在教育部倡导“双减”的背景下，幼儿园减少了对孩子的小学生活的渗透教育，而现在的家长大多是90后，对孩子的教育缺乏关注，更没有多少经验，致使幼小衔接面临“脱节”的困境。对此，我校积极研究对策优化育人模式，努力探索，通过构建“四部曲”，创设了一套较为完整的新生入学模式。

    一、精准辅导，召开新生家长会。

作为一年级新生的家长，往往都充满了对孩子小学生活的期待和忐忑，因而，提前一周左右召开家长会，对他们进行心理和家庭教育方面的辅导，无疑是第一次家校合作的最佳契机。

那么，应该如何召开好这第一次的新生家长会，给家长们进行精准的辅导和引领呢？我们的策略是：首先由学校领导从宏观层面讲解当前的教育形势和学校的办学理念以及家长应当具备或转变的家庭教育观念，然后由上一届的一年级团队代表结合一年级的教育教学工作，从微观层面给家长进行具体的辅导。

（一）让家长们充分认识到孩子从幼儿园到小学的转变。这包括三个方面：

1、从“小朋友”到“小学生”的角色转变。“小朋友”，是在幼儿园以游戏、活动为主的角色，没有学业要求，也不用承担责任。而“小学生”这个角色，是以学习为主的人，对自己学习的好坏要承担责任的人。这个角色赋予了孩子们神圣的使命感，是值得期待，也是值得为之骄傲的。在孩子入学之初，培养他对自己身份的荣耀感，对小学生活的向往，是开启愉快的小学生活之旅的情感基础。

2、学习形式和内容的转变。幼儿园是以游戏、活动为主的学习方式，孩子们的学习时间短而自由，掌握程度没有规定，尤其是“双减”之后更是如此。到了小学，他们的学习就以班级授课为主，有集体倾听、小组讨论，有独立思考，有聆听借鉴。这些学习方式，就意味着课堂上有统一的要求和规范。如果没有达到要求，就可能受到批评。只有参与学习，学懂内容，才能在集体中找到认同感和自信心。而学习内容也更明确化，一年级开设了8门课程：语文、数学、英语、道法、音乐、体育、美术、手工、律动。各科的课程标准对孩子的要求都有明确的规定。比如，一年级要识多少字，读多少字的课外书，会写几句话，口算达标，体育项目、音乐表现力达标等等。

3、生活方式的转变。孩子们的生活状态要从暑假和幼儿园时期的自由散漫调整到规范、自律的状态，才能适应小学生活。我们学校采用夏冬两季作息时间，开学后班主任都会给家长们发放作息时间表，建议家长贴在孩子的卧室墙壁上，以备家庭所有成员知晓。孩子在家及学校的生活将慢慢学会自己照顾自己，如：上完厕所自己洗手，体育课后自己喝水，冷了热了自己添减衣物；身体不舒服，自己给老师报告；班级劳动任务，孩子要自己完成；书包要自己背等。总之，孩子必须成长，家长要学会放手。

（二）针对这些转变，家长们应该做些什么呢？可以从三个时间段来准备：

1、入学前要做的

（1）心情的准备。让孩子喜欢上学，爱他的老师，这样的孩子在学校里才是活泼而阳光的。所以，入学前家长要多给孩子分享，甚至可以创作一些自己读小学时学校里开心有趣的事情，让他对学校充满期待，让他用一种积极的心态期待上学，让他觉得当小学生很自豪。开学前，让孩子能完整地说出他将就读的这所学校的全称——绵阳市实验小学，增强孩子对学校的亲切度、自豪感。如果有时间，可以带孩子先参观即将入学的地点——涪城路校区，去看看操场，厕所，音乐教室，老师办公室，看看光荣榜，去猜测，将来我会在哪间教室？我自己什么时候能上光荣榜呢......有了这些积极的暗示，会消除孩子们的顾虑，也会使孩子产生突然长大了许多的感觉，激发上学的责任感和自豪感。这一切，都能给孩子入学创造一个良好的开端。

（2）学习用具的准备。现在的家庭生活条件都好，往往给孩子准备的文具用品很高档，但要让家长明白，实际上越是新奇的用品越容易分散注意力，简单实用的文具更利于孩子的学习。书包结构要简洁，自身不要太重，太大。购买实用朴素的文具盒，布质的笔袋最好。铅笔买六边形或三角形的，不易滚落，有一种笔身有凹陷的就很好。在家削好铅笔，不能图方便把两头都削尖，有安全隐患。笔杆儿尾部贴上孩子的名字贴，或者做上标记。丢失时，他能确定是自己的，不要认为铅笔便宜，丢了又买就是，这会让孩子丢失责任心，不爱惜物品。

2、开学时要做的

（1）及时加入班级QQ群并将孩子班级的QQ群置于顶层，以便不漏掉任何消息。每个孩子只能监护人加入群，因为家长要明白：教育孩子，父母是第一责任人，不能一开始就把责任推给自己的父辈们。尤其是第一个月，是孩子适应、了解学校各项规则、制度的重要阶段，相关事项老师会通过QQ群告知家长。

（2）密切配合学校，帮助孩子树立规则意识，在开学初就养成良好的习惯。家长要关注这三点：严格遵守学校作息时间，与孩子共同遵守路队规则和尊重老师的座位轮换制，不搞特殊化。

3、一学期或长期要做的

（1）常与各科老师沟通，关注孩子是否高质量完成好每日学习常规。这关系到孩子在校的学习效果。

（2）每天要与孩子交流。时间可选在饭桌上，可在做完作业以后。可以和家人一起，也可以一位家长与孩子单独交流。交流，不光是了解孩子在学校学到了什么，更多的是可以由此了解他听讲的状态，他与同学的交往情况等。

（3）鼓励孩子积极参与活动。班级和学校的各种形式多样的活动，可以锻炼孩子的心理素质和各方面的能力。家长要鼓励孩子积极参与各项活动，让孩子在活动中成事，在成事中成人。

（4）培养孩子喜爱老师的情感。兴趣是最好的老师，积极的向师性会是孩子爱上学习的原动力。家长应该注意在孩子面前树立老师的威信，避免当着孩子的面，随意议论老师的长短。即使是无意，孩子也会因此对老师产生怀疑，教育效果也会大打折扣。
   二、 精心设计，带领新生玩转校园。

为了让孩子们熟悉校园环境，养成良好的学习、生活习惯，同时搭建幼小衔接的桥梁，为一年级新生进入正常的小学学习生活做好铺垫，我校每届一年级团队都会精心设计、积极筹备“玩转校园”系列体验活动，引导孩子们认识校园，认识课堂，认识伙伴。具体流程如下：

活动中，孩子们首先通过体温检测、有序领取任务卡后，就随着路队认真聆听志愿者大哥哥大姐姐们讲解校园文化，然后在家长的带领下依据所发的手绘示意图自由参与校园寻宝活动并通过填写趣味统计图认识校园各个地方，接着和爸爸妈妈一起完成最有意思的六项创意大闯关活动，包括“新家看看看、儿歌唱唱唱、数字跳跳跳、字母扭扭扭、我真棒棒棒、心愿秀秀秀”，每一项都设置了“通关密码”，意在以孩子喜闻乐见的儿歌形式帮助他们了解活动规则。比如，第三关“数字跳跳跳”的通关密码是：“数字数字真调皮；1到5，左脚跳；6到10，双脚跳；调个头，往回跳；10到6，右脚跳；5到1，双脚跳；分左右，识数序；我会通关小秘密。”这些设计不仅是孩子们，就连爸爸妈妈们都觉得太有趣了！一个个玩得不亦乐乎！就这样，孩子们在玩中熟悉了校园环境，走进教室学习了课堂礼仪儿歌，和爸爸妈妈齐心协力完成了语数英测评游戏，将心愿卡贴到心愿树上。闯关成功后，每个孩子都领到了心仪已久的学生证和《入学手册》，这是正式成为小学生的标志。

通过此项活动，也让家长们既对学校各方面的情况有了较为全面的了解，又对自己以后如何配合学校共同培养孩子有了比较深刻的认识。

三、入学手册，引领新生适应小学生活。

   “玩转校园”帮助新生消除了对学校的陌生感，拉近了与新学校的心理距离，激发了对小学生活的向往之情。接下来，就是如何帮助新生尽快地适应小学生活了。为此，老师们精心编制了新生人手一本的入学手册，在“玩转校园”活动结束后就发给他们，既是对他们活动的奖励，也代表他们从此刻开始就步入小学生活了。

翻开入学手册，扉页就是校长热情洋溢的致辞——孩子:祝贺你成为一名有梦想的实小学子!在这个美丽的生命场里，你亲爱的老师将和你一起创造你们每一天的校园生活。希望你能在人生中第一个最富有绚丽色彩的“黄金驿站”，智慧学习、主动发展、和乐与共、健康成长，成为未来世界自由行走的中国人!

第一页是老师们饱含深情的寄语——孩子:老师不需要你们都成为运动健将，只是希望你们拥有健康的、充满活动力的体魄；老师不需要你琴棋书画样样精通，但是你要有一双寻找美的眼睛和一颗感受美的心灵；老师不在意你每门功课是否特别优异，但对知识，你要保持孜孜以求的劲头!寄语后面还贴心地附上了学校的作息时间表。

接下来就是五项通关活动：活动一，小脚丫走校园。活动二，认识新老师。活动三，认识新同学。活动四，童心记规则。活动五，家校一个样。每一关的通关秘诀，都是以朗朗上口的儿歌形式呈现，同时还引领学生阅读相应的绘本故事，让学生从故事中得到启迪，能更好地参与通关活动。如：《小阿力的大学校》、《星星班的蚂蚁老师》、《我有友情要出租》、《大卫上学去》等，每一个故事后面有简要的提问，引导爸爸妈妈与孩子共读后进行简单的交流，也促使孩子逐步学会带着思考读书。

手册的最后是“我获得的荣誉徽章”和“爸爸妈妈的话”。每通过一关，老师就会盖上一枚鲜红的荣誉徽章。通关完毕，就由爸爸妈妈亲笔写下活动评价与殷切的期望。

这本入学手册不仅让学生进一步了解了校园，熟悉了老师和同学，还很好地引领学生认识规则，遵守规则，同时延伸到家庭，让孩子做到家校一个样。这样，将学校、学生和家长融为一体，帮助学生很快地适应了小学生活。
    四、主题活动，促进新生健康发展。

社会实践活动是提高学生综合素质的重要途径之一，是落实党和国家进一步加强和改进未成年人思想道德建设的丰富教育资源。国家教育部要求：社会实践活动的数量和成绩是学生是否合格的重要要件之一，同时，社会实践活动是每个学生的必修课程。对于小学一年级的孩子们来说，习惯养成很重要，但事实是很多生活基本技能家长都代劳了。为了培养孩子们的动手、动脑和生活实践能力，树立孩子们“自己的事情自己做”的自主意识，从孩子们入学开始，学校就确定了“主题实践活动计划”：让孩子们在入学后3—4个月的时间内，通过老师的引领和自己的努力养成好习惯，包括穿衣系鞋带、叠衣物、整理书包和课前常规、课堂常规等。待训练到一定阶段后，我校一年级组全体师生就会在操场专门举行“我努力，我能行”的主题实践活动，以此来展示孩子们入学以来的各项基本素养，让孩子们体验到活动中“我能行”的自身价值，提高孩子们的学习积极性，丰富孩子们的课余生活，让孩子们在劳逸结合中获得健康、全面的发展。

实践证明，有了新生入学必经的“四部曲”，幼小衔接变得顺畅、自然了，孩子们对一年级的学习生活充满了期待和向往，为整个小学阶段的学习生活也奠定了良好的基础。

参考文献：

【1】李洁.幼小衔接重在四个过渡〔N〕.中国教育报.2016-06-12（002）

【2】王燕.幼小衔接教育研究〔J〕.中国知网.2015（05）

【3】 陈莉.幼小衔接联动机制的构建策略〔J〕.教学月刊（小学版综合）.2016（Z1）