党的二十大报告强调“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”将中国共产党人精神谱系中的延安精神融入高职院校思政课教学中，推动“进课堂、进教材、进师生头脑”，有利于构建高校“大思政课”格局。通过校内校外、课内课外、线上线下的实践探索，打造“行走的思政课”，有效提升思政课教师教学能力水平，引导广大医学生大力传承和弘扬延安精神，坚定理想信念，做中国特色社会主义的“四有”新人，争做时代先锋，充分发挥思政课立德树人的育人功效。

一、延安精神的内涵及历史进程

延安精神是中国共产党创造的一种革命精神。因在革命圣地延安诞生，故名。延安精神是毛泽东思想的生动化、形象化和具体化，是中国共产党性质、宗旨、作风及人格魅力的具体体现，是党加强自身建设的不竭动力和源泉，是党能使自己永葆青春活力赢得老百姓的精神。2022年10月27日习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地时强调：”在延安时期形成和发扬的光荣传统和优良作风，培育形成的以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，是党的宝贵精神财富，要代代传承下去”。

延安精神的形成和发展经历了一个历史过程。它形成于民主革命时期，丰富和发展于社会主义建设和改革时期。延安精神在延安13年的形成和发展大体经历了3个阶段。

（一）孕育期：1935年10月至1938年9月，以抗大精神、白求恩精神为主要标志。“抗大”指的是中国人民抗日军政大学，抗大作为高级军政干部的最高军事学府，在抗日战争时期，培养了10万多名德才兼备的干部。他们在抗日民族战争中，发挥了重要的骨干先锋作用，逐渐形成了艰苦奋斗、英勇牺牲的抗大精神。加拿大著名胸外科专家白求恩，自1938年受美国、加拿大共产党的派遣到晋察冀抗日前线后，工作兢兢业业，因手术中被细菌感染而牺牲。毛泽东在《纪念白求恩》一文中，高度赞扬了白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱，毫不利己、专门利人的崇高精神，给中国人民和世界人民留下了宝贵的精神财富。

（二）形成期：1938年9月至1945年6月，以大生产运动和延安整风运动的开展为标志。在抗战相持阶段，由于受到日本帝国主义的疯狂扫荡和国民党的军事包围与经济封锁，再加上连年的自然灾害，延安根据地出现了严重的经济困难。为此，中共中央发出“自己动手，自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的伟大号召，在根据地开展了轰轰烈烈的大生产运动。同时，在全党范围开展了以“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风”为主要内容的延安整风运动，其方针是“惩前毖后，治病救人”，用“团结——批评——团结”的方式，实现了全党新的团结统一，并形成了实事求是、理论联系实际的延安整风精神。

（三）成熟期：1945年6月至1948年3月，以党的七大确立了毛泽东思想在全党的指导地位为标志。毛泽东在党的七大上指出理论与实际相结合、与人民群众密切联系、批评与自我批评是党的优良作风，对延安精神做了进一步的理论深化和概括。此后延安精神随时代变化不断得到新的丰富与发展。

延安精神是党和人民13年期间革命实践孕育形成的伟大精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。2020年在陕西考察时，习近平总书记指出：“延安精神培育了一代代中国共产党人，是我们党的宝贵精神财富。要坚持不懈用延安精神教育广大党员、干部，用以滋养初心、淬炼灵魂，从中汲取信仰的力量、查找党性的差距、校准前进的方向。”

二、延安精神融入高职院校医学生思政课教学的必要性

 延安精神作为中国共产党人精神谱系中的一种伟大精神，对广大青年学生有着重要思想启迪和教育作用，因此需要对延安精神融入高职院校医学生思政课教学的必要性做进一步分析。

（一）延安精神丰富了以爱国主义为核心的民族精神的理论教学内容，充实了高职院校医学生思想政治教育课程。在长期的共同生活和社会实践中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。延安精神作为民族精神的重要组成部分，丰富了思想政治教育教学内容，培养和激发了高职院校医学生的爱国主义思想和情怀。延安精神为医学生思想政治教育提供了生动具体的教材内容，延安革命纪念馆的建设和体现延安精神的每一个老物件，都是一份对革命和家国的爱恋，激发医学生内心深处的思考。

（二）延安精神有助于帮助高职院校医学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在延安精神的正确引导下，有助于培养医学生积极向上、求真务实、奉献社会、服务人民的优良品质，提升思想道德修养和精神境界。目前处在文化多元化的时代，各种不良思潮的存在对于处在思想发展期的医学生而言，无疑是最大的威胁。延安精神的学习，引导广大医学生看到马克思主义的科学性与共产党领导地位的不可动摇及必须要走的中国特色社会主义道路，使他们坚定中国共产党的领导，树立为国家发展而奋斗，为民族复兴而拼搏的理想信念，将自身所长与中国发展道路有机结合起来。

（三）延安精神有利于高职院校医学生坚持理论联系实际，实现创新发展。延安精神是中国共产党领导下的中国人民在13年岁月积淀中形成的伟大群体精神，通过延安精神的学习和历史进程的回顾，能够帮助医学生深入理解中华民族不畏艰难、顽强拼搏、奋发有为、昂扬向上的创新创造精神。医学生在学习过程中，必须善于从实际中发现问题，利用实际解决问题。在继承的基础上创新，在学习的基础上实践，以实践推动新的自我发展。要不断在学习的过程中创新，以前人的经验为基础实现新的突破。在这个充满机遇和挑战的时代，高职院校医学生作为高技术应用型人才，应当利用自身专业知识与技能寻求发展，积极融入中国特色社会主义发展浪潮中。

三、延安精神融入高职院校医学生思政课教学的路径分析

延安精神是马克思主义中国化的“基本原理”，是以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人经过长期革命实践和理论创新，不断培育、积累而形成的一种伟大精神，是共产党性质宗旨作风及人格魅力的集中体现，是共产党加强自身建设的不竭动力源泉。如何将延安精神融入高职院校思政课教学，充分发挥思政课对高职院校医学生立德树人关键课程作用？需要从多种实践路径中加以分析。

（一）思政课教师外出学习培训。组织思政课教师有针对性地参加学习延安精神的培训研究项目，切身感受党中央在延安十三年的峥嵘岁月，深刻理解延安精神的丰富内涵，形成与发展的历史进程，提升教师的理论素养。2023年7月初，学校35名思政课教师结合“习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动”，走进延安，瞻仰杨家岭革命旧址、延安革命纪念馆、枣园革命旧址、王家坪革命旧址，通过现场教学、专题讲解和实地参访，深刻感受和领会延安精神，砥砺初心使命，汲取奋进力量。

（二）集体备课专题研讨。围绕延安精神以教研室为单位开展专题研讨活动，针对重难点开设研讨专题，将延安精神融入《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《思想道德与法治》、《形势与政策》等课程章节中，通过“领学+研讨”的方式，集体学习和讨论“是什么”、”为什么”和“怎么做”等内容，制定融入方案，有效推进融入内容的协调统一，并指导课程组教师有序实施融入的教学内容，群策群力，共同解决教学中所面临的疑难困惑，实现知识体系向教学体系的转化。  

（三）“互联网+”混合式教学。随着新时代信息技术飞速发展，依托《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《思想道德与法治》、《“四史”教育》等精品课程，通过智慧树、智慧职教、超星、课堂派等网络平台，结合MOOC、SPOC、微课等多种方式，运用“互联网+”线上线下混合式教学手段推进延安精神融入思政课，展现延安时期优秀中国共产党人的优秀典范，比如“五大书记”。帮助青年学生树立崇高的理想信念，弘扬光荣的革命传统，赓续精神血脉。依据高职院校医学生好奇心强、思维活跃、动手能力强等特点，结合学生所学专业，通过线上线下、课内课外、校内校外的不同时间、空间的转换学习、小组讨论等实现教与学的有机衔接，引导医学生全面、及时掌握延安精神蕴含的丰富内容。通过开展大学生讲思政公开课，拍摄微电影等新时代领航计划活动，拓宽混合式教学形式，加深对延安精神的诠释，增强使命与担当。

（四）思政实践项目开展。结合《思想政治理论课实践教学》，依托课堂派、智慧树、超星等平台，开设与延安精神相关的实践项目，比如：红色家书分享、党史故事展演、红色影片观看等内容，将抗大精神、白求恩精神、劳模精神等呈现在舞台上。观看电影《白求恩大夫》，感受国际主义精神、救死扶伤的革命人道主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。让医学生们懂得培养良好医德的重要性，更加明确肩上担负的历史使命与责任。通过思政实践项目开展，将延安精神融入其中，实现理论与实践的紧密结合，既让医学生勇于践行，又使其深刻感受真理的力量，落实立德树人的根本任务。

（五）社区“行走”的思政课。广大思政党员教师积极参加社区志愿服务活动，将延安精神融入为社区居民服务的“大思政课”中。比如：在抗疫的特殊时期，党员教师参与社区核酸检测、门岗值班值守、小区巡逻、物资消杀、患者转运等工作，发现并讲好新时代故事，打造社区“行走”的抗疫思政课，把善用“大思政课”作为努力方向，讲深、讲透、讲活道理，厚植情怀，为医学生埋下信仰的种子，按照“六要”要求，推动高素质思政教师队伍建设。言传身教，一部分高职院校医学生也积极投身社区抗疫一线，用稚嫩的肩膀扛起如山的责任，做中国特色社会主义事业的建设者和接班人，助力实现中华民族伟大复兴。

综上，通过组织思政课教师外出学习培训、集体备课专题研讨、“互联网+”混合式教学、思政实践项目开展和社区“行走”的思政课，以“五位一体”的方式整体推动延安精神“三进”，有效推进高职院校医学生思政课教育教学质量，提升思政课教师教学能力水平，推动马克思主义中国化时代化。

四、延安精神融入高职院校医学生思政课教学的时代价值

延安精神是以毛泽东同志为代表的中国共产党人在延安时期的特殊历史阶段，在争取民族独立和人民解放事业的伟大斗争实践中，培养、形成和发展起来的崇高革命精神和优良革命传统，是中华民族的宝贵精神财富，对于高职院校医学生来说，具有重要的时代价值。

（一）坚持坚定正确的政治方向。延安时期中国共产党人把坚定的共产主义远大理想和争取民族独立、人民解放的民族民主革命坚定信念紧密联系在一起，表现出救国救民的爱国主义精神和为争取新民主主义革命胜利、实现社会主义、共产主义而奋斗的崇高政治情操，领导人民革命事业取得重大胜利。毛泽东认为没有政治观点，就等于没有灵魂，多次强调要坚持坚定正确的政治方向。目前处在中国特色社会主义新时代这一新的历史方位，广大高职院校医学生要坚定马克思主义信仰，坚持实现中国特色社会主义共同理想的信念，增强实现中华民族伟大复兴的信心。结合所学专业，积极践行，为推进中国特色社会主义伟大事业不懈努力。

（二）坚持自力更生、艰苦奋斗的精神。延安时期，毛泽东在窑洞前后自己种菜，朱德成为种地行家，周恩来、任弼时被评为纺线能手。通过这一时期的艰苦奋斗，中国共产党领导边区群众粉碎了敌人的封锁，密切了党群关系，改善了人民生活，积累了斗争经验。习近平总书记指出：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”奋斗是青春最亮丽的底色，正是“永久奋斗”，让中国青年力量磅礴、生生不息。高职院校医学生要摒弃“佛系、躺平”的心态，多经历一点摔打和挫折，走好成长之路。要保持不懈奋斗的精气神，争做奋进新时代的弄潮儿，把青春奋斗融入党和人民的医疗卫生事业中，为健康中国建设助力。

（三）坚持全心全意为人民服务的精神。延安时期，党提出全心全意为人民服务的根本宗旨并写入党章，强调共产党“这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，要求党的干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，形成了“只见公仆不见官”的生动局面。这也就是为人民谋幸福、为民族谋复兴的党的初心使命在延安时期的集中体现和实践。高职院校医学生要秉持“救死扶伤”的理念，培养高尚的医德，专业上要精益求精，切实为患者服好务。广大医学生通过实习实训、“三下乡”、志愿服务活动等为群众送去医疗救助，发扬白求恩精神，践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

（四）坚持理论联系实际、不断开拓创新的精神。延安时期，我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。毛泽东同志的许多重要著作，如《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《新民主主义论》等，都是在延安时期完成的。毛泽东思想正是在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。可以说，没有开拓创新，既不会有延安精神，也不会有毛泽东思想。高职院校医学生既要涵养红色革命精神，又要不断培养创新思维，不断探索新的医疗技术和方法，为患者提供更好的医疗服务。通过积极参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，职业院校技能比赛等大型活动，持续激发创新意识，增强创新能力。

习近平总书记指出：“我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，就是凭着那么一股革命加拼命的强大精神。”新时代高职院校医学生要通过思政课程学习，进一步弘扬延安精神，在赓续红色血脉中增强做中国人的志气、骨气和底气，争做新时代党和国家的栋梁之才。

参考文献

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[4]赵耀宏.延安精神概论[M].北京：人民出版社，2021.

作者简介：康瑜（1974.2-），女，汉族，籍贯：重庆荣昌，讲师，硕士，研究方向：马克思主义基本原理、思想政治教育。