引言

当前社会对幼儿教师素质提出了更高的要求，所以幼儿园老师要关注幼儿心理健康问题，在日常教学中重视培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心健康发展。因此教师要在教学活动中采取相应的方式方法帮助幼儿进行心理调节，使他们可以快乐学习、快乐成长，为其今后学习和生活打下良好的基础。

1幼儿心理健康概述

正确地理解和把握精神卫生的概念，对加强和保护人们的心理健康具有十分重要的意义。只有人们真正地了解到心理健康的评价标准，才能更加清楚地了解自身的心理状况。如果出现了心理方面的问题，应该积极地采取相应措施来解决，否则就会影响生活的质量。对于幼儿来说，其心理健康是否符合标准，主要是从性格、情绪、智力、思维、行为、意志等方面来进行判断。在性格方面，如果幼儿的性格过于内向或者孤僻的话，就会影响其今后人生的发展质量，这是典型的心理不健康的表现。在情绪方面，如果幼儿的情绪波动较大，十分不稳定而又无法控制的话，就要排除情绪上的不健康了，而是心理方面的不健康。在智力方面，如果智力水平随着年龄的增长而没有任何提升，就会影响日常的生活和认知上的发展。在思维方面，幼儿的思维方式较为古怪，当与他人有很明显的差别时，就是心理不健康的表现。在行为方面，不健康的情况主要表现在与其他孩子的相处行为上较为特殊，注意力分散且行为异常。在意志方面，心理不健康的表现就是没有坚定的意志力，遇到事情总是想要放弃，即使参与某种活动也没有任何需求和目的。如果幼儿在这些方面存在着不健康或者异常的表现，就会严重影响幼儿健康成长。

2对幼儿进行心理健康教育的意义

幼儿在活动中表现出来的很多不良行为，归根结底是幼儿心理问题的体现。如果教师只是就事论事地处理这些问题，而不是从幼儿心理的角度出发去分析问题，那么只会加重幼儿的心理负担。因此，教师需要全面掌握幼儿的兴趣爱好、特长、课堂内外的表现及人际交往情况等各种信息，找准幼儿不良表现的成因。只有这样，才能在教育教学中施以科学有效的策略，引领幼儿重新认识自己、重新定位自己、重新建立成长规则。在现代化和信息化社会里，从心理成长的角度去教育和引领幼儿，不仅能够成就幼儿个体，更重要的是能够使整个家庭、社会变得更加和谐、向上、美好。

3幼儿园心理健康教育的实施策略

3.1营造探索氛围，培养积极的自我意识

幼儿在游戏活动中的探索活动是非常重要的，在这个过程中，幼儿会逐渐认识到自身的能力，同时也会发现自身的不足，在游戏中发现问题、解决问题，在探索活动中培养积极的自我意识。例如：“大班幼儿制作蛋糕”这个活动就是非常典型的探索游戏。首先教师在幼儿园内投放很多材料，如面粉、鸡蛋、奶油等，同时告知幼儿可以按照自己的想法去制作蛋糕。然后教师把孩子们分成两个小组进行比赛，看哪个小组可以做出更多口味的蛋糕。经过不断地尝试和探索，孩子们发现蛋糕越来越多，口味也越来越好。

3.2借助绘本培养幼儿良好情绪

良好情绪主要是指幼儿在面对各种事情时，能够以不过激的情绪去对待和处理，在遇到问题的时候能够冷静与家长、教师进行沟通。良好的情绪不是让幼儿压抑情绪，而是让幼儿正确地表达情绪。例如，当幼儿遇到一些委屈的事情时，可以直接和教师、家长去表达自己的不满，而不是选择用哭闹来应对。所以，教师在培养幼儿良好情绪的时候，需要做的就是告诉幼儿如何对外表达情绪，并且让幼儿知道如何去处理一些糟糕的情绪。例如，在一些幼儿绘本当中，也有关于情绪的内容，这些内容会告诉幼儿如何处理自己的情绪。教师在培养幼儿良好情绪的时候，就可以借助绘本来开展情绪教育。这些绘本也都是幼儿教育专家参与制作的幼儿精品读物，其中蕴含着许多有益于幼儿身心成长的优质内容，可以教给幼儿重要的道理。而且，绘本当中色彩鲜明、图样可爱的卡通人物也更容易引起幼儿的兴趣，从卡通人物的角度去讲述的一些道理也更容易被幼儿所接受。教师可以在带领幼儿一起阅读绘本以后，用绘本当中的故事来引导幼儿感受良好情绪。借助绘本当中的人物故事，教师可以告诉幼儿如果不能正确表达情绪会有怎样的结果，并且让他们看到用良好情绪与他人相处又会收获到更多的友谊。这样，幼儿就可以在轻松的氛围中慢慢改变自己的情绪特点，直至养成良好情绪。

3.3加强家校共同合作，增强家长关注意识

针对家长与幼儿日常沟通较少的情况，应该积极地增加家长与幼儿的日常沟通频率，多加重视幼儿的情绪变化。在生活当中，家长在陪伴孩子的时候，应该尽量避免手机的使用，把全部注意力都放在孩子身上，多加关注幼儿的心理活动，增加交流的机会和频率。同时，在面对家庭教育方式缺乏合理性的现状问题下，应该积极转变教育方式，大力加强家校合作来促进幼儿心理健康的稳定发展。首先，对于使用专制型、溺爱型家庭教育方式的家长群体来说，应该积极地采取行动，尽快使用合理健康的教育方式。比如，民主型的教育方式。该种教育方式可以说是比较健康的，因为民主代表着家长与孩子处于一个平等的地位，通常情况下是以朋友的方式来进行和平相处的。幼儿生活在这种环境之下能够学习到尊重和乐观的积极态度，以促进心理平稳健康地发展。其次，学校应该建立专门的心理咨询室，定期对幼儿进行全面检查，科学筛查存在的问题。现阶段幼儿园可把相对成熟的骨干教师向心理教师方向培训，指导教师及时、有效地与家长沟通，在双方努力下，分工合作，家长负责家庭中幼儿心理疏导工作，教师负责园内幼儿的心理辅导，二者相互融合，共同促进幼儿的心理健康发展。

结语

儿教育是我国重要的基础教育环节，在整体的教育体系中都有着极为重要的基础地位，尤其在心理健康的培养层面发挥着至关重要的基础培养作用。幼儿是我国未来的栋梁之材，也是民族的希望。

参考文献

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