2021年的秋天，一年级新生入学的第二天，我就发现了豆豆的特别。那天语文课上，豆豆忽然哇哇大哭起来。我快步走到他的身边，得知原来是他的橡皮找不到了。我耐心地告诉他,这节语文课我们不需要用到橡皮，可以课后再找。可他依然哭个不停，甚至越哭越大声。无论我是哄还是拿出老师的威严，他都哭个不停；我请小助手安慰他、帮助他，他理都不理。他就像是一只沉浸在自己世界里的小刺猬，竖着尖尖的刺，见谁蛰谁。老师、同学都走不进他的心里，无论是谁，劝他两句，他都要竖起尖刺去蛰人，他不顾场合的大哭大闹，稍不如意还会打人。我寻找各种办法，想把他拉回正常的学习生活中来，可他一直哭个不停。我使出了浑身解数，才勉强使得课堂继续下去。

面对这一情况我开展了一年级新生入学教育主题班会，在班会课上我带着孩子们一起阅读《大卫，不可以》绘本故事，让孩子们谈谈自己的收获，孩子们说道：自己可不能像大卫那样大喊大叫，破坏课堂秩序。提到大卫，豆豆对他扰乱课堂的行为也表示不赞同。然而，当中午吃饭时，别人不小心碰翻了豆豆的汤，他又大哭起来。升旗仪式站了一会儿便嫌太累，于是就在操场上发脾气......班会课收效甚微。

一、为春风暖花蕊

1.走进家庭，走近孩子生活

家庭是孩子的第一所学校，要想打开“小刺猬”的“千千结”，必须要用好家访这把钥匙。很快，我就走进豆豆家，在与他父母的交流中了解到问题的根源。家庭方面：豆豆父母在年纪比较大的时候历经多重困难，盼了好久好不容易才有了他，对孩子视若珍宝。爷爷奶奶外公外婆更是疼爱、甚至是溺爱这个孩子。当豆豆妈妈批评、教育孩子时，家里的长辈们就会护着豆豆，批评他的爸爸妈妈。他们对孩子的要求从来没有“等一等”的说法，都是即时满足，导致孩子缺乏自控能力。当豆豆妈妈批评、教育孩子时，家里的长辈们就会护着豆豆，在家里，没有培养他的规则意识，有的只是骄纵。养成了他一有不如意，便大哭大闹的坏习惯。

2.接纳包容，建立和谐关系

我希望，我会像天空包容每一颗星星一样，包容每一个孩子，不管他是否能发光。了解了豆豆的成长情况后，我开始蹲下身来，接纳、包容这只“小刺猬”，倾听他心里的声音，和“小刺猬”做朋友。我留心观察他的一言一行，及时赋能。表扬他“今天课上，你回答问题的声音很响亮，真不错！”......就这样豆豆也渐渐喜欢和我聊天，偶尔还会抱抱我，还会学着小猫的样子在我身上蹭来蹭去。就这样我和他成了朋友，建立起了互相信赖、友好的关系。

二、等风来等花开

1.倾听共情，促其思考

正当我以为我一个月的全力以赴，已经让他有了很大改变的时候。月底联欢会上豆豆的表现让我明白教育不是一蹴而就的，而是持续的、反复的。9月底迎国庆联欢会上，豆豆又开始放声大哭起来，我走过去，摸着他的头说“豆豆，有什么委屈活动结束后老师和你一起解决，好吗？”可这一次，我的安慰与指点似乎都失效了。他依然大哭不止。我没有办法，把班级交给配班老师后，就把豆豆带到了安静的地方，问他发脾气的原因。豆豆说：“发给我的饮料我还没喝完，刚刚就放在门口的摆台上了，被小组长收垃圾时收掉了。”我替他擦了擦脸上的泪水，安慰道：被组长误丢了，想必心里一定很难受吧。”豆豆轻轻地点点头。我又抱了抱他：“老师知道你有点委屈，不过这只是一件小事，你跟老师说了，老师可以立刻补给你一瓶。”说着我就把他带到办公室，把我的牛奶给他喝。等他情绪平复了，我问他：“你猜，同学们在教室里玩游戏开心吗？”他说开心。我问他，你刚才哭的时候同学们开心吗？他迟疑了一会儿说：“可能不开心吧。”我顺势问他：“那你知道以后在集体活动或者课堂中遇到这种小问题时该怎么办呢？”他看了看我说：“我以后在课堂上要控制自己的情绪，不能随便大哭，不能随便发脾气，要遵守课堂纪律。”这些是我们这一个月经常讨论的问题，听他能主动说出来，我心里有一丝欣慰。我又摸了摸他的头，递给他一颗糖：“豆豆真棒，知道要控制自己的情绪，遵守课堂纪律了，这是老师奖励给你的。”

2.带着豆豆妈妈前行

 但“小刺猬”的问题要想从根上解决，还需家校共育，共同助力。于是，我再次走进了豆豆的家。我和豆豆妈妈说：“我们要科学应对孩子的不良情绪。孩子情绪剧烈的时候，恰恰是最需要帮助引导的时候。家长应该陪着孩子运用合适的方法调适情绪，再引导他思考，是什么原因引起了这种情绪？应该怎样解决这件事？下次遇到这种情况还有什么更好的处理办法？

3.带着家庭共同成长

当天晚上，我接到了豆豆妈妈的电话，她向我求助。原来通过在“公朴父母成长营”的学习以及和我的沟通，豆豆妈妈认识到溺爱的危害，可在与父母、公婆沟通时不能达成一致，四位老人甚至孩子的爸爸都认为好不容易有这个孩子，有能力宠着为什么不宠。听了豆豆妈妈的反馈我冥思苦想，决定带着全班同学一起建立家庭规则意识，助力好家风形成：我在班级群宣传“家庭会议”的好处和组织的要点，还让几位家长在组织了家庭会议后把感受和收获发到了群里。随后，我要求全班同学每月组织一次家庭会议，当然，我通过视频会议提前教孩子的父母如何协助孩子组织家庭会议。两次家庭会议后，豆豆妈妈告诉我，家里的老人看到孩子的变化，很是欣喜，他们答应配合妈妈的教育。

三、花开花落花满天     

经过一段时间的努力，豆豆的行为习惯有了很大进步，他也很满意自己的表现。但我深知：十年树木，百年树人。孩子的行为习惯不是一蹴而就，也不是一锤定音。它是一个反反复复、循序渐进的过程。一次我学习了《班主任兵法36计》一书后，我决定运用激将法帮助豆豆巩固已养成的好习惯。于是，在一次我和他一起等待妈妈的独处时间里，决定采用“激将法”帮助豆豆巩固好习惯、维持好习惯。我对豆豆说：“虽然你现在能管理好自己的情绪，上课认真听讲，但我敢肯定，你今后还会发脾气，不认真听讲的。”“再也不了！”我笑着，不以为然：“还会的，而且不止一次。”话是这样说，内心还是希望他永不再犯的。我小心翼翼地数着：一天，两天，三天…每过一天，担心就减少一分，放心就加大一点。

但是，当我数到第四个星期的时候，语文课上因有一道题不会做，他又开始放声大哭了。“为什么又大哭了呢？是不是有特殊原因？”“…”他无言以对。

“怎么样？我说对了吧？”他垂着头，一声不吭。诚实一直是他的优点。“你已经一个月没上课乱发脾气了，对你来说，真是破天荒的。但是你到底是个没有毅力的人。我觉得，这回上课发脾气也不会是你的最后一次。”他低头走了，没有像前一次那样向我发誓。但从那次到现在，三个多月中，随时发脾气的事没再发生，上课注意力比较集中，遇到事情也能学着自己沟通，自己处理了。这与我除了激将法之外，时不时给豆豆赋能，肯定他的好习惯、好品行，也是分不开的。    

这就是豆豆的故事。在与豆豆相伴的一年零六个月的时间里，我深深地感受到他在一点一点的蜕变，越变越美。我深刻地体会到，教育的美妙境界就是春风化雨、润物无声！我也知道，作为一名教育者，要足够智慧，足够柔软，足够耐心地去爱每一个孩子本来的样子，孩子就像春天，在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来，我们期待着他们展翅高飞，期待着他们的天空明媚又绚烂!