随着课程改革不断推进，课堂教学模式也发生了很大变化。传统的“灌输式”教学模式已经不能适应现代社会对人才素质的需求。而现在很多老师都会选择使用一些比较先进的教学方式来进行教学。课堂教学不仅需要创设良好的课堂气氛，还需注重培养学生自主探究能力，这样才能使他们获得更加丰富的数学知识与实践活动，从而真正达到素质教育的目的。由此可见，有效的课堂教学策略对于每个小学生来说都非常重要。

一、概述

       课堂教学是指教师通过多种方法运用各种手段，帮助学生获取知识，培养能力，发展智力的一种教育方式，其主要形式包括课堂提问、小组讨论以及课外阅读等。课堂是指由教师组织、引导、参与的一种教育形式。它要求以多种方式（如传授知识或传授方法）将知识传授给学生。

       课堂教学的特点在于：科学性强，灵活性大，互动性好，针对性强，实用性高。因此，我们必须加强对小学数学课堂教学有效性的研究与实践。当前，我国正处于新课程改革时期，作为一名小学教师，应具备良好的心理素质和创新精神，积极适应新形势的需要，不断提高自己的综合素质和创新能力，为学校教育事业作出应有的贡献。

二、当前小学语文课堂教学现状以及存在的问题

（一）教师教学观念落后，缺乏科学有效地开展课堂教学工作的理论支持，导致课堂教学效果不理想。传统教学模式是教师以知识灌输为主，学生被动接受，而新课改提出了"自主探究学习",强调在课堂上让学生积极主动地参与到活动中去。这就要求老师要更新教学观念。

（二）学生学习习惯差，课堂上出现“满堂灌”现象，影响了小学生的学习效率。在小学语文课堂上，教师为了让学生更好地理解教材知识，经常会采用这种灌输式教学模式。导致一些小学生学习积极性不高，学习效果差。严重影响了教学效果。这就是所谓的“满堂灌”现象。

（三）教学方法单一。制约着教学质量的提升。在新课改背景下，许多老师都认为应该以学生为本，把知识传授放在首位。但他们往往忽视了如何从课堂中有效地渗透情感因素，从而导致课堂教学效率低下。这就要求教师要与时俱进。努力提高教学质量。

三、新课标下的小学语文课堂教学原则

（一）因材施教原则。教学是为了促进人成长的一种活动。所以我们应尊重和理解学生的个体差异，根据其个性特点来进行教育。根据不同年龄段的儿童特点和心理特点来设计教学过程，使之成为每个孩子学习成长的乐园，让每一个孩子在快乐中学到知识。同时也是提高教育质量的重要保证。因此我们必须尊重儿童心理规律，进行个性化指导。

（二）以学定教原则。要遵循以“学”为主、教师为主导、学生为辅的原则。即：把主要精力放在学生能力培养上，而不是只关注知识与技能的掌握与应用。只有这样才能有效地调动学生的积极性，增强教学效果。教师要有自己独特的教学风格与教学方法。以符合幼儿身心发展需求为基础，从实际出发，制定出切实可行的教学内容和教学目标，做到因材施教，不断探索适合于幼儿的教学模式。形成科学有效的教学策略。从而达到优化教学效果的目的。实施“双基”教学理念。

（三）以人为本原则。在日常教育中必须尊重每个儿童的主体地位，把他们当作学习和生活的主人。让每个孩子都能成为一个具有自我价值追求并富有创造力的人。在素质教育中提倡教育必须尊重儿童、爱护儿童、理解儿童。我们应遵循这条基本要求。

（四）和谐民主原则。要使教师与学生之间保持平等关系，相互支持，相互帮助，互相监督，互相信任，共同发展。因此，要努力营造宽松和谐的氛围，为学生创造自由自主探究知识的环境。同时也有利于提高教学质量。实现真正意义上的减负增效。促进全面健康发展。这是新课程改革的目标之一。

（五）循序渐进原则。在教学中，教师应根据实际情况和教学内容的特点，把握好实施素质教育的步骤，不断探索适合于不同年级学生学习水平的教学方法，逐步缩小差异，从而达到优化课堂教学效果的目的。这样才能做到因材施教，有的放矢。只有如此，才是高效课堂的体现。

四、新课标下的小学语文课堂教学策略

（一）创设情境激发兴趣。小学生正处在成长阶段，其心理活动处于敏感期，需要教师用各种方式来吸引他们参与到学习中来，因此要努力营造轻松愉快的学习氛围，使他们乐于接受新知识。在小学语文课堂教学中，应充分利用“小故事”这一资源，让孩子们通过讲故事或讲自己感兴趣的事等形式与老师进行情感沟通。引导他们积极参加课堂活动。以调动学生积极性。为以后的自主探究打下良好的基础。促进学生全面发展。这就是游戏教学法。

（二）精心设计教学活动。利用“小故事”开展教学是一种有效教学方法。它不仅可以丰富学生课余生活，还能激发学生探索、发现和创新精神，提高学生对课文内容的兴趣和理解程度。同时也有利于帮助学生养成良好习惯。把学生置于一个开放、自由的环境里去，创设问题情境，激发学生思考和探索欲望。让学生积极参与其中，并不断地提出一些有价值的建议，形成有效的教学目标。从而达到优化教学效果的目的。这是一种行之有效的教学方法。这种方法可以灵活使用。

（三）重视师生互动交流。教师在课堂上与学生进行心理沟通，建立起平等和谐的师生关系，促进师生之间相互学习、相互了解、共同进步。加强师生间的情感共鸣，增强集体荣誉感和责任感。这既是素质教育所需要的，也是时代发展要求的。在课堂上教师要注意引导学生积极发言讨论，鼓励他们大胆发表自己的见解和看法，这样既有助于调动学生学习积极性，又能使课堂气氛活跃起来。同时，还要做到言简意赅、深入浅出。避免过多说教。给学生留下深刻印象。起到潜移默化的效果。

（四）培养合作意识。组织好课堂教学活动，让同学们相互交流并互相启发。共同探讨教学中遇到的问题，互相帮助解决疑难问题。提高小组协作能力和综合应用知识的能力。促进学生之间相互理解与尊重，形成良好的人际关系。共同完成学习任务。

（五）注重拓展思维空间。激发、鼓励学生积极参与教学活动。加强师生间情感沟通、互动交流，实现教学相长。努力探索适合小学生特点的教学方法和手段。以“自主探究”为主要教学方式。力求达到预期的教学效果。运用现代信息技术手段加强师生互动、互动体验，增强自主探究、主动探索、自我发展的意识。激发他们创造潜能和创新能力。

        结束语：总之，小学语文课堂教学不仅要注重培养孩子们学习语言的兴趣、提高学生对语言文字的鉴赏能力，而且还要注重培养学生良好的阅读习惯。让每个学生都能在轻松快乐中获取知识与技能。要注重培养学生的学习能力，提高教学质量。在教学过程中要做到因材施教、分层教学、分类指导等原则，使每个孩子都能得到全面和谐的发展。只有这样，才能更好地提升整个学校的整体教育水平。

参考文献：

[1] 吴宁静.论新课标下小学语文课堂教学的创新策略[J].读写算,2019:4.

[2] 赵志芳.浅析新课标下小学语文课堂教学策略[J].神州,2013:1.