近年来，诸如2004年的“马加爵事件”、2012年的“沈阳高校学生台湾间谍案”、2013年的“复旦投毒案”、2018年的“北交大实验室爆炸事故”和2021年的“复旦教师凶杀案”等层出不穷，高校大学生安全教育形势再次引起广泛关注。习近平总书记在党的十九大报告中，提出：“建设教育强国”是将发展教育事业上升到实现中华民族伟大复兴“中国梦”的战略高度。教育部党组书记、部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上指出，大学生安全教育是贯彻落实“以人为本，生命至上”理念的生动实践，因而新时代背景下高校大学生安全教育既是素质教育的重要内容，也是高校思想政治教育不可或缺的组成部分，应该予以重视。

一、新时代高校大学生安全教育的必要性意义

（一）国家安全观的必然要求

众所周知，高水平的安全意识守护高质量发展。坚持总体国家安全观是维护我国长治久安和永续发展的保障。大学生作为国家的栋梁之才，承担着中华民族伟大复兴的使命，是实现中国梦的主要力量。面对纷繁复杂的国际形势，高校大学生安全教育既是思想政治教育要求，也是新时代国家安全观的生动践行。大学生的“总体国家安全观”教育是提高国家安全水平的抓手，是丰富高校大学生安全教育内涵的重要体现，也是维护国家稳定，承担国家安全责任，提高预防和化解风险能力的必然要求。

（二）抵制不良思潮的时代需要

随着人工智能、大数据等新科技手段的使用，移动互联网进入了空前发展时代。但同时，短视频、互联网信息鱼龙混杂，西方不良文化渗透更是层出不穷，社会饭圈现象，校园网络安全，大学生网络诈骗等不断冲击着高校主流文化，不利于大学生安全教育和高校安全氛围建设。大学生在高校阶段的人生观、价值观、世界观直接关系到国家未来的发展和个人的成长，因而处在思想形成的关键时期。大学生安全教育不到位，安全文化意识不坚定，很容易导致安全文化主动性缺少。为此，新时代背景下的高校大学生安全教育是时代要求，也是将校园文化建设和大学生安全教育相融合的路径。

（三）丰富安全意识形态的内涵

正如习近平总书记所提到的，“意识形态工作是我们党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运、国家长治久安和民族凝聚力和向心力。”新时代高校大学生安全教育，既包括人身安全意识培养，也涵盖财产安全意识教育的形成，以及国家安全意识教育的总体观。高校作为大学生安全教育的主阵地，如何通过强化大学生安全教育，推动高校意识形态阵地建设，筑牢校园意识形态屏障，成为新时代大学生安全教育改革必须重视的现实问题。对此，一方面通过学习党史，强化大学生忧患意识培养；另一方面，坚持理论和实践相结合，深化中国特色社会主义核心价值观理解，增强大学生对社会主义道路的认同感和归属感，筑牢共产主义理念“国家安全”文化自信，从而持续为社会主义伟大事业凝聚大学生力量。

二、新时代高校大学生安全教育的问题现状

（一）组织问题：重视不够，滞后性问题突出

正如前面提到的新时代大学生安全教育是国家安全观、时代发展观、个人成长价值观形成的重要内容，是新时代高校落实立德树人，链接思政教育和职业规划，以及大学生就业的抓手。国家相关部门如中宣部、教育部明确提出，安全教育是国民教育体系的组成部分。新时代高校大学生安全教育要深入到课堂和社会实践，深化辐射的广度和深度。但现实来看，很多高校大学生安全教育课程建设投入少，师资队伍配备不充足，安全教育专业知识缺乏，重视生命安全教育忽视新时代大学生安全观教育的问题，仍然比较突出。另外，新时代高校大学生安全教育是一项体系化的工程，从实践到评价，从理论到内涵，高校只重视考试不重视课程建设和长久发展，因而存在一定的滞后性。

（二）方法问题：方法单一，缺乏“亲和力”

新时代高校大学生安全教育，既要做好包括生命安全、食品安全、交通安全、以及公共卫生安全等在内的传统安全，也要结合当前人工智能、大数据等时代形势，做好个人信息安全、网络生态安全、生活环境安全、以及总体国家安全观下的经济、军事、政治等安全守护。因此，传统高校大学生安全教育方法显得单一。新时代背景下的高校大学生安全教育需要深刻融入生活、学习、工作中，就需要不断的创新方法，需要打破“填鸭式”课堂教学方式，采用新时代的互联网线上线下融合优势，短视频和多媒体的传播手段，增加互动和启发式的教育方法探索，让大学生安全教育更具亲和力的同时，更容易接受且走进大学生心智，从而提高课堂效率。

（三）内容问题：内容单薄，课堂活性差

与之鲜明对比的是，很多高校大学生安全教育资源缺少互通，教育体系不完善，部分安全教育内容存在重复，过多注重理论讲解，未能有效将当下热点社会问题与安全教育内容紧密结合，因而高校大学生安全教育内涵不够丰富，内容显得单薄，课堂一言堂现象突出，不能够有效激发学生思考，不能与学生产生有效互动，课堂显得沉闷，导致大学生兴趣和积极性不足，主动参与的意识和活跃性也不够。当然，此类的大学生安全教育课堂反馈评价不高。

三、新时代高校大学生安全教育的策略

（一）顶层设计 强化主体单位组织协同

新时代高校大学生安全教育需要学校、社会、政府等多方要素的组织协调，是一项系统工程。作为教育的主体单位，高校应从立德树人的根本任务要求上，聚焦大学生安全教育的科学性、规范性和前瞻性，从国家战略的高度，进行顶层改革设计，“以系统整体思维明确大学生安全教育建设方向”。因此，高校要强化学校、家庭、社会、政府等不同育人主体的整体联动，推进主体队伍的协同互动；要强化构建纵向和横向相结合的安全教育体系，打破各专业学科、上下级、各学院间合作沟通的壁垒，形成整体的育人合力。同时，要健全和完善学校党委统一领导、党政群体齐抓共管、有关部门和二级学院各司其责的安全教育领导体系和运行机制，把高校改革发展和特色专业学科发展的制度优势转化为大学生安全教育和教学质量提升的效能，从而使安全教育主体形成一个动态发展的育人新格局。

（二）创新方法 打造多元融合协同模式

新时代背景下的高校大学生安全教育既要课程设置/教学目标等内在的聚焦统一性，更要因地制宜创新手段和方法，采用差异化的教育方式和针对性的教育方法，不断丰富高校大学生安全教育的内涵。因此，尊重大学生成长的规律，利用新媒体、互联网技术等因材施教，借助大数据、VＲ、人工智能、5G 等技术手段，构建多元融合协同的大学生安全教育模式，利用当下流行的快手、抖音、西瓜短视频，将学生日常学习工作生活密切相关的安全问题融入课堂教学，增强课堂教育的生动性和真实性，使大学生安全教育课成为学生爱听、愿听的课程，增强课堂教学的育人实效，促进青年大学生从思想意识、实践行动上自觉筑牢安全防线。

（三）丰富内容，提升安全教育触及活性

新时代高校大学生安全教育从公共卫生、心理健康、突发事件、禁毒、防溺水、住宿、社交、防校园暴力等人身教育，再到防火、防盗、防骗、防止赌博、防校园贷、反传销财产安全教育，再到意识形态安全、反邪教、反敌对势力、政治安全的总体国家安全观，高校大学生安全教育已经涵盖管理、心理、思政、形势与政策等多个方面。因此，开展大学生安全教育，不仅要讲传统安全也要注重非传统安全，不仅要讲国内大环境安全也要关注国际大环境安全。因此，大学生安全教育要胸怀“大局”，也要融入日常学习生活；要充分挖掘整理校内外安全教育实践育人内容，也要用好课程教材里的“小课堂”育人资源。引入经典的安全教育案例“社会大课堂”教育资源，激发学生的爱国情怀，强化“四个认同” 教育，筑牢“四个自信”，不断拉近教育与生活的距离，提高安全教育触及活性。

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