先从教师选择私立高中的原因来分析：

第一：公立高中教师的工资增长缓慢与付出极不匹配：

从休息日上看，小学、初中教师都可以有双休日，有法定节假日，有整个的寒暑假。但高中教师或者放月假，或者两星期才休息半天，一般的节假日根本不休，寒暑假时又晚放几天早开几天，通常只剩两星期左右。教高三的老师假期就更少了。

从工作强度上看，小学、初中教师每天上班时间是早8点，晚5点半。高中教师是早8点之前必须到校，晚上无晚课的时候6点下班，有晚课的时候9点半才能下班。每周七天中至少两至三次晚课。工作中又有教学的巨大压力，学校、家长都要优秀的高考成绩。

第二：私立高中薪水较高。私立高中因两倍甚至三倍于公立高中的薪水而格外引人注目。

公办高中教师的工资通常由财政工资和学校发的各类奖金两部分组成。财政工资根据职称高低发放，从入职算起，一名本科毕业生通常工作5年至10年时能评为中教一级，工资有个明显的上涨，但要评上高职就遥遥无期。上级每年给学校的高职名额极少，每年只有一两个。如何分配这点名额？ “打分政策”应运而出。要求评职的教师根据教龄、校龄、评中职年限、高考、联考班级成绩、任教学科成绩来计算分数。还有加分项：班主任加分、备研组长加分、校领导加分。如果只是个普通教师，有同等教龄、校龄，即使教学成绩优秀，却不是班主任、备研组长或校领导，打的分数就低，自然评不上。

近些年公立高中不能额外收取学生费用，如周末、假期补课费，晚自习费等，也不能再单独招收高考复读生，不能收取复读费，学校只能向社会力量去多方筹集。自习费、周末补课费勉强能给，但常常不能按月发放，两三个月一起。联考奖金只剩下象征性的几百元。高考奖金被推迟到一年或两年之后，而且随时有停发的危险。

教师的积极性严重受挫。同处一样飞速发展的时代，看着别的行业的人，学历不如自己的人薪水不断上涨，心态如何平衡？

第三：学校的管理岗位通常多年不变动，年轻人没有晋升通道。备研组长能一直任职到退休。教育行业，三十至四十岁是事业的黄金时期，此时教师精力充沛，经过两轮高三教学，教学成绩不断提高，也会有一些新颖独特的教学方法，迫切需要学校的认可、激励，但是得不到。

如此分析，私立高中对教师确实拥有巨大的吸引力，但是为什么又离职，又频繁更换学校呢？这还要从私立高中的教师来源说起。

私立高中的教师来源有以下几种情况：

第一：刚走出大学校门的本科毕业生或研究生。年轻教师在私立高中占比可达百分之七十，是教师的主体。他们多为本省、本市或本县人，为了距离父母亲人近一些。多毕业于普通院校，并不都是师范生，工作期间还要考教师资格证。

他们或者是不愿考特岗教师，到乡下教学，或者有机会进入公办高中，但无法接受公办高中每月三四千元的薪水，或者不愿离开家乡。选择外地教学时，北方人多会南下，但南方人通常不会北上。北方的学生听不懂南方教师带着口音的普通话，课堂效果变差。教文科类的还好些，教理科类的，学生本就学得吃力，有语言障碍，只会加重厌学心理。

私立高中给刚毕业的学生的薪水通常是一万至一万三千元，是公办高中的二三倍。

刚一入职，他们多被安排在高一年级，男老师还多被要求当班主任。由一至两名包括备研组长在内的有经验的教师带领着，探索教学方法，一点点开始教学生涯。

第二：有多年教学经验的私立初中教师。

私立初中教师在经过两至三轮教学之后，有了丰富的教学经验，有的会寻求到高中发展，获取更高的薪资待遇。教授文科类的教师通常能更快变为一名合格的高中教师，他们认真听课，跟着备研组长备课、讲课，三年下来，将高中知识捋顺一遍，又有丰富的课堂驾驭能力，学生管理能力，第二轮教学时就能有很好的效果了，可以成长为学校的骨干。教授理科类的教师需要的时间更长一些，有的两轮教学之后还是不能将题讲解明白，这也是私立高中优秀理科类教师缺乏的原因之一。

第三：公办高中退休的教师。

他们中的女教师已过五十五周岁，男教师已过六十周岁。还想要发挥余热，不愿离开教学一线。他们有丰富的教学经验，教学成绩突出，多被委以重任，安排在高二高三年级，教授重点班或复读班。

他们也存在一个巨大的缺点：体力、精力不济。公办教师距退休二三年时候一般都只教授一个教学班，到了私立学校，必须满工作量。语文、数学、外语、历史、物理这些科目，一名教师必须教授两个班，每周课时达二十二节至二十四节。地理、政治、生物、化学科目，高考能赋分，课时相对少些。一名教师需要教授三个教学班，课时总共也是二十四节。

教师上的课，除了白天的，还有早上的早课，晚上的晚自习。早课通常是英语和语文，这两科的教师每周要早起三次，六点钟就要到校。晚课四节，通常上到二十二点半。如果某一天既有早课，又有晚课，睡眠时间不足六小时。这样的工作量使一些退休教师支撑不住，勉强坚持半个学期就离职了。

第四：公办高中主动离职的教师。

这些教师年龄多在三十五至四十五周岁之间，有的是认为公办学校薪水太低，有的是对原学校的管理制度不满。后一种人有一腔热血，却遭受不公对待，才能无处施展。他们舍弃令人羡慕的铁饭碗，怀着一腔孤勇，来到私立，认为私立学校看重实干，看重成绩，同事间不会因为评职称、拿荣誉而勾心斗角，会少许多人际关系纠纷。

他们多是语文、历史、政治、地理、生物教师，平时没有额外的收入，学生补课通常不补这些科目。数学、英语、物理、化学教师一般不会辞职，家教的收入，高考填报志愿的收入都很可观，他们宁愿在公办学校悠闲度日。

这也导致私立高中文科教学很过硬，因为有优秀的教师引领。理科教学却很薄弱，一名优秀的数学或物理教师常常跨年级授课，既教着一个高一或者高二的班级，又带着一个高三毕业班，年年如此。跨年级授课的教师会很疲惫，每天要备两种类型的课，分析两种类型学生的学情，批改两种类型的作业，反思两种类型的教学……高考压力不必说，还要担心非高三班级的教学成绩，因为关系到绩效工资。

第五：培训机构的教师

2021年7月国家实行“双减”政策，校外培训、辅导机构受到巨大冲击，机构的一些教师于是转到私立高中来教书。他们的课堂氛围很热烈，与学生的关系很融洽。但是培训机构一般只针对教学中一部分内容对学生加以辅导，这些教师对教材的整体把握不好，比不上一直在学校教书的“科班”人员。

分析了上面的情况，我们可知存在以下潜在流动因素：

（一）私立高中年轻教师占比最大，他们需要恋爱、结婚、生子。女教师哺乳期，休产假时，有的私立学校不愿支付产假期间的工资，无论教师多么优秀，都会将其解聘，等待哺乳期结束，再重新签订工作合同。一些教师因此寒心，再工作时选择别的学校。

（二）私立高中有的进行职称评定，有的根本不参与。年轻教师工作三五年没有职称，想去其他地方工作没有可以证明自己能力的依据。一些教师会选择跳槽去发展较为成熟、完善的私立高中。

（三）私立高中虽然给教师缴纳“五险一金”，但都是最低标准。住房公积金，基本养老保险都是最低档，不足五百元，这极大损害年轻教师的利益，他们有的就选择去考公务员。

（四）私立学校为了抑制教师流动，会在期末或年底时才发放奖金、绩效，如果离职，奖金、绩效就扣除不发。高考奖金即使高达五万、八万，但要压两年才发放，即一名教师工作不满五年是拿不到高考奖金的。一些退休教师干脆只在一个学校工作一两年就辞职去另一个学校，而且多选择新建私立高中，天南海北，哪里都去，权当旅游……

这其中受到伤害最大的就是私立高中的学生们。他们刚熟悉一个老师，新学期开始，却又换新面孔了。科任教师如此，班主任也不例外，三年三个班主任不足为奇。一些学生变得异常顽劣，连带一些想求学的学生也无法安心学习。教师是学校的灵魂，孩子最需要长久的陪伴，谁来帮助他们安然走过人生这无比重要的三年？

参考：①2021年中央出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，坚持从严审批机构。“双减”政策第13条明确规定“各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证（ICP）。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。已违规的，要进行清理整治。”

②“双减”政策自2021年7月起开始实施。2023年10月15日起，全国将正式实施《校外培训行政处罚暂行办法》，共6章44条，明确规定了校外培训机构和从业人员的各种违法行为和法律责任，对于擅自举办或参与有偿补课活动的个人或机构，将依法予以严厉打击和处罚。