相结合的原则。首先班主任应该充分重视思想道德教育在学生成长过程中的重要性；；其次，班主任要从日常小事抓起、从点滴做起；最后，班主任要注意用正面形象去影响学生、感化学生、帮助学生。首先，中职学校在开展德育工作时不能忽视对学生的管理工作。中职学校在开展德育工作过程中不能只注重对学生行为规范和思想道德素质的培养与提高，而忽略对学生综合素质能力的培养。教师是学校德育工作顺利开展的关键因素之一。班主任可以通过定期召开主题班会、组织主题征文比赛、开展志愿者服务活动等多种形式来加强对学生的管理；其次，班主任要重视对学生心理素质教育工作的开展。中职学校在开展心理健康教育时可以通过开设心理健康课程、组织心理讲座等多种形式来加强对学生的心理素质教育；再次，班主任应该注重对于班级的日常管理。班主任不能仅仅作为管理工作的领导者，更应应该作为参与者与实践者，引领学生共同加入到班级管理中。在班级管理过程中，班主任可以通过成立班委会、制定班规等多种形式来加强对班级管理工作的重视；最后，班主任要积极开展校园文化建设活动。

二、中职教育现状问题

（一）中职教育质量参差不齐

    现阶段国内中等职业教育发展的水平参差不齐，学生的思想道德和综合素质并不能得到充分的提升。部分学生对学习缺乏兴趣，受到物欲社会主义的影响，好高骛远，不切实际，普遍认为学习没有那么重要，因此会出现不爱学习、旷课、打架斗殴等不良行为。学校和教师对此情况不够重视，采取简单的说教方式进行管理，没有结合学生实际情况和个人特点制定合理的德育教育计划，无法满足中职学生发展需求。

（二）中职学校德育工作缺乏有效性

    当前，大部分中职学校在开展德育工作时缺乏一定的针对性，在对学生进行管理时也没有制定具体的计划和方案，通常采用的是传统教育方式，缺乏创新意识。在实际操作中，由于缺少先进技术支撑、师资力量不足等因素的影响，无法依照学生的实际特点来定制科学合理的德育教育计划。同时，教师对中职学生开展德育教育时没有结合学生实际情况和发展需求进行德育工作，缺乏针对性和实效性。

（三）学校管理制度不完善

    在中职学校开展德育工作时，由于学校没有完善的管理制度作保障，导致中职学校的德育工作难以顺利开展。此外，部分中职学校缺乏对教师队伍建设的重视，导致教师队伍建设不够完善。在中职学校开展德育工作时，由于缺乏相应的评价体系和监督机制做保障，教师无法将德育工作落到实处。部分中职学校没有充分发挥出管理制度在德育工作中的作用，没有制定完善的管理制度和考核评价体系。

三、“管育并重”理念下的中职教育策略

（一）提高中职教育教学的实效性

（1）树立“管育并重”教育理念。德育工作要真正起到作用，需要在实践中不断总结经验，为学生树立正确的三观提供参考。因此，在德育工作中要注重以下几个方面：一是要结合学生实际情况开展德育工作。当前，很多中职学生由于家庭因素、社会环境等多方面原因，出现了许多不良行为习惯，因此在开展德育工作时，要坚持以学生为本的原则，从实际出发，通过开展德育活动、主题班会、班级文化建设等活动形式引导学生树立正确的三观；二是要深入企业开展调研工作。要将企业的发展历程、企业文化和管理方式等融入到中职学校的教学过程中，引导学生深入了解企业生产经营方式和管理模式，培养学生的岗位意识和责任意识；三是要强化校园文化建设。中职学校要积极开展各项主题班会活动，如：爱国主题班会、安全教育主题班会等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；四是要重视对家长的培训。在新时期，中职学校要高度重视对家长的培训工作，让家长了解到在家庭教育中培养孩子健康成长的重要性。此外，学校要加强与家庭、社会之间的联系，充分发挥其在德育工作中的协同作用。

（2）建立科学合理的德育课程体系。中职学校在开展德育工作时，要充分发挥德育课程体系对德育工作开展的促进作用。首先，学校要将德育课程与学科课程相融合，做到学科课程和德育课程相互配合、协调发展；其次，学校要深入挖掘学生综合素质发展需求与未来职业发展需求之间存在的差异性，设计出更加贴近实际需求、更有针对性和实效性的校本课程；再次，学校还要加强对中职学生进行职业生涯规划指导教育。另外，学校还要加强对中职学生开展思想品德教育工作。比如：开展心理健康教育、职业生涯规划教育等。

（3）提高德育教师素质水平。“管育并重”理念下的德育工作需要专业素养较高、能力较强的教师队伍来进行支撑。因此在开展德育工作时，中职学校要高度重视对教师队伍素质水平的提高。首先，学校要为教师提供更多的学习机会和发展平台；其次，学校还要完善对教师的考核制度和激励机制。通过这样一系列措施来提高教师队伍素质水平；最后是建立更加完善的师德师风评价制度。在开展教育教学工作时还要不断提高教师对学生的关爱程度和服务质量、创新教育教学方法和手段、提高教师自我学习意识和能力等。

（二）在管理中渗透德育教育

    在中职教育工作中，德育是管理的重要内容，在“管育并重”理念下，学校要进一步强化对德育工作的重视，在管理中渗透德育教育，以实现良好的德育效果。第一，建立健全规章制度。中职学校要将“管育并重”理念融入到学校的规章制度中，明确管理部门、岗位以及职能等内容，并制定完善的管理制度和惩罚措施，从根本上提升管理人员的德育意识。同时，学校要建立健全管理制度体系，形成以校长为核心、相关部门参与配合、全校教师共同参与的管理模式。在实践过程中，学校要加强对制度执行情况的检查和监督工作，将其作为评价机制的重要内容，保证各项规章制度得以落实。第二，加强对教师和学生的思想教育。中职学校要重视对教师和学生的思想教育工作，在具体实践中以“管育并重”理念为指导思想，明确德育工作的重要性。首先，学校要在管理中加强对教师和学生思想道德水平的培养。一方面，学校要加强对教师的职业道德教育和职业素质培养；另一方面，学校要加强对学生品德意识和行为习惯的培养。其次，学校要加强对教师队伍素质的培养。在“管育并重”理念下，教师要不断提高自身修养和职业道德素养。同时，学校要建立健全考核制度和评价体系。此外，学校要建立完善的激励机制、奖惩机制以及监督机制等。第三，加强对学生集体意识和团队精神培养。首先要强化对学生集体意识和团队精神的培养；其次要积极开展丰富多彩的文体活动；再次是学校要充分利用社会资源加强学生社会责任感、创新精神、实践能力以及道德品质等方面的培养。例如：中职学校可以组织学生走进社区、企业、福利院等进行社会实践活动；可以组织学生参加志愿服务活动；可以组织学生参观科技馆、博物馆、图书馆等活动。

（三）创新管理模式，形成多元化管理模式

    当前，我国中职教育领域已经取得了一定的进步和发展，但是在管理模式上依然存在诸多不足。在“管育并重”理念下，中职院校要积极转变管理理念，创新管理模式，形成多元化的管理模式，充分发挥学校、家庭和社会的协同作用。具体来说，中职院校可以根据学生的实际情况，组建一支专业能力较强的教师队伍，这支队伍能够及时发现学生在学习和生活中存在的问题。在此基础上，学校可以组织教师对学生开展心理疏导工作。教师通过与学生进行交谈等方式了解学生存在的问题，然后针对性地制定解决方案。此外，学校可以聘请优秀学生担任校外辅导员，引导学生在校外遇到困难时及时与校外辅导员进行沟通。

（四）在实践中强化德育教育

    在“管育并重”理念下，学校要将德育教育与实践活动相结合，在实践中强化德育教育，通过学生的亲身体验，让学生在实践中将所学理论知识进行内化，从而让学生在实践中逐渐养成良好的道德品质和行为习惯。

（1）合理设置班级。在“管育并重”理念下，学校要合理设置班级，通过班级设置的科学化，能够让学生更好地融入到班级中去。在设置班级时，要充分考虑学生的个性特征和学习能力，从而让学生能够在班级中得到全面的发展。例如：对于学习能力较强的学生，学校可以设置“精英班”，通过组建精英班，让学生在精英班中接受更好的教育。而对于学习能力较弱的学生，学校可以将其安排在“普通班”中学习，通过普通班的教学模式提高学生的学习成绩。此外，学校还要充分考虑学生之间的差异性。对于那些家庭条件较差、基础较差、性格内向的学生来说，学校可以为其安排“特殊班级”，通过这些特殊班级的建设，能够让这些学生感受到学校的温暖和关怀。

（2）加强班干部队伍建设。在“管育并重”理念下，学校要加强班干部队伍建设，通过班干部队伍的建设来提高班级的管理效率。在班干部队伍建设中，学校要注重培养学生的组织能力、领导能力、协调能力以及自主学习能力等，同时还要注重班干部之间的合作意识和团队精神，让学生在集体活动中感受到团结合作的重要性，从而不断提升自身的组织协调能力和团队协作意识。此外，学校还要对班干部进行定期培训和指导，让他们了解自己所处班级的实际情况，并根据班级实际情况来制定相应的管理方案。通过班干部队伍建设来强化班级管理，让学生在日常生活中逐步养成良好的道德品质和行为习惯，从而在班级管理中逐渐提升自身的综合素质和综合能力。

（3）提高班主任管理工作的综合能力。中职学校的班主任不仅是学生日常管理的组织者更是学生成长道路上的引路人，班主任自身的能力与工作水准能够对于学生的成长发展起到关键性的影响作用。所以，学校要对班主任进行定期培训，提升班主任的综合能力，为学生的学习和发展提供良好的学习环境。具体来说，可以通过以下几个方面来实现：第一，加强对班主任的培训，可以加强对于班主任教师的培训工作，创新班级日常管理方法，树立以人为本的教育理念，开展班级管理心得座谈会，教师之间相互分享经验与技巧，提高班主任对班级管理工作的自信心。第二，加强班主任与学生之间的沟通和交流。通过这种方式，让学生能够感受到班主任的温暖与照顾。第三，加强对班主任工作的激励。通过激励，可以让学生认识到自己在班级中扮演的角色，并激发学生工作的积极性和主动性。

四、总结

为了保证学校能够不断加强对学生的教育，教师应该结合学生的实际情况，制定科学合理的德育工作方案，进一步加强对学生的思想道德教育。学校还要充分发挥家长、社会在德育工作中的作用，制定合理有效的家校合作方案。定期组织教师开展德育培训活动，进一步提高教师自身的素质和教学能力。对于中职学生而言，教师不仅要教会他们知识和技能，更要注重学生品德修养以及心理素质培养。除此之外，学校还应定期举办德育主题班会、举办社会实践活动、组织学生参加公益活动等。只有将德育教育与学校教育、家庭教育相结合，才能更好地促进学生的全面发展。

参考文献：    

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